конспект урока по окружающему миру "посмотри вокруг"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока:

Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

1)Самоопределение к деятельности

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Дмитриевна. И сегодня урок окружающего мира у вас проведу я!

-Надеюсь урок пройдет в доброжелательной обстановке и все будут активны и внимательны!

Дети здороваются

2) Актуализация знаний

-Лето пора отдыха и походов, а чтоб нам пойти в поход мы должны знать как нам не заблудиться, не сбиться с нужного пути и добиться своей цели.

-А какие знания нам в этом понадобятся?

-А что же мы обязательно должны знать, чтоб не заблудиться?

-А как вы думаете, какая же тема нашего урока?

И тема нашего урока сегодня:

«Посмотри вокруг» – беседа о Земле.(Слайд2)

Дети отвечают

Правила поведения, природные условия, что нужно знать,чтобы не потеряться и если потерялся.

3) Постановка учебной задачи

-Ребята, посмотрите  вокруг, что же мы с вами видим?

-Ребята, мы с вами живем на планете Земля. Вспомните, что вы о ней знаете.

- А задумывались ли вы о том, какую форму имеет Земля?

Уже в древности мудрецы размышляли об этом. Они думали, что Земля – плоский остров, окруженный океаном, а над ним находится купол, по которому движутся Солнце и Луна.

(Слайд1)

- Как вы думаете, правы были древние мудрецы?

- Чтобы определить, кто прав, сейчас все вместе  прочитаем рассказ В.Горькова и Ю.Авдеева «Как выглядит Земля?» (учебник, стр. 72-73).

Дети отвечают

Дети отвечают, что они знают о планете Земля.

Планета Земля шарообразной формы.

Дети отвечают как они считают

4) Построение выхода из затруднения

-Так какой же формы Земля?

(Слайд3)

-В этом люди убедились еще задолго до того, как поднялись в космос. Когда люди научились строить парусные корабли и стали плавать по морю, они заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля. Лишь при приближении становился виден весь корабль.

-Прошло много времени, и люди поняли, что так может быть только если Земля по форме напоминает шар.

-Почти пятьсот лет назад отважный капитан Фернан Магеллан, плывя в одном и том же направлении на своем парусном корабле в течение нескольких лет, обогнул Землю и вернулся обратно. Это стало еще одним доказательством шарообразной формы Земли.

Дети отвечают

Шарообразной

5)Физминутка

-А теперь давайте немного отдохнем!

-Сядьте ровно, и внимательно смотрите на экран!

6)  Первичное закрепление

-Что же такое горизонт?

-А какие стороны  горизонта есть?

(Слайд 4)

-Отправляясь в путешествия, люди узнавали всё больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, стали называть «горизонтом».

- Итак, граница горизонта, где небо как бы сходится с землей или водной поверхностью, называют «линией горизонта».

(Слайд 5)

Горизонт – это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

Север, юг, запад, восток.

Промежуточные: северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток.

7) Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Как вы думаете, можно ли добраться до линии горизонта?

-Все чаще жители древних стран, надолго уплывая от своей родины, отправлялись в далекие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой?

-Оказывается, они были очень наблюдательны и умели ориентироваться.

-Различали четыре основных направления, которые называли «сторонами света». Сейчас мы называем их «сторонами горизонта».

То направление, где Солнце поднимается выше всего и сильнее греет, они назвали югом.Оттуда ветер чаще приносит теплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и откуда дуют холодные ветры, назвали севером. На востоке Солнце как нам кажется, всходит, на западе заходит. Всё это объединили в схему.

Принято на схемах и картах всегда север обозначать вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа.

- Стороны света определяют с помощью прибора компас.

-А теперь давайте с вами поработаем в рабочей тетради.

Задание 1,2 на стр 43.

- Представьте, что мы с вами пошли в лес. Ходили по лесу, собирали грибы и сбились с дорожки. У нас нет компаса. Что делать, как быть? Нам известно только, что дом расположен с северной стороны леса.

- Оказывается, в такой ситуации надо просто быть наблюдательным и внимательным. Сама природа очень часто дает нам подсказки, а мы их не видим.

-А какие же признаки знаете вы?

-А теперь предлагаю вспомнить самые основные признаки, по которым мы сможем определить наше местонахождение.

1. Кора на отдельно стоящих в лесу деревьях грубее с северной стороны. (Слайд6)

2. На стволах хвойных деревьев веток больше с южной стороны. (Слайд7)

3. Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев. (Слайд8)

4. Муравейники располагаются с южной стороны от стволов деревьев. (Слайд9)

5. У берёзы кора с южной стороны белее и чище ,чем с северной. (Слайд10)

6. Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к югу. (Слайд11 )

- Чтобы не ошибиться, лучше проверить несколько примет.

-Как еще можно ориентироваться, если нет компаса? (По Солнцу, звездам)

 (Слайд12)

-А кто мне может рассказать как выглядит компас?

(Слайд13)

Это сделать невозможно, потому что при движении она будет удаляться, т.е. линия воображаемая

Дети высказывают свои предположения.

8) Итоги урока

- А теперь нужно вспомнить, о чем мы сегодня говорили на уроке.

- Отгадайте загадку:

Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица.Знают все, и млад и стар, Что она – большущий шар.

 (Слайд 14)

- По каким доказательствам мы можем говорить о шарообразности земли?

- Отгадайте загадку:

Он и летом и зимой- Между небом и землёй. Хоть всю жизнь к нему иди-Он всё будет впереди.

 (Слайд15 )

- Что такое горизонт?

- Что такое линия горизонта?

- Отгадайте загадку:

Там где солнце утром всходит, На ночь где оно заходит, Там где ветры злые дуют, И медведи где зимуют, Каждый школьник должен знать, Что б в лесу не заплутать.

(Слайд16)

- Можно ли добраться до линии горизонта?

- Назовите стороны горизонта.

- Как определить стороны горизонта по местным признакам?  

Земля

Горизонт

Горизонт-земная поверхность которую мы видим вокруг себя.

Линии горизона-это граница горизонта, где небо сходится с землей.

Стороны горизонта

Это невозможно.

Север, юг, запад, восток.

9) Рефлексия деятельности

- Что каждый из вас узнал на уроке нового, чему научился?

- Было ли вам интересно?

- О чем бы вы еще хотели узнать?

-Всем спасибо за урок! Не забудьте записать домашнее задание!

(Слайд17)

10) Домашнее задание

Домашнее задание: учебник читать, учить определения; рабочая тетрадь задание 4,5 страница 43