Авторская программа " Школа краеведения"
методическая разработка по окружающему миру (3, 4 класс)

МБУ «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» НИЖНЕКАМСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

                                                                                       УТВЕРЖДАЮ

                                                                          ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МУНИЦИПАЛЬНОГО

                                                                          МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА, ДИРЕКТОР

                                                                          МБУ «ИМЦ» НМР

                                                          ____________________ИВАНОВА Т.А.

                                                             «___»____________________________2014

ПРОГРАММА

« ШКОЛА ЮНОГО  ИССЛЕДОВАТЕЛЯ-КРАЕВЕДА»

                                                                                     Учителя начальных классов

                                                                                     первой квалификационной категории  

МБОУ Средняя общеобразовательная

                                       школа №21»

                                                                          Вахитовой Альбины Вильевны.  

Рассмотрено на

заседании методического совета                          Согласовано

«___»_________________________2014                 методист ИМЦ

Протокол №       от «___»________»2014              __________________Мухамадиева А.Г.                                                                                                                                                            

 Программа «Школа юного исследователя-краеведа»

Пояснительная записка

Краеведение - всестороннее изучение определенной, сравнительно небольшой, части страны преимущественно местными силами. В своей методологической основе краеведение является комплексом естественнонаучных и общественно-научных исследований, куда входят изучение природы и природных богатств края, хозяйственной деятельности на его территории, истории и культуры местного населения.

Краеведение является одним из важнейших ресурсов обновления российского образования. Краеведческая деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду. Познание родного края активизирует процессы развития гражданственности, патриотизма и  других ценных личностных качеств.

Начальная школа занимает особое место в системе непрерывного краеведческого образования. В этом возрасте учащиеся уже понимают практическую ценность природы для жизни людей, но еще не осознают ее эстетического, санитарно-гигиенического, научно-познавательного значения. Также недостаточно оценивают влияние человека на природу и возникающие изменения среды из-за его воздействия.

В связи с этим возникает необходимость более близкого знакомства с природой родного края, современным ее состоянием и влиянием человека на окружающую среду.

Актуальность Программы заключается в том, что именно в младших классах целенаправленно закладываются основы культурно-нравственного воспитания детей, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.

Программа «Школа юного исследователя-краеведа» рассчитана на применение в общеобразовательной школе при систематическом проведении занятий по изучению истории родного края. За основу взято пособие Е.А.Лященко «Школа юного краеведа»^[1].

Новизна образовательной программы заключается в творчески переработанном  материале (25 %), а именно введение в использование краеведческого материала Республики Татарстан,  г.Нижнекамска и Нижнекамского р-на, выполнении творческих заданий воспитанниками по изучении отдельных тем авторской образовательной программы.
         Цель авторской программы «Школа юного исследователя-краеведа»:

Углубленное изучение природы родного края, ее ресурсов, а также формирование системы ценностных отношений к природе и окружающему миру.
        Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- расширение знаний учащихся об окружающем мире;

- раскрытие понимания взаимосвязи всех живых организмов между собой и средой обитания;

- развитие интереса к познанию нового, умению пользоваться различными источниками для самостоятельного получения знаний;

- формирование основ экологической культуры;

- формирование практических умений и навыков в опытнической и исследовательской деятельности;

Основные принципы построения программы:

Отбор содержания программы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного и компетентностного подходов в образовании и построен на следующих принципах:

Целостности – соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой.

Гуманизации – признания личности ребенка с ее достоинством и потенциалом в качестве самоцели, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.

Интеграции – совмещение в одной программе нескольких подпрограмм, подчиненных одной цели и связанных между собой.

Возрастного и индивидуального подходов – выбор форм, методов, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.

Программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Содержание программы

Содержательная часть программы включает в себя учебный курс, состоящий из 6 разделов:

1. Растительный мир. Растения родного края.

2. Мир насекомых. Насекомые родного края.

3. Обитатели вод – рыбы. Рыбы, обитающие в реках своей области.

4. Обитатели воздушного пространства. Птицы родного края.

5. Звери, обитающие на территории своей области.

6. Охрана природы родного края.

Организация образовательного процесса

Методические занятия кружка являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера: лекции, аналитические и эвристические беседы, учебные спектакли, сценки, экологические сказки, подвижные и интеллектуальные игры, работа с наглядными пособиями, работа в живом уголке природы.

Занятия в кружке чередуются с посещением музеев города и экскурсиями, проводимыми в близлежащем парке, различных природных комплексах, на учебной экологической тропе, разработанной на территории школьного двора.

Важную роль играют посещения библиотек, высших учебных заведений города, встречи с учеными и специалистами.

На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотографий, диапозитивов, видеофильмов, а также используется разнообразный раздаточный материал.

Все это позволит учащимся познать красоту и уникальность природы, понять необходимость ее охраны и бережного отношения к ней.

Продолжительность занятий

Программа рассчитана на 144 учебных часа: из них теоретические занятия – 56 часов; практические занятия – 88 часов.

Занятия проводятся 4 раза в неделю по одному учебному часу.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

  обучающиеся должны знать:

– смену времен года как смену условий существования организмов;

– значение живых организмов в природе и жизни человека;

– особенности природных зон своего края

– представителей животного и растительного мира родного края;

– содержание Красной  книги России и Татарстана

– формы охраны природы.

уметь:

– вести простейшие наблюдения в природе;

– ставить простейшие опыты, эксперименты и обрабатывать полученные результаты;

– самостоятельно работать с дополнительной литературой;

– устно описывать объекты природы;

– называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира;

– изготавливать гербарии: частей растений, травянистых растений;

– соблюдать правила поведения в природе.

Способы проверки результатов осуществляются следующими видами контроля за работой обучающихся:

1. Вводный – организуется перед началом работы (проблемные вопросы и задания)
2. Текущий- проводится в ходе учебного процесса (выполнение контрольного упражнения, экологические игры, конкурсы, выполнение индивидуальных заданий)
3.  Промежуточный- проводится при прохождении тем программы (творческие задания и проекты)
4. Итоговый – выставка достижений воспитанников и участие в городских мероприятиях и природоохранных акциях по профилю деятельности.

Формы контроля промежуточных и конечных результатов:

– тестирование;

– творческие задания;

– викторины;

– конкурсы;

– олимпиады;

– интеллектуальные игры;

– выставки творческих работ учащихся.

Условия реализации программы:

Программа будет успешно реализована, если:

– будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;

– будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников;

– будет использоваться разнообразный дидактический материал.

Раздел 1.

Растительный мир. Растения родного края.

Цели и задачи: усвоение основных понятий раздела; формирование умения правильно вести себя в природе, умения выявлять признаки растительного мира; знакомство с видовым составом растений своего края и растениями, занесенными в Красную книгу.

Содержание: Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растений. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения РТ. Лекарственные растения. Охрана растений. Растения, занесенные в Красную книгу.

Формы занятий: Лекция, аналитическая и эвристическая беседы, практикум, экскурсии, работа с наглядными пособиями и дополнительной литературой, создание гербариев.

Основные понятия: Растения; дикорастущие и культурные растения; плод, типы плодов; растения-сорняки; комнатные и лекарственные растения; растения, занесенные в Красную книгу.

Раздел 2.

Мир насекомых. Насекомые, обитающие в РТ.

Цели и задачи: усвоение основных понятий раздела; формирование умений выявлять видовой состав насекомых; формирование умений правильно вести себя в природе.

Содержание: Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезных насекомых. Насекомые РТ.

Формы занятий: Аналитическая и эвристическая беседа, практикум, выполнение творческих заданий, работа с наглядными материалами и литературой, наблюдения в природе, экскурсии, работа с энтомологическими коллекциями.

Основные понятия: Насекомые. Ядовитые насекомые.

Раздел 3.

Обитатели вод. Рыбы, обитающие в реках РТ.

Цели и задачи: усвоение основных понятий; формирование умений определять виды рыб; формирование умений правильно вести себя в природе.

Содержание: Общие признаки позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках РТ. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства в РТ. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб. Охрана рыбных хозяйств.

Формы занятий: Аналитическая и эвристическая беседа, выполнение творческих заданий, работа с наглядными пособиями, экскурсии, познавательные игры.

Основные понятия: Позвоночные животные. Рыбы. Промысловые рыбы. Прудовые хозяйства. Аквариумное рыболовство.

Раздел 4.

Обитатели воздушного пространства. Птицы РТ.

Цели и задачи: усвоение основных понятий; формирование умений определять группы птиц; формирование умений правильно вести себя в природе.

Содержание: Птицы. Птицы РТ. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы? Охрана и привлечение птиц.

Формы занятий: Аналитическая и эвристическая беседа, работа с наглядным материалом и литературой, выполнение творческих заданий, экскурсии, наблюдения в природе и в уголке живой природы.

Основные понятия: Птицы. Кочующие, оседлые, перелетные птицы. Водоплавающие птицы. Хищники. Дикие и домашние птицы. Виды птиц, занесенных в Красную книгу.

Раздел 5.

Животный мир. Звери, обитающие на территории РТ.

Цели и задачи: усвоение основных понятий; формирование представления о природных сообществах; формирование умений выделять по морфологическим (внешним) признакам группы животных; формирование умений правильно вести себя в природе.

Содержание: Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории РТ. Дикие и домашние животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Краснокнижные виды.

Формы занятий: Аналитическая и эвристическая беседы, выполнение творческих заданий, работа с литературой, познавательные и интеллектуальные игры, наблюдения в уголке живой природы, экскурсии.

Основные понятия: Животные. Дикие животные. Домашние животные. Хищники. Животные-вредители.

Раздел 6.

Охрана природы РТ.

Цели и задачи: усвоение основных понятий раздела; формирование знаний законов об охране природы; формирование представления об охраняемых территориях России и своей области.

Содержание: Закон об охране природы в России. Красная книга России и своей области. Охраняемые территории родного края.

Формы занятий: Лекция, аналитическая и эвристическая беседы, выполнение творческих заданий, экскурсии.

Основные понятия: Закон об охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, зоопарки России и своей области.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Раздел 1.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР. РАСТЕНИЯ РОДНОГО КРАЯ.

Раздел 2.

МИР НАСЕКОМЫХ. НАСЕКОМЫЕ ТАТАРСТАНА.

Раздел 3.

ОБИТАТЕЛИ ВОД. РЫБЫ, ОБИТАЮЩИЕ В РЕКАХ ТАТАРСТАНА.

Раздел 4.

ОБИТАТЕЛИ ВОЗДУШНОГО ПРОСТРАНСТВА
РОДНОГО КРАЯ.

Раздел 5.

ЖИВОТНЫЙ МИР.

ЗВЕРИ, ОБИТАЮЩИЕ НА ТЕРРИТОРИИ ТАТАРСТАНА.

Раздел 6.

ОХРАНА ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ.

СПИСОК ДИДАКТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ
МАТЕРИАЛОВ К УЧЕБНОМУ КУРСУ :

– карточки-задания для самостоятельных наблюдений в природе;

– карточки-задания для усвоения нового материала;

– карточки-правила (исправить допущенные ошибки или добавить недостающие правила);

– викторины по каждому изучаемому разделу;

– кроссворды по каждому изучаемому разделу;

– тесты по каждому изучаемому разделу;

– загадки по каждому изучаемому разделу;

– загадки-акростихи;

– загадки с подсказкой;

– загадки-обманки;

– рассказы-загадки;

– метаграммы, анаграммы;

– биологические задачи;

– экологические игры, сказки, ситуации;

– рабочие альбомы.

Рекомендуемая литература для учителя

1.Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Татарстан в 2000 году.- Казань: Матбугат йорты, 2001.

2.Кабинет министров Республики Татарстан. Атлас Республики Татарстан.-Москва: Производственное картосоставительское объединение « Картография», 2005.

3.Министерство экологии и природных ресурсов Республики Татарстан. Академия наук Республики Татарстан. Государственный реестр особо охраняемых природных территорий в Республике Татарстан.- Казань: Идел-Пресс, 2007.

4.Министерство экологии и природных ресурсов Республики Татарстан. Академия наук Республики Татарстан. Красная книга Республики Татарстан.- Казань: Идел-Пресс, 2006

5. Акимушкин  И.И.  Мир животных. – Москва: Мысль, 1998.

6. Акимушкин И.И.  Занимательная биология. – Москва: Молодая гвардия, 1967.

7. Благосклонов К.С.  Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. – Москва: Колос, 1984.

8. Бутурлин С.А. Что и как наблюдать из жизни птиц. – Москва: Учпедгиз, 1948.

9. Вахтин В.Г.  Татарстан: в объективе живая природа. Фотоальбом.- Казань: Татарское книжное издательство, 1997.

10. Верзилин Н.М.  Путешествие с домашними растениями. – Москва: Художественная литература, 1995.

11. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины.-Москва: Просвещение, 1981.

12. Попов В.А. Животный мир Татарстана.-Казань: Татарское книжное издательство, 11988.

13. Рахманов А.И. Птицы- наши друзья.-Москва: Росагропромиздат, 1989.

14. Самкова В.А., Романова Н.И. Окружающий мир. Методические рекомендации.- Москва: Русское слово, 2012.

15. Хасанов А.Г. Занимательная биология.- Казань: Татарское книжное издательство, 2002.

Рекомендуемая литература для учащихся.

1. Верзилин Н.М.  Лечебница в лесу. – Ленинград: Детская литература,

2. Грехова Л.И.  В союзе с природой. – Москва: Сервис-школа, 2003.

3.  Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. – Москва: Просвещение, 1969.

4. Рогожкин А.Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста.- Москва: Педагогика, 1981.

5. Энциклопедия для детей. Все обо всем – Москва: Слово АСТ, 1998.

Приложение № 1

ЗАНЯТИЕ КРУЖКА «ЗЕЛЕНЫЙ МИР ВОКРУГ НАС»

Цели: через наблюдение и обобщение познакомить детей с явлениями природы и влиянием их на окружающий растительный мир родного края (на примере растений школьного сада); развивать интерес учащихся к изучению природы родного края и воспитывать бережное отношение к ней; активизировать знания учащихся в практической деятельности.

Оборудование: гербарии; творческие работы (аппликации, рисунки, вышивки, лепка); альбомы каждого ребенка, в котором описывалось его дерево.

Подготовительный этап.

В начале года весь класс разделен на творческие группы. Каждой группой выбран для изучения объект растительного мира.

В течение года дети наблюдают за своим деревом и все изменения заносят в альбом.

Вместе с родителями и учителями дети изучают объект наблюдения, используя дополнительную литературу. Знания обобщаются на уроках «Окружающего мира».

В  альбоме выделяются 3 главы:

1. «Энциклопедические данные» (эта глава выполняется дома совместно с родителями).

2. «Сезонные изменения» (по наблюдениям детей записи вносятся в альбом; здесь же рисунки, аппликации, лепка, фотографии).

3. Творческая глава (используя дополнительную литературу, дети находят пословицы, поговорки, стихи, песни, загадки о своем дереве).

Ход занятия:

Звучит мелодия «Голоса леса».

Учитель. Миллионы лет назад на земле не было ни человека, ни цветковых растений с их красотой и ароматом, ни жаворонка в поле, ни соловья в лесу, ни дубравы у реки. Тогда росли мощные деревья, высотой более 30 м, объем их стволов достигал 2 м, леса не были похожи на современные.

А сегодня мы можем с вами встретить множество разных видов деревьев. Красивых, зеленых, пышных, стройных...

Я предлагаю вам попутешествовать по школьному саду и вспомнить, какие деревья и кустарники там произрастают (дети перечисляют).

Каждый из вас в течение года изучал свое дерево или кустарник. Давайте послушаем, что вы узнали о нем. Отгадайте, о каком дереве сейчас пойдет речь.

Она весну встречает, сережки надевает,

Накинута на спинку зеленая косынка.

А платьице в полоску. Ты узнаешь ...? (Березку.)

Рассказывают дети, которые изучали березку.

Ученик. Береза – самое популярное дерево и самое красивое. Выделяют 120–140 видов берез. Береза может расти на любой почве. Это светолюбивое растение.

Учитель. Осень в сад к нам пришла,

 Красный факел зажгла.

 Здесь скворцы, дрозды снуют

 И галдят, ее клюют.

– Что это за дерево?

Ученик. Рябина растет как кустарник и как дерево. Достигает высоты от 4 до 15 м, плод в виде оранжевых, красных ягод, собранных в кисть. Цветет в мае. Плоды собирают в сентябре – октябре. На Руси рябина считалась символом счастья и мира в семье.

Словно пальцы у ребят

Эти листики торчат.

Ученик. Клен – это высокое дерево, неприхотливое, легко переносит задымление атмосферы, быстро растет. Плод – двукрылатка, падая, он всегда вращается. Очень красивые листья, состоят из 5–7 заостренных цельных листочков.

Учитель. Что это за ежик:

 Ни головы, ни ножек?

 Он на дереве растет,

 Вкусные плоды дает.

Ученик. Каштан – это крупное дерево с крупными листьями. Плод – орех, который созревает к осени. Во время цветения дерево выглядит как бы накрытым белой кисейной накидкой.

Учитель.То ли с крыши, то ли с неба,

 Или вата, или пух,

 Или, может, хлопья снега

 Появились летом вдруг?

 Кто же их исподтишка

 Сыплет словно из мешка?

Ученик. Тополь – быстрорастущее дерево. Почки при распускании ароматные и клейкие, живет до 300 лет.

Учитель. Что это за дерево?

 Слезы горько льет:

 Кап-кап-кап-кап.

 Платочка не найдет.

Ученик. Ива растет по берегам рек, ручьев, в лесах, садах, оврагах. Крупное дерево с темно-серой корой, с тонкими, гибкими ветвями и удлиненными листьями.

Учитель. Белые кисточки свисают,

 Пчелок зазывают.

Ученик. Акация – бобовое растение с мелкими листочками и белоснежными цветками, собранными в кисть. Плод – невскрывающийся боб.

Учитель. Как красиво нам весной

 Посмотреть на куст цветной.

 Цветы ароматные,

 В подарок приятные.

Ученик. Сирень – наиболее красивый цветущий кустарник, применяют для декоративного насаждения. Относится к семейству маслинных. Цветки собраны в кисти, окрашены в белые, лиловые, красноватые оттенки.

Учитель. Деревья бывают не только дикорастущие, но и культурные. Чем отличаются эти деревья?

– Какие вы знаете культурные деревья?

Ребята нашего класса тоже изучают культурные растения, давайте послушаем их.

Учитель. Сперва белое, как снег,

 После зеленое, как клевер,

 Затем красное, как вишня.

– О каком дереве пойдет речь?

Ученик. Яблоня – плодовое дерево. Листья имеют яйцевидную форму. Цветки круглые, по 5 лепестков, розовато-белого цвета. Яблоне нужна влага. Самым любимым сортом является «Антоновка».

Учитель. Бархатистые плоды

 Всем полезны для еды.

Ученик. Родина абрикоса – Китай. Плоды бархатистые, оранжево-красные. Имеет светло-розовые цветки. Любит свет, хорошо переносит засуху. Живет до 40–50 лет.

Учитель. На сучках висят шары,

 Посинели от жары.

 Что это за шары?

Ученик. Слива – занимает второе место после вишни. Плоды овальной формы, крупные, средние и мелкие, темно-синего цвета, кисло-сладкие на вкус. В высоту слива достигает 8 метров.

Учитель. А теперь я предлагаю вам совершить экскурсию по временам года и вспомнить, что происходило с вашими деревьями?

Лес точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной.

– О каком времени года идет речь?

– Вспомните, что происходило с вашим деревом осенью (в этом вам помогут рисунки, фотографии, записи в альбоме).

– Почему деревья осенью сбрасывают листья?

– Почему к зиме деревья раздеваются?

– А деревьям тоже надо раздеваться перед сном!

(Это связано с похолоданием, изменением продолжительности дня (солнце мало греет, рано заходит), растения знают, в какой момент надо сбросить листья.)

– А почему листья осенью меняют окраску?

(В листьях есть красящие вещества, в связи с похолоданием зеленые красящие вещества разрушаются и появляются другие.)

– Деревья сбросили листву. Как вы думаете, к какому времени года они подготовились? (К зиме.)

Поет зима, аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую седые облака...

– Какие изменения в природе происходили зимой? Как изменилась жизнь вашего дерева?

Опять на вербе серебрятся почки,

Сосна на землю сыплет семена,

Позванивают капли в одиночку,

Уже явилась ранняя... (Весна.)

(Если посмотреть на наши веточки, то в наш класс весна явилась еще раньше.)

– Объясните, почему на ваших ветках почки уже набухли, а на некоторых уже распустились?

(В классе теплее, много света, так как солнце стало ярче греть, позже заходить.)

– С каждым днем будет все теплее и теплее, и ваше дерево скоро тоже проснется, оживет.

– Какие изменения будут дальше происходить?

– Все это мы с вами еще успеем понаблюдать до наступления каникул, а вот что будет происходить летом, вы опишете самостоятельно, дома.

А теперь я предлагаю вам небольшую викторину:

1. По листьям определите название дерева.

2. Определите, с какого дерева этот плод.

3. Посмотрите и скажите, какое дерево росло в густом лесу, какое – в открытом поле, а какое – в городе? Как факторы внешней среды оказывали влияние на вид дерева?

а) пышная раскидистая крона у дерева вырастает в открытой местности;

б) в тесном лесу выросло высокое и тонкое дерево – оно тянулось к свету;

в) городское дерево было подвержено всяческим вредным воздействиям, поэтому оно неровное, чахлое.

4. Какие стихи вы знаете о деревьях и кто их автор?

5. Знаете ли вы пословицы и поговорки о деревьях?

6. Знаете ли вы значение растений для природы:

– поглощают вредные газы;

– выделяют кислород, который необходим животным, людям;

– это и питание (птицам, насекомым, людям);

– собирают пыль;

– лекарственные.

7. Какие призывы вы написали бы людям, пришедшим в лес?

 – На этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается

Приложение №2.

ВИКТОРИНЫ.

О птицах.

1. Как по клюву отличить молодого грача от взрослого? (У взрослого грача основание клюва белое.)

2. Какие птицы прилетают весной раньше: стрижи или ласточки? (Ласточки, т. к. они ловят насекомых у земли, а стрижи высоко в воздухе, насекомые появляются там позднее.)

3. Какая птица подражает голосам птиц? (Скворец.)

4. Почему у птенцов рот ярко-красный или оранжевый? (Голодные птенцы кричат, привлеченные красным цветом птицы-родители суют корм в раскрытый рот.)

5. С прилета каких птиц мы считаем начало весны? (Грачей.)

6. Какие певчие птицы прилетают к нам последними? (Птицы с ярким оперением, они летят к нам, когда деревья покрываются яркой молодой листвой.)

7. Какие птицы не вьют гнезд, а выводят птенцов в ямке, в песке? (Чайки, кулики, живущие на песчаных берегах.)

8. Какие птичьи тайны открывает нам листопад? (На облетевших деревьях видны скрытые летом в листве птичьи гнезда.)

9. Когда от нас улетают последние чайки и утки? (Когда замерзнут последние водоемы.)

В мир прекрасного.

1. Каких зверей называют так: косой, косолапый, серый, рыжая?

2. Назови писателей, которые рассказывают о природе.

3. Подумай, как объясняются названия бабочек: крапивница, лимонница.

4. Составьте из двух частей народные приметы для разных времен года.

5. Где у кузнечика ухо?

6. Какое животное обладает самым громким голосом?

7. Какая самая высокая трава на земле?

8. Какие ноги у жирафа длиннее: задние или передние?

9. Назовите правила поведения в лесу.

10. Найдите ошибки в рассказе:

Наступила осень. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи, сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса меняют шубки на более теплые и густые. А на полях и в садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи и хлебные растения, заканчивается сенокос, в садах высаживают молодые деревья, отгребают опавшую листву.

Веселый рыболов.

1. Где рыба шуметь любит?

2. Где бывает хороший клев?

3. Когда рыба лучше всего ловится?

4. Назовите лучшее время ловли рыбы.

5. Когда лучшее время ловли раков?

6. Когда не клюет лещ?

7. Какая рыба носит имя человека?

8. Какая рыба носит имя города?

9. Назовите виды рыб, которые водятся в реках нашей области.

Ответы:

1. У плотин, мостов, коряг, старых камышей, осоки, в омутах и ямах.

2. В устьях рек и речушек.

3. Перед нерестом и несколько дней после него.

4. Утренняя или вечерняя зори.

5. Летние месяцы.

6. Когда цветет рожь.

7. Карп.

8. Судак.

9. Карп, сазан, карась и т. д.

Тройное решето.

По трем подсказкам определи названия птиц.

а) обитает в лесах;

б) питается насекомыми;

в) выдалбливает домики для других птиц. (Дятел.)

а) обитает в воде;

б) питается подводными частями растений;

в) нырять не может, погружает в воду голову и длинную тонкую шею. (Лебедь.)

а) обитает в пойме рек, зарослях;

б) питается насекомыми;

в) свои яйца подбрасывает в гнезда мелких птиц. (Кукушка.)

а) обитает в лесах, гнездится в оврагах, балках;

б) питается насекомыми и грызунами;

в) ведет ночной образ жизни. (Сова.)

О птицах.

1. Назовите птицу, которая летать не умеет, зато плавает не хуже рыб. (Пингвин.)

2. Назовите птицу, которая почти бескрыла, но считается лучшим бегуном в мире. (Страус.)

3. Какую птицу называют лесным доктором? (Дятла.)

4. Какая птица ходит по стволу вниз головой? (Поползень.)

5. Самая маленькая птица на земле. (Колибри.)

6. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см.)

7. Какая птица имеет очень длинный хвост? (Сорока.)

8. Какую пользу приносят синицы? (Поедают жуков и их личинок.)

9. Какая птица ночует, зарывшись в снег? (Рябчик, тетерев.)

10. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвина.)

11. Где синицы вьют гнезда? (В дупле.)

12. Какие птицы не могут жить в клетке? (Ласточки, стрижи.)

13. Что птицам страшнее: голод или холод? (Голод.)

14. Какая птица не вьет гнезд и не высиживает птенцов? (Кукушка.)

15. Какая птица выводит птенцов в дождь? (Лебедь.)

16. Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек.)

17. Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

18. Какая птица выше всех летает? (Орел.)

19. Название какой птицы совпадает с фамилией известного русского писателя? (Гоголь.)

20. Назовите птиц, зимующих в нашей местности. (Сорока, ворона, галка, воробей, синица..)

О растениях.

1. Какие хвойные деревья и кустарники растут в наших лесах? (Ель, сосна, лиственница, можжевельник.)

2. Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья? (В дуплах старых деревьев гнездятся птицы, живут летучие мыши, поедающие опасных для леса насекомых.)

3. Какие ядовитые грибы растут в наших лесах? (Бледная поганка, мухомор, ложные опята, желчный гриб, сатанинский гриб.)

4. Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы, зверя? (Вороний глаз, волчье лыко.)

5. Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимней засухе, выброс ненужных веществ с листьями, защита дерева от поломок.)

6. У каких растений семена снабжены парашютами? (Одуванчик, чертополох, кипрея, осот, тополь, ива.)

7. Какие животные помогают распространять семена? (Птицы, собаки, муравьи, бурундуки.)

8. Почему листья с ветвей у верхушек деревьев опадают последними? (Они самые молодые, дольше живут.)

Узнай птиц.

Вариант 1

1. Величиной она поменьше галки, но с длинным хвостом. Окраска серая, снизу светлей и вся в темных пестринках. Гнезда не вьет. (Кукушка.)

2. Сверху она вся черная, только над хвостом белое пятнышко. Грудка и брюшко белые. Хвост короткий и немного раздвоенный, будто рогатина. (Ласточка.)

3. Головка в черной шапочке. На шее и груди – длинный черный галстучек. Спинка, крылья и хвост – темные. Грудка ярко-желтая, будто она в желтый жилетик нарядилась. (Синица.)

4. Верх головки серенький, грудка и брюшко тоже серенькие. Спинка и крылья темно-коричневые. Под шейкой большое черное пятно. Очень многочисленны в нашем городе. (Воробьи.)

5. Крупная, рыжевато-бурая птица, с темными продольными пестринками со спины и тонкими полосками на охристом оперении брюшной стороны. На голове длинные, торчащие в стороны пучки ушных перьев. Мощные когти и клюв черные. (Филин.)

Вариант 2

1. Птица эта имеет серое оперение туловища, но голова, крылья и хвост у нее черные, клюв – длинный, прямой. Голос грубый и резкий. Она относится к наиболее распространенным птицам нашей области. (Ворона.)

2. Спинка у этой птички голубовато-зеленая, а брюшко рыжее. Величиной с воробья, толстенькая, бесхвостая, зато нос длинный и прямой. Отличный рыболов. (Зимородок.)

3. Какой он нарядный! Головка и спинка черные, на затылке ярко-красное пятно, а на черных крыльях белые пятнышки. Весь пестрый. (Дятел.)

4. Величиной она поменьше воробья, головка и спинка серенькие. На лбу и над глазами белая полоска. Горлышко ярко-черное, грудка – красноватая. Хвост у нее длинный и рыжий, освещенный солнцем, он вспыхивает, горит как огонек. (Горихвостка.)

Зеленая анкета.

1. Листья каких деревьев осенью краснеют?

2. Какие цветы носят человеческие имена?

3. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду?

4. По каким растениям можно в походе определить время?

5. У какой земляники плоды будут слаще: у той, что растет на поляне, или у той, что под деревьями?

6. Почему лес называют зеленой аптекой?

7. Какие болезни лечит красавица березка?

8. Какую траву любят кошки? Какие болезни лечит это растение?

9. Растет в наших лесах коровяк – медвежье ухо. Какие болезни лечит это растение?

10. Можно ли чернику называть лекарством?

11. Какая ягода заменит лимон?

12. Какие ягоды очень богаты витамином С?

13. Какая северная ягода обладает противоцинготным свойством?

14. Какие ядовитые растения вы знаете?

15. Назовите хищное растение, которое используется в медицине?

16. Обладает ли лекарственными свойствами подснежник?

Ответы:

1. Рябина, осина, клен.

2. Роза, Вероника, Лилия, Василек, иван-да-марья.

3. Колокольчик.

4. Цветочные часы.

5. На поляне: так как крахмал и сахар образуются только на свету.

6. В наших лесах растет много лекарственных трав, деревьев, кустарников. Можно найти лекарство от любой болезни.

7. Почки березки используются как мочегонное, потогонное и желчегонное растение.

8. Валерьяну. Ее капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице.

9. Лечит кашель, воспаление легких, другие заболевания.

10. Да, ее экстракт обостряет зрение, помогает глазам, уставшим при искусственном свете. В плодах черники содержится много марганца.

11. Клюква. В ней содержится лимонная кислота, которая возбуждает деятельность пищеварительных желез.

12. Черная смородина.

13. Голубика. Она растет рядом с багульником, который содержит эфирные масла.

14. Белена, волчье лыко, плоды ландыша, вороний глаз, купена, болиголов.

15. Росянка, растет на болоте, питается насекомыми. Росянкой выводят бородавки.

16. Да, отвар из лепестков используется для лечения одышки и некоторых заболеваний нервной системы.

Приложение № 3.

ТЕСТЫ.

Тур 1.

1. Какого из этих видов дождя не бывает? (Грибной, слепой, скорый.)

2. Кто из этих животных не живет в тайге? (Волк, жираф, лиса.)

З. Все ли эти птицы занесены в Красную книгу? (Утка-мандаринка, сокол, воробей.)

4. Чьи эти слова: «Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней?». (Пушкин, Лермонтов, Толстой.)

Тур 2.

1. Какой из грибов ядовитый? (Белый гриб, дождевик грушевидный, белый навозник.)

2. Все ли эти растения являются лекарственными? (Крапива, колокольчик, синий василек.)

З. Кого называют королем грызунов? (Суслика, бобра, хомяка.)

4. Все ли названные деревья лиственные? (Ива, клен, береза.)

Лесовичок

1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?

а) полюбуюсь на него и пойду дальше;

б) осторожно срежу, поставлю в вазу.

2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

а) покормлю его;

б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели;

в) буду наблюдать издали.

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?

а) пойду, но буду собирать очень осторожно;

б) расспрошу об этом учительницу.

4. После похода у вас осталось много пустых бутылок и банок. Как ты поступишь с ними?

а) возьму с собой и сдам в городе;

б) отнесу в кусты, чтобы никто не поранился;

в) закопаю в землю.

5. Как ты оцениваешь свои знания по охране природы?

а) почти все знаю, но хочу знать больше;

б) кое-что знаю, но хочу знать еще больше;

в) я люблю природу, но знаю очень мало.

Экология и я

Вариант 1

1. Сколько литров воды утекает, пока вы чистите зубы?

а) один литр;

б) два литра;

в) пять литров.

2. Вы закончили читать газеты. Ваши действия:

а) выбрасываете при первой необходимости;

б) собираю в груду бумаг с целью сдать в макулатуру;

в) это вообще не мое дело.

3. Автомобиль ваших родителей грязен. Вы:

а) едете на станцию техобслуживания, где его помоют;

б) поручаете вымыть местным мальчишкам;

в) ставите его посреди газона и моете, используя химические средства.

4. В полдень вы обещали быть у друзей. Вы:

а) умоляете папу подбросить вас на машине;

б) надеваете ролики – и вперед;

в) решаете никуда не идти, т. к. опоздаете.

5. Ваша любимая рубашка требует стирки. Вы:

а) стираете ее вручную;

б) просите постирать сестру;

в) пользуетесь стиральной машиной.

Ответы: 1а, 2б, За, 4б, 5а.

Вариант 2

1. Чаще всего вы покупаете напитки:

а) в стеклянной посуде;

б) пластиковой посуде;

в) бумажной посуде.

2. Представьте, вы сидите холодным вечером в машине. Чтобы не превратиться в ледышку, вы:

а) надеваете свитер, захваченный с собой;

б) тщательно закрываете все окна;

в) просите родителей включить печку.

3. Вам необходимо кое-что записать для доклада. Вы:

а) используете новую, хрустящую бумагу;

б) используете блокнот для записей;

в) старые черновики, ведь с обратной стороны на них ничего не написано.

4. На уроках природоведения в школе вы:

а) обычно спали;

б) рисовали на обложках тетради Черное море;

в) задумывались об окружающей природе.

5. Вы с друзьями были на пикнике, после него:

а) вы зарыли банки, склянки;

б) весь мусор вы увезли домой;

в) оставили мусор, вы не дворник, кто-нибудь уберет.

Ответы: 6а, 7б, 8в, 9б, 10в.

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Станция:  членистоногие

1. Назови самого крупного паука.

– птицеед;

– каракурт;

– тарантул.

2. Какая из этих бабочек самая маленькая?

– крапивница;

– моль;

– шелкопряд.

3. Какое насекомое спасает нас от комаров?

– муха;

– стрекоза;

– паук;

– пчела.

4. Кто из насекомых не уступает птицам в истреблении вредителей леса?

– гусеница;

– муравьи;

– бабочка.

5. Каких насекомых разводят люди?

– тараканов;

– пчел;

– сверчков;

– жуков.

Станция:  лесная

Вариант 1

1. Какое растение не кустарник?

2. Когда появляются птенцы?

3. Какое из этих слов не гриб?

4. Кого можно увидеть в зоопарке?

5. Что получают из березы?

6. Какие желтые цветы распускаются в апреле?

7. Слеп да тупорыл, всю землю изрыл. Мороз пришел – в землю ушел.

8. Каким словом называется фрукт и часть глаза?

Вариант 2

1. Следы какого зверя похожи на человечьи?

2. Очень мирные мы змеи,

 Любим жить в лесах у рек.

 Яда вовсе не имеем

 И не знались с ним вовек.

3. След какого зверя не имеет отпечатков когтей?

4. Какое из этих слов не обозначает птицу?

5. Какое животное называют иногда шатуном?

6. Какое из этих названий не обозначает породы дерева?

7. Каким словом можно назвать животное и дорожную разметку?

Вариант 3

1. Вокруг городов надо сажать больше деревьев. Для чего?

– для красоты;

– чтобы селились птицы и животные;

– для очищения воздуха.

2. Какие деревья дольше живут?

– сосна;

– осина;

– дуб;

– ель.

3. Какие деревья лучше поглощают выхлопные газы и выделяют кислород?

– береза;

– тополь;

– сирень.

4. Вспомни части дерева. Чего не хватает?

– ствол;

– ветви;

– листья;

– плоды.

5. Назови деревья нашей области.

– клен;

– пальма;

– рябина;

– кипарис.

Станция:  грибы

1. Назови самый ядовитый гриб.

– мухомор;

– бледная поганка;

– желчный гриб;

– сатанинский гриб.

2. Какой из этих грибов пластинчатый?

– рыжик;

– белый;

– подберезовик;

– дождевик.

3. Какой из этих грибов разлагает древесину?

– подосиновик;

– опенок;

– груздь.

4. Какими грибами питаются олени?

– боровик;

– мухомор;

– сыроежка.

5. Под каким деревом растут лисички?

– осина;

– береза;

– дуб;

– орешник.

Станция:  пернатые

1. Наука, изучающая птиц, называется:

– кинология;

– орнитология;

– энтомология.

2. Какая птица выводит птенцов зимой?

– филин;

– клест;

– стриж;

– ястреб.

3. На высоте до 4 500 м летает:

– ворона;

– журавль;

– голубь;

– коршун.

4. Какая птица умеет бегать по воде?

– чайка;

– гагара;

– оляпка;

– зимородок.

5. У птенцов этих птиц специальные подушечки на лапах, так как в гнезде у них нет подстилки. Что это за птица?

– поползень;

– дятел;

– кукушка;

– иволга.

Станция:  любознайка

1. Какие листья имеют узорную форму с углами?

2. Какое животное не относится к рыбам?

3. От чего страдают птицы зимой?

4. Какое полезное ископаемое образуется на болоте?

5. Какое из слов – название цветка?

6. Что не делают из дерева?

7. Сколько в году месяцев, оканчивающихся на Ь?

8. Волчья улыбка – это:

9. Что отмывает в воде енот-полоскун?

Станция:  природная

Вариант 1

1. Как ласково зовут зверя?

2. Когда появляются медвежата?

3. Какое растение не растет на лугу?

4. Плотоядное животное – это?

5. Как подает голос воробей?

6. Из какого растения пекут белый хлеб?

7. Растение, похожее на ежа:

8. Дышат ли растения?

Вариант 2

1. Кто не относится к семейству собачьих?

2. Какая птица большую часть дороги на юг проделывает пешком?

3. Сколько цветов у радуги?

4. Какую форму имеет планета Земля?

5. Какой цветок красного цвета?

6. Кто лишний?

7. Какое дерево самое толстое?

Вариант 3

1. Какое животное не относится к семейству кошачьих?

2. Где можно наблюдать северное сияние?

3. Какое название не цветок?

4. Толстокожий, толстогубый,

А во рту – 4 зуба.

Если он раскроет пасть,

Можно в обморок упасть. Кто это?

5. Какие домики для птиц делают люди?

6. Что кукушка делает с яйцами?

7. Какая из птиц не умеет летать?

Вариант 4

1. Какое растение не растет в лесу?

2. Какое из слов не обозначает змею?

3. Какая из этих птиц перелетная?

4. Большое количество овец называется…

5. То рыжая, то серая, а названьем белая?

6. Что не растет на болоте?

7. Где спит медведь?

8. Какой гриб ядовитый?

Станция: зелёная

1. Что не растет в степи?

2. Какие животные водятся в наших лесах?

3. Какое дерево не относится к хвойным?

4. Как называется сок хвойных деревьев?

5. Как называются первые весенние цветы?

6. Что происходит весной с почками?

7. Бородат, кривоват, вынослив,

 Иву в миг согну в дугу.

 И рогами пень подбросить

 Выше дерева могу.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4.

ЗАГАДКИ.

Станция:  лесная

1. Хоть неплохо я одета,

 Бьет озноб меня всегда:

 И зимой, и жарким летом

 Вся дрожу как в холода. (Осина.)

2. Десять лет, теплом согретый,

 В зной и в пору летних гроз

 Ввысь по десять сантиметров,

 Вглубь по метру за год рос. (Дуб.)

3. Что за дерево, ответьте:

 Всю весну, когда цветет,

 Самый вкусный мед на свете

 Щедро пчелам раздает. (Липа.)

4. Осенью, как только свистнет

 Зябкий ветер-дождевик,

 У каких деревьев листья

 Покраснеют в тот же миг? (Осина, рябина.)

5. Растут на ветке группками,

 Покрытые скорлупками. (Орехи.)

6. Каждой весной

 Лапы еловые

 Старые лампы

 Меняют на новые. (Шишки.)

7. Не сосна я и не елка,

 Только осень за порог –

 До единой все иголки

 Скину с веток точно в срок. (Лиственница.)

8. Лишь пурга окрест завоет

 И морозы станут злей,

 Я столовую открою

 Для клестов и глухарей. (Сосна.)

Станция:  овощная

1. Лето целое старалась – одевалась, одевалась...

 А как осень подошла, нам одежки отдала.

(Капуста.)

2. Он никогда и никого не обижал на свете.

 А что же плачут от него и взрослые, и дети?

(Лук.)

3. Что копали из земли, жарили, варили?

 Что в золе мы испекли, ели да хвалили?

(Картофель.)

4. Красный нос в землю врос,

 А зеленый хвост снаружи.

 Нам зеленый хвост не нужен,

 Нужен только красный нос.

(Морковь.)

5. Летом в огороде свежие, зеленые,

 А зимою в бочке крепкие, соленые.

(Огурцы.)

6. В огороде вырастаю, а когда я созреваю,

 Варят из меня томат, в щи кладут и так едят.

(Помидоры.)

7. Над землей трава – под землей алая голова.

(Свекла.)

8. Красная мышка с белым хвостом

 В норке сидит под зеленым листом.

(Редиска.)

9. Кругла, а не месяц, желта, а не масло,

 С хвостом, а не мышь.

(Репа.)

10. В огороде перед нами

 Куст усыпан колпачками.

 Каждый пламя прячет,

 А кто съест – заплачет.

 (Перец.)

Станция:  грибная

1. Я под шапкою цветной на ноге стою одной.

 У меня свои повадки: я всегда играю в прятки.

(Гриб.)

2. Много нас грибочков – братьев.

 Утром в теплый летний день

 Любим мы гурьбой забраться

 На трухлявый старый пень.

(Опята.)

3. Он выглянул несмело из кочки моховой,

 Цепочку клюквы спелой поднял над головой.

(Моховик.)

4. Не хочу попасть в лукошко, потерять свою парчу,

 В яркой шапке хоть немного постоять еще хочу.

(Подосиновик.)

5. Что за гриб растет, кручинясь?

 Ни волнушка, ни стручок…

 Лишь родился весь в морщинах,

 Как столетний старичок.

(Сморчок.)

6. Кто же мы? Родное лето

 В предвечернюю грозу

 Шляпок самых разноцветных

 Надарило нам в лесу.

(Сыроежки.)

7. На поляне лесной под бурой сосной

 Стоит старичок, на нем бурый колпачок.

 Колпачок на бочок.

 Кто в лесу бывает, тот его и знает.

(Боровик.)

8. Сорвал я красный гриб в лесу,

 Любуюсь на его красу.

 На белой он ножке,

 На шляпке горошки.

(Мухомор.)

Станция:  насекомые

1. Шевелились у цветка все 4 лепестка,

 Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

2. Погляди на молодцов: веселы и бойки.

 Волокут со всех сторон материал для стройки.

 Без работы, хоть убей, жить не может...  (Муравей.)

3. Черен, а не ворон, рогат, а не бык.

 С крыльями, а не птица. (Жук.)

4. С ветки – на тропинку, с травки – на былинку.

 Прыгает пружинка, зеленая спинка. (Кузнечик.)

5. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,

 Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела.)

6. Наткет, наплетет, сядет и добычи ждет. (Паук.)

7. Не зверь, не птица, носок как спица.

 Летит – кричит, сядет – молчит. (Комар.)

8. На травинке возле ног заметался огонек,

 Но недолго он горел – вместе с ветром улетел. (Мотылек.)

9. У кого вся спинка в точках?

 Кто пасется под листочком?

 Кого мы просим подняться в небо

 И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка.)

Станция:  человек

1. У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем. (Пальцы.)

2. В сосуде водица, ею нельзя напиться. (Кровь.)

3. Оно много меньше нас, а работает всяк час. (Сердце.)

4. Полон хлевец белых овец. (Зубы.)

5. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)

6. Что быстрее всего на свете? (Мысль.)

7. В какой раковине никто не живет? (Ушной.)

8. В доме какого животного располагаются слуховые рецепторы? (Улитки.)

9. Живут два брата через дорожку, а друг друга не видят. (Глаза.)

10. В маленькие дверцы весь мир входит. (Глаза.)

11. Вот гора, а у горы

 Две глубокие норы.

 В этих норах воздух бродит,

 То заходит, то выходит. (Нос.)

12. Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык.)

13. Мы на них стоим и пляшем,

 Ну а если и прикажем,

 Нас они бегом несут,

 Подскажи: как их зовут? (Ноги.)

14. Какой узел нельзя развязать? (Нервный узел.)

15. Ношу их много лет, а счета им не знаю. (Волосы.)

16. Какое дерево растет в легких? (Бронхиальное.)

17. В какую сеть нельзя поймать рыбу? (Капиллярную.)

Станция:  домашние   животные

Вариант 1

1. Что за зверь со мной играет:

 Не мычит, не ржет, не лает,

 Нападает на клубки,

 Прячет в лапках коготки! (Котенок.)

2. До чего ж богата норка:

 Слева – сыр, а справа – корка.

 Прямо – риса зернышки,

 Колбаса, подсолнушки

 И засохший мандарин –

 Словом, целый магазин!

 Ну а кто всего хозяйка,

 Сам попробуй, угадай-ка. (Мышь.)

3. Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек. (Собака.)

4. Ходит по двору весь день

 Царь в короне набекрень,

 Громко шпорами звенит,

 Грозно подданным кричит:

 Заморите червяка,

 А не то намну бока! (Петух.)

5. Наша добрая подружка

 Даст нам перьев на подушку,

 Даст яичек для блинов,

 Куличей и пирогов. (Курица.)

6. Желтый одуванчик

 По двору идет,

 Желтый одуванчик

 Зернышки клюет. (Цыпленок.)

Вариант 2

1. Когда плывет – прекрасен,

 Когда шипит – опасен. (Гусь.)

2. Ходит вразвалку,

 Плывет утюжком.

 В пруду поныряет

 И снова – пешком.

 Лапы широкие,

 Сплющенный нос...

 Кто эта птица?

 Ответь на вопрос! (Утка.)

3. Важно по двору ходил

 С острым клювом крокодил,

 Головой весь день мотал,

 Что-то громко бормотал.

 Только это, верно, был

 Никакой не крокодил. (Индюк.)

4. Это кочка? Нет не кочка.

 Это бочка? Нет не бочка.

 Может тыква с хвостиком

 Забежала в гости к нам. (Свинья.)

5. С бородой на свет явился

 И ни разу не побрился. (Козел.)

6. В дверь вошло животное,

 До того голодное:

 Съело веник и метлу,

 Съело коврик на полу,

 Занавески на окне

 И картину на стене.

 Со стола слизнуло справку. (Коза.)

Вариант 3

1. Раннее утро...

 Уходят рога,

 Тихо мыча,

 В заливные луга:

 Травы щипать

 И неспешно пастись –

 Вкусным, парным

 Молоком запастись. (Корова.)

2. Пашет землю

 Трактор без колес.

 Для него горючее – овес. (Конь.)

3. Это кто ж такой игривый

 Так несется что есть сил?

 И, плеща волнистой гривой,

 Хвост по ветру распустил? (Жеребенок.)

4. Кто таков: под шубой – плов? (Баран.)

5. Примчались к речонке

 Водицы напиться

 В кудрявой шубенке

 Четыре копытца. (Ягненок.)

6. Похожий на пони,

 Но слишком ушастый,

 И с места не сдвинешь –

 Упрямец ужасный. (Осел.)

7. Сел Егор между гор,

 Говорит: «А ну-ка, горы,

 Молодца везите в город!» (Верблюд.)

Станция:  ягодная

1. Я на розу так похож,

 Разве что не так хорош.

 Но зато мои плоды

 Всем пригодны для еды. (Шиповник.)

2. Он совсем не хрупкий, спрятался в скорлупке.

 Заглянешь в середину – увидишь сердцевину.

 Из плодов он тверже всех,

 Называется... (Орех.)

3. Стоит петух над водой с красной бородой.

 Кто найдет, за бороду возьмет. (Калина.)

4. Две сестры летом зелены.

 К осени одна чернеет, другая краснеет. (Смородина.)

5. Подмигнет тебе украдкой

 Из травы фонарик сладкий. (Земляника.)

6. Бусы красные висят,

 Из кустов на нас глядят.

 Очень любят бусы эти

 Дети, птицы и медведи. (Малина.)

7. Синий мундир, желтая подкладка,

 А в середине сладко. (Слива.)

8. Когда спело – душисто, румяно, золотисто,

 Будто медом налилось, видны семечки насквозь. (Яблоко.)

9. Кафтан на мне зеленый, сердце как кумач.

 На вкус как сахар сладок, а сам похож на мяч. (Арбуз.)

Станция:  звери

1. Угадайте, что за зверь я?

 У меня на лбу – деревья. (Лось.)

2. Зверька узнаем мы с тобой

 По двум простым приметам:

 Он в шубке серенькой зимой,

 А в рыжей шубке – летом. (Белка.)

3. Есть в реке работники,

 Не столяры, не плотники.

 А выстроят плотину –

 Хоть пиши картину. (Бобры.)

4. На овчарку он похож:

 Что ни зуб – то острый нож!

 Он бежит, оскалив пасть,

 На овцу готов напасть. (Волк.)

5. Лесом катится клубок,

 У него колючий бок.

 Он охотится ночами

 За жуками и мышами. (Ёж.)

6. Что за зверь лесной

 Встал, как столбик, под сосной?

 И стоит среди травы –

 Уши больше головы. (Заяц.)

7. В одежде богатой, да сам слеповатый.

 Живет без оконца, не видывал солнца. (Крот.)

8. Посмотрите-ка, какая –

 Вся горит, как золотая.

 Ходит в шубке дорогой,

 Хвост пушистый и большой. (Лиса.)

9. Моет в речке свою пищу,

 Чтоб она была почище.

 Лишь потом отправит в рот.

 А чистюля тот – ... (Енот.)

10. У него в полосках спинка,

 Хвостик легкий, как пушинка.

 Все запасы, как в сундук,

 Прячет в дупла ... (Бурундук.)

11. Очень острые иголки

 У меня на страх врагу.

 Но в комок свернуться колкий

 Я, как ежик, не могу. (Дикобраз.)

12. Кто-то в сумке носит спички,

 Кто-то важные вещички,

 Кто-то книжки и игру,

 А детишек – ... (Кенгуру.)

13. Меньше тигра, но немножко

 Больше крупной рыжей кошки.

 На суку она обычно,

 Притаившись, ждет добычу.

 Не робей, но берегись

 В том лесу, где бродит... (Рысь.)

14. Это что за зверь таежный?

 Полуночный любит мрак

 И, как все на свете кошки,

 Ненавидит злых собак. (Тигр.)

15. На носу рога торчат, неприветлив, мрачен взгляд.

 Очень вспыльчив, очень строг африканский... (Носорог.)

Загадки - обманки

1. Наевшись рыбы до отвала,

 На море гайка отдыхала. (Чайка.)

2. На верхушке каланчи

 День и ночь кричат врачи. (Грачи.)

3. Когда король, как мяч, катился с трона,

 Слетела с головы его ворона. (Корона.)

4. Поэт, придумав строчку, в конце поставил бочку. (Точку.)

5. Лежит лентяй на раскладушке,

 Грызет, похрустывая, пушки. (Сушки.)

6. Волкам и беркутам на страх

 Кабан пасет овец в горах. (Чабан.)

7. Паривший в воздухе осел

 Пугал крестьян окрестных сел. (Орел.)

8. – Где ваше платье бальное?

 Где туфелька хрустальная?

 – Простите, я спешила...

 Меня зовут Страшила. (Золушка.)

9. Плюшек я тебе припас,

 Прилети ко мне хоть раз.

 Мастер всяческих проказ,

 Лучший в мире Карабас! (Карлсон.)

10. Лечит в Африке зверей добрый доктор Бармалей. (Айболит.)

11. Девочка пела в темном лесу:

 – Бабушке я пирожки принесу!

 Шапочка словно малина!

 Девочку звали Мальвина. (Красная Шапочка.)

12. Целый день в зеленой коже,

 Целый день все «квак» да «квак».

 Но скрывается под кожей: всех мудрей

 И всех пригожей… Кто?

 Царевна Шапокляк! (Царевна-лягушка.)

Загадки с подсказкой

1. Может плавать целый день

 В ледяной воде... (Олень.)

2. Словно вихрь летит, спасаясь

 От врага,пугливый... (Заяц.)

3. Среди зверей слывет царем,

 Его зовут бесстрашным... (Львом.)

4. Вместо шерстки – иглы сплошь,

 Враг мышей, колючий... (Ёж.)

5. В овечках знает толк

 Свирепый, жадный... (Волк.)

6. Живет спокойно, не спешит,

 На всякий случай носит щит.

 Под ним, не зная страха, гуляет… (Черепаха.)

7. На носу зверь носит рог

 И зовется… (Носорог.)

8. Живут на суше. Нет копыт, нет и щетинки,

 А все ж зовут зверьков: морские… (Свинки.)

9. Нору день и ночь копаю,

 Вовсе солнышка не знаю.

 Кто найдет мой длинный ход,

 Сразу скажет – это… (Крот.)

10. На себе везет не прытко

 Домик собственный... (Улитка.)

11. Да не бойтесь, ладно уж, не ужалит этот… (Уж.)

12. Этот зверь какой-то странный,

 Шея, как стрела у крана.

 Чтобы ртом достать до трав,

 Вдвое сложится... (Жираф.)

13. Мы варенья наварили, никому не говорили.

 Чудеса, чудеса, как проведала ... ? (Оса.)

 Загадки – акростихи

1. Речь ее на порогах шумлива,

 Если в поле – ее не слыхать.

 Клонит ветви к ней тихая ива,

 А рыбешкам в воде благодать.

2. Простор вокруг – равниной плоской,

 Округу вьюги замели,

 Лес бледной узкою полоской

 Едва виднеется вдали.

3. Лоси тут, лисы и зайцы живут,

 Ели, дубы и березы растут.

 Сколько тут ягод, грибов сколько тут!

4. Ежик спать любил под веткой,

 Лось бродил вокруг нередко,

 Осыпал снежок не раз,

 Чтоб в мороз не замерзала.

 Как без нас она скучала!

 А теперь гостит у нас.

5. Я ельником шла,

 Гостинец нашла –

 Сладкий, пахучий, отличный!

 До самых краев

 Корзинка полна,

 И свеж аромат земляничный!

6. Монотонное, надрывное жужжание

 У балкона, у закрытого окна.

 Хоть на воле оказаться есть желание,

 А туда не может выбраться она.

7. Кто великан в бурливом океане?

 Искрится солнце в маленьком фонтане,

 Такому тесно будет плавать в ванне.

8. Свирепа бывает порой,

 Однако напрасно не лает.

 Беззлобна она с детворой,

 А жулика вмиг покусает.

 Кому-то – за верного друга,

 А кто-то бежит от испуга.

9. Закряхтел медведь во сне,

 Ахнул филин на сосне...

 Я под кустиком лежал,

 Целый вечер продрожал.

10. Бегом, бегом по деревцу.

 Еще сучок, и вот уже

 Летит она, не падает...

 Какая шубка ладная,

 А хвост – пышнее лисьего!

11. Елка, помнишь, под травой

 Жил в траве приятель твой

 И гулял в иголочках,

 Как живая елочка.

12. Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.

 «О-хо-хо» да «ах-ах-ах» – худо бабушке в очках.

 Видит ночью в темноте и жучков, и червячков.

 А ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков.

13. Глубоко был спрятан он.

 Раз, два, три – и вышел вон.

 И стоит он на виду!

 Белый, я тебя найду!

14. Злая гадина: она

 Может с ног свалить слона.

 Ей для этого дана

 Ядовитая слюна.

Отгадай птицу

1. У какой птицы хвост имеет форму музыкального инструмента?

Ответ: у птицы лирохвост хвост похож на лиру.

2. Какая птица своей простой песней раньше других пернатых предвещает скорый приход весны?

Ответ: серая ворона, ее простая и мелодичная песня совсем не похожа на карканье.

3. Какая птица летает хвостом вперед?

Ответ: колибри.

4. У какой птицы клюв похож на гитару?

Ответ: у колпицы.

5. Какие птицы не летают?

Ответ: страус, казуар, киви, пингвин.

6. Когда птица поет громче: в полете или сидя на ветке?

Ответ: в полете, т. к. при каждом взмахе крыльев растягиваются воздушные мешки, и воздух более сильной струей поступает в голосовой аппарат птицы.

7. Какие перелетные птицы большую часть пути проходят пешком?

О т в е т: из далекой Африки через всю Европу шагает к нам коростель-дергач. Он плохо и тяжело летает, но быстро бегает по земле. Большую часть своего длинного пути шагают по суше болотная курочка и лысуха.

8. Какая птица совершает самый дальний перелет?

Ответ: полярная крачка. Протяженность пути около 15000 км.

Отгадай растение

1. Из чего получают пробку? (Из пробкового дерева.)

2. Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы.)

3. Может ли гриб съесть дом? (Да, это домовый гриб, который разрушает древесину.)

4. Из какого дерева делают спички? (Из осины.)

5. Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза.)

6. Какое дерево цветет первым, а какое – последним? (Ольха и липа.)

7. Почему так говорят: дуб зимний, дуб летний? (Зимний – сбрасывает листву весной во время набухания почек, а летний – осенью.)

8. Из какого дерева делают пианино? (Из ели.)

9. Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые.)

10. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен.)

11. Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (Липу.)

Станция:  природа

1. В морях и реках обитает,

 Но часто по небу летает.

 А как наскучит ей летать –

 На землю падает опять. (Вода.)

2. Все обходят это место:

 Здесь земля, как будто тесто,

 Здесь осока, кочки, мхи...

 Нет опоры для ноги. (Болото.)

3. С высоты большой срываясь, грозно он ревет

 И, о камни разбиваясь, пеною встает. (Водопад.)

4. По морю гуляет, а до берега дойдет –

 Тут и пропадет. (Волна.)

5. Шириною широко, глубиною глубоко,

 День и ночь о берег бьется,

 Из него вода не пьется,

 Потому что невкусна –

 И горька, и солона. (Море.)

6. Посреди поля лежит зеркало:

 Стекло голубое, рама зеленая. (Пруд.)

7. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня.

 Издалека по песенке узнаете меня. (Река.)

8. Он без рук, он без ног,

 Из земли пробиться смог.

 Нас он летом, в самый зной,

 Ледяной поит водой. (Родник.)

9. К маме-речке бегу и молчать не могу,

 Я ее сын родной, а родился весной. (Ручей.)

10. Висит за окошком кулек ледяной,

 Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

11. По ней кораблики пускают,

 Когда уходят холода.

 Жаль только, мамы отпускают

 Туда побегать не всегда! (Лужа.)

12. Подходила – грохотала,

 Стрелы на поле метала.

 Нам казалось – шла с бедой,

 Оказалось – шла с водой.

 Подошла да пролилась –

 Вдоволь пашня напилась! (Туча.)

13. Большая белая скала

 Всю зиму крепла и росла.

 Но от весеннего тепла

 Скала осела, потекла... (Сугроб.)

14. Над лесами, городами,

 Над просторами полей

 Проплывают караваны

 Небывалых кораблей.

 Держат путь вокруг земли

 Эти чудо-корабли. (Облака.)

15. Он пришел, наполнил кадки,

 Поливал усердно грядки,

 С шумом окна промывал,

 На крыльце потанцевал.

 Побродил по крыше вволю

 И ушел по лужам в поле. (Дождь.)

16. Над лесами, над рекой

 Семицветный мост дугой.

 Если б мог я встать на мост –

 Я б достал рукой до звезд. (Радуга.)

17. Носится, свищет, мечется, рыщет.

 Где пробежит – листик дрожит.

 Где пронесется – дерево гнется. (Ветер.)

18. Летом – снег! Просто смех!

 Снег по городу летает,

 Почему же он не тает? (Тополиный пух.)

19. На дворе переполох –

 С неба сыплется горох.

 Съела шесть горошин Нина –

 У нее теперь ангина. (Град.)

20. Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния.)

21. Оно не может говорить, но с голоса чужого

 Всегда готово повторить почти любое слово.

 И не один, а много раз, и позабыть его тотчас. (Эхо.)

22. Утром бусы засверкали,

 Всю траву собой заткали,

 А пошли искать их днем,

 Ищем, ищем – не найдем. (Роса.)

23. Хлещет, хлещет по кустам,

 Бьет без промаху.

 Всю малину исхлестал, всю черемуху.

 Ну зачем так сильно лить,

 Набок яблоню клонить? (Ливень.)

24. Эта гладкая дорога

 Проживет совсем немного.

 Как пройдет по ней весна –

 Вся разрушится она. (Лед.)

25. Вился, вился белый рой,

 Сел на землю – стал горой. (Снег.)

26. Странная звездочка с неба упала.

 Мне на ладошку легла и пропала. (Снежинка.)

27. Серебристой бахромой

 На ветвях висит зимой.

 А весною на весу

 Превращается в росу. (Иней.)

28. 12 братьев бегают по кругу,

 Им некогда пожать друг другу руку. (Месяцы.)

29. Эти маленькие бочки распечатает весна,

 А пока в них спят листочки и растут во время сна. (Почки.)

30. Изменили цвет монетки

 И к зиме упали с ветки. (Листья.)

31. Кто-то ночью утащил лес,

 Был он вечером, а утром исчез.

 Не осталось ни пенька, ни куста,

 Только белая кругом пустота. (Туман.)

32. Он всегда на что-то злится

 И всегда, когда сердит,

 Детворе румянит лица,

 А всех старых молодит! (Мороз.)

Станция:  цветочная

1. Крохотная девочка вышла на лужок:

 Желтая головушка, беленький венок. (Ромашка.)

2. Ветка в гроздья разодета

 Фиолетового цвета.

 Это в жаркий летний день расцвела в саду... (Сирень.)

3. Если летом на болоте

 Нежные цветы найдете –

 Не теряйте ни минутки, собирайте... (Незабудки.)

4. На кустах в саду растет,

 Запах сладкий, словно мед.

 Но нередко льются слезы

 Тех, кто рвет руками... (Розы.)

5. У занесенных снегом кочек,

 Под белой шапкой снеговой

 Нашли мы маленький цветочек,

 Полузамерзший, чуть живой. (Подснежник.)

6. Летом, посреди реки,

 Трепеща, как поплавки,

 По воде плывут пушинки – темно-желтые... (Кувшинки.)

7. Растет зеленый кустик,

 Дотронешься – укусит. (Крапива.)

8. Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

9. С этих шариков пушистых полетят парашютисты.

(Одуванчик.)

10. Каждый лист мой любит тропки

 У обочины дорог.

 Но однажды людям добрым раны вылечит народ.

(Подорожник.)

11. На верхушке стебелька – солнышко и облака. (Ромашка.)

12. Расцветаю всюду смело.

 И порой бывает так,

 Что вцеплюсь я озверело

 Даже в самых злых собак. (Репей.)

13. Растение видное, а прозвище обидное. (Лопух.)

14. Стоит он, задумчивый,

 В желтом венце,

 Темнеют веснушки на круглом лице. (Подсолнух.)

15. Солнце жжет мою макушку –

 Хочет сделать погремушку. (Мак.)

16. Синенький звонок висит, никогда он не звонит.

(Колокольчик.)

17. Эй, звоночек, синий цвет,

 С язычком, а звону нет. (Колокольчик.)

Станция:  рыбы

1. Средь морей и океанов за сто верст я чую запах,

 В море день и ночь верчусь

 И, как гончая собака, по следам добычи мчусь.

(Акула.)

2. Никогда мне страх не ведом,

 Смело дам отпор врагу.

 Острым носом, как торпедой,

 Танкер я пробить могу.

(Рыба-меч.)

3. Зубы наши, точно пилы, мы ныряем там и тут.

 Нас заметив, крокодилы в страхе на берег бегут. (Пиранья.)

4. При себе на всякий случай я всегда бинокль ношу

 И в него средь волн зыбучих под водой все разгляжу.

(Рыба-телескоп.)

5. И на дне морском глубоком, и у самых берегов

 Я всегда электротоком отгоняю прочь врагов.

(Электрический скат.)

6. Я живу в подводной тине,

 Страшен с виду я, небось:

 Пасть да хвост, а между ними

 Только игл колючих горсть.

(Ерш.)

7. От плотвы, ершей, уклеек

 Я пропалывать умею

 Свой подводный огород.

(Судак.)

8. У коряг, травой поросших,

 Там, где пенится река,

 Я люблю ловить рыбешек,

 На два уса – червяка.

(Сом.)

9. Только я из рыб с успехом,

 Как по лестнице, легко

 По студеным горным рекам

 Поднимаюсь высоко.

(Форель.)

10. Неспроста хвостом виляю

 В толще сумрачной воды,

 Я хвостом определяю вкус попавшейся еды.

(Карп.)

11. Потеплеет – чуть не плачу:

 По весне, с уходом льдин,

 От воды прогретой прячусь

 Только я из рыб один.

(Налим.)

12. На дворе – зима ли, осень,

 В глубине родной реки

 Мы тельняшки гордо носим

 Как лихие моряки.

(Окуни.)

13. Любим жить в прозрачных водах.

 Каждый день в урочный час

 Возле берега охотно рыбоводы кормят нас.

 (Карп.)

14. Щука б сразу задохнулась

 Без воды на берегу.

 Я же и в пустой кастрюле

 День и два прожить могу.

 (Минога.)

15. Кто весь век в воде живет, а самой воды не пьет:

 Ни озерной, ни речной, ни какой-нибудь иной?

(Рыба.)

16. Блинчик плавает живой – он с хвостом и головой.

(Камбала.)

17. Живут под водой великаны, всплывая, пускают фонтаны.

(Киты.)

18. По волнам гуляет зонтик, если встретите, не троньте!

 Вот так чудо, вот так диво, зонтик жжется, как крапива.

(Медуза.)

ПТИЧЬИ РАЗГОВОРЫ

(ответь на вопросы)

Кто как спит?

– Ты, заяц, как спишь?

– Как положено – лежа.

– А ты, тетерев, как?

– А я – сидя.

– А ты, цапля?

– Я – стоя.

– Выходит, друзья, что я – летучая мышь, ловчее всех вас сплю, удобнее всех отдыхаю.

Как же спит летучая мышь?

Ответ: вниз головой.

Сорока   и   снегирь

– Эй, увалень, как звать-то тебя?

Откуда, красногрудый, к нам прилетел?

Что же ты молчишь, воды, что ли, в рот набрал?

Нет, не воды, а...

Что набрал в рот снегирь?

Ответ: рябину.

Крот и филин

– Слушай, филин, неужели ты меня проглотить можешь?

– Могу, крот, могу, я такой.

– Неужто и зайчонка проглотишь?

– И зайчонка проглочу.

– Ну а ежа? Хе-хе...

Как вы думаете, сможет ли филин проглотить ежа?

Ответ: да, а иголки выплюнет.

Сорока   и   оляпка

– Ой-ой-ой! Оляпка, никак купаться вздумала?

– И плавать, и нырять.

– А замерзнешь?

– У меня перо теплое.

– А намокнешь?

– У меня перо водоотталкивающее.

– А утонешь?

– Я плавать умею!

– А проголодаешься после купания?

Что ответила оляпка?

Ответ: «А я для того и ныряю, чтобы водяным жучком закусить; потому и называют меня еще водяным воробьем».

Творческое задание

Угадай,  чем   питается эта   птица.

а) Клюв крепкий, изогнутый, позволяет отрывать куски мяса.

б) Узкий и длинный клюв помогает птице добывать насекомых из трещин и щелей.

в) Короткий и прочный клюв позволяет птице раскалывать твёрдые семена и орехи.

Угадай,  где  выросло   это   дерево.

а) Пышная раскидистая крона у дерева, выросшего в открытой местности.

б) В тёмном лесу выросло высокое и узкое дерево. Оно тянулось к свету.

в) Чахлое городское дерево. Было подвержено всяческим вредным воздействиям.

ПРИЛОЖЕНИЕ№5.

КРОССВОРДЫ.

О   погоде

Кроссворд 1

1. 2. 4. Сперва – блеск, за блеском – треск, за треском – плеск.

3. Щука хвостом махнула, лес погнула.

5. Вырос лес, белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

В  выделенных  клетках  должно получиться  слово – ответ   на   загадку «Без рук, без ног, а рисовать умеет».

Ответы: 1. Молния. 2. Гром. 3. Ветер. 4. Дождь. 5. Узор. (Мороз.)

Кроссворд 2

1. Крашеное коромысло через реку повисло.

2. Без рук, без ног, под окном стучится, в избу просится.

3. Шел долговяз, в землю увяз.

4. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит и стоять не велит.

В    выделенных     клетках     должно     получиться  
слово  –  ответ   на   загадку  «Конь бежит, земля дрожит».

Ответы: 1. Радуга. 2. Ветер. 3. Дождь. 4. Мороз. (Гром.)

Теремок

По  горизонтали:

2. Шёрстка мягонькая,

 Да коготок остёр.

5. Маленький мальчишка

 В сером армячишке

 По дворам шныряет,

 Крохи собирает.

8. Не птица, а летает;

 С хоботом, а не слон;

 Никто не приручает,

 А на нос садится.

9. С луговицы под забор

 Подошла цепочка гор.

 Кто-то в сад прошёл хитро:

 Под землёй провёл метро.

12. Днём сидит он, как слепой,

 А лишь вечер – на разбой.

13. Что за весенние чёрные птицы

     Любят за плугом ходить и кормиться?

16. Не зверь, не птица, всего боится,

 Половит мух и в воду – плюх.

По   вертикали:

1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет.

3. Из-за тебя бью себя,

 Из-за себя бью тебя,

 И прольётся кровь моя.

4. Невелика, рыжевата, хвост красивый и косматый,

 На дереве живёт и орешки грызёт.

6. В болоте плачет, а из болота не идёт.

7. Ветки носят, глину роют,

 На реке плотину строят.

 У плотины, там и тут,

 В круглых домиках живут.

10. Этот зверь какой-то странный:

 Шея – как стрела у крана.

11. В тёмной избушке живут чернушки,

 Вяжут кружево без узлов и петель.

14. Что это за зверь лесной:

 Встал, как столбик, под сосной

 И стоит среди травы –

 Уши больше головы?

15. Весь день на воде, а водой не насытится.

Ответы:

По   горизонтали: 2. Кот. 5. Воробей. 8. Муха. 9. Крот. 12. Филин. 13. Грачи. 16. Лягушка.

По   вертикали: 1. Сорока. 3. Комар. 4. Белка. 6. Кулик. 7. Бобры. 10. Жираф. 11. Пчёлы. 14. Заяц. 15. Утка.

Животные

По  горизонтали:

1. Зверь, жилище которого называется «хатка».

3. Крупное северное животное с большими клыками.

6. Водоплавающее животное.

9. Снежный барс.

12. Маленький хищный зверёк.

13. Дикая свинья.

14. Имя волка – вожака стаи из «Книги джунглей» Р. Киплинга.

По  вертикали:

1. Домашнее животное.

2. Лесной пушной зверь.

4. Животное, на котором ездят жители Севера.

5. Самое длинношеее животное.

6. Серый лесной хищник.

7. Кличка кошки из повести С. Михалкова «Кошачья сказка».

8. Полосатая родственница лошади.

10. Автор исследований «Жизнь животных».

11. Группа животных, живущих и охотящихся вместе.

Ответы:

По   горизонтали: 1. Бобр. 3. Морж. 6. Выдра. 9. Ирбис. 12. Ласка. 13. Кабан. 14. Акела.

По  вертикали: 1. Баран. 2. Белка. 4. Олень. 5. Жираф. 6. Волк. 7. Дуся. 8. Зебра. 10. Брем. 11. Стая.

Явления   природы

По  горизонтали:

1. На небе стукнет –

 На земле слышно.

5. Над рекою, над долиной

 Повисла белая холстина.

6. Без рук, без ног,

 А в избу лезет.

7. Вился, вился белый рой,

 Сел на землю – стал горой.

8. Вечером на землю слетает,

 Ночь на земле прибывает,

 Утром опять улетает.

По  вертикали:

1. Рассыпался горох

 На семьдесят дорог.

 Никто его не подберёт:

 Ни царь, ни царица,

 Ни красна девица.

2. По синему небу

 Белый гусь плывёт.

4. Меж небом и землёю

 Огневая стрела летит.

3. Через поля, через луга

 Стоит высокая дуга.

5. Летит орлица

 По голубому небу.

 Крылья распластала,

 Солнышко застлала.

Ответы:

По  горизонтали: 1. Гром. 5. Туман. 6. Холод. 7. Снег. 8. Роса.

По   вертикали: 1. Град. 2. Облако. 3. Радуга. 4. Молния. 5. Туча.

На   нашем   дворе

По   горизонтали:

1. Мордочка усатая,

 Шубка полосатая,

 Часто умывается,

 А с водой не знается. (Кошка.)

2. Квохчет, квохчет,

 Детей зовёт,

 Всех под крылья берёт. (Курица.)

По  вертикали:

3. Среди двора стоит копна:

 Спереди – вилы, сзади – метла. (Корова.)

4. Четыре ноги, пятый – хвост, шестая – грива. (Лошадь.)

5. С бородой, а не старик,

 С рогами, а не бык,

 Доят, а не корова.

 Лыко дерёт,

 А лапти не плетёт. (Коза.)

6. Гладишь – ласкается,

 Дразнишь – кусается. (Собака.)

7. В воде купался,

А сух остался. (Гусь.)

Дары   леса

По  горизонтали:

2. Невысок и коренаст,

 Поглядеть решил на нас,

 Приподняв с утра под ёлками

 Лист с прилипшими иголками. (Гриб.)

4. Растут на ветках группками,

 Покрытые скорлупками. (Орехи.)

5. Не балует дуб детей.

 Одевает без затей.

 Все детки из его семейки

 Носят дружно тюбетейки. (Жёлуди.)

6. Каждою весною лапы еловые

 Старые лампы меняют на новые.

(Шишки.)

По  вертикали:

1. Чем больше колец,

 Тем старше жилец. (Дерево.)

2. Ловит солнышко лучистое, зрея на опушке.

 Покраснеет и, душистая, попадает в кружки. (Земляника.)

Рыбы,  птицы,  звери

По  горизонтали:

8. Домашнее животное.

9. Пушной зверёк.

10. Горбатый заяц.

По  вертикали:

1. Хищная птица.

2. Сибирский олень с большими рогами.

3. Крупная хищная рыба. 4. Животное, мясо которого используется для еды. 5. Бамбуковый медведь. 6. Вид страуса. 7. Аквариумная рыбка.

Ответы: 1. Ястреб. 2. Марал. 3. Акула. 4. Лошадь. 5. Панда. 6. Нанду. 7. Гурами. 8. Кошка. 9. Белка. 10. Агути.

Н а с е к о м ы е

По  горизонтали:

3. Кто его убивает –

 Тот свою кровь проливает.

5. Рыж, да не конь,

 Рогат, да не баран,

 Дома не любят

 И на базаре не купят.

6. За печкой и под полом

 Малые букашки громко поют.

7. Не зверь, не птица,

 А нос – как спица.

9. Не птица, а летает,

 С хоботом, а не слон,

 Никто не приучает,

 А на нас садится.

10. У кого жало на конце хвоста?

По  вертикали:

1. В ярком платье модница,

 Погулять охотница.

 От цветка к цветку порхает,

 Утомится – отдыхает.

2. Не рыбак, а сети расставляет.

4. Маленькая труженица за медком полетела.

8. Летает – ревёт, всех пугает,

 Коня да корову кусает.

Ответы:

По  горизонтали: 3. Клоп. 5. Таракан. 6. Сверчок. 7. Комар. 9. Муха. 10. Скорпион.

По  вертикали: 1. Бабочка. 2. Паук. 4. Пчела. 8. Овод.

Животный   мир  пресноводных   водоемов

По  горизонтали:

11. Этого небольшого рыжеватого зверька называют «водяной крысой». Он строит хатки в камышах из осоки. (Ондатра.)

12. У кого усы вместо ног? (Дафния.)

13. Этот водяной клоп плавает необычно: спиной вниз, брюшком вверх, т. е. в перевёрнутом положении. Форма его тела напоминает лодку с хорошо обтекаемыми гладкими боками. (Гладыш.)

14. Есть на речке лесорубы

 В серебристо-бурых шубах.

 Из деревьев, веток, глины

 Строят прочные плотины. (Бобры.)

По  вертикали:

1. Этот жук – быстрый, ловкий, умелый охотник, вертится в спокойной воде у берега, крутится, описывает круги, спирали.

(Вертячка.)

2. Кто живёт в воде, а плавать не умеет? (Водолюб.)

3. Кто «шагает» вверх ногой? (Прудовик.)

4. На ромашку у ворот приземлился вертолёт,

 Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.)

5. Он прячется в своём домике под корягами, служит кормом для водяных животных, а у рыбаков служит наживкой для рыб.

(Ручейник.)

6. Кто считается хвостатым родственником лягушки? (Тритон.)

7. Кто без головы живёт? (Беззубка.)

8. Прыгает зверюшка, не рот, а ловушка.

 Попадет в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка.)

9. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыбы.)

10. Под водой живёт народ, ходит задом наперёд. (Рак.)

Зоопарк

1. Летом серый, зимой белый. (Заяц.)

2. Он в поросятах знает толк,

 Он злой и жадный. Это ... (Волк.)

3. Идет по улице гора, быть может, это сон,

Нет, нет, смеётся детвора, ведь это просто ... (Слон.)

4. Какая птица может разговаривать? (Попугай.)

5. Большая птица скрылась тут,

 Скажите, как её зовут? (Аист.)

6. Ну а здесь кто? Важный граф!

 Вышиною с телеграф! (Жираф.)

7. Зеленый и зубастый, он прибыл с реки Нил,

 Подходить к нему опасно, он зовётся ... (Крокодил.)

Вода

1. Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, рама зеленая.

2. Кругом вода, а с питьем – беда.

3. По морю идет, идет, а до берега дойдет – тут и пропадет.

4. 6. Сани бегут, а оглобли стоят.

5. Бежит бычок, золотой рожок, бежит, журчит.

7. Что вверх корнем растет?

В  выделенных   клетках: Шуба нова, на подоле дыра.

Ответы: 1. Пруд. 2. Море. 3. Волна. 4.Река. 5. Ручей. 6. Берега. 7. Сосулька. (Прорубь.)

Первоцвет

По  вертикали:

1. Растение с мелкими красивыми цветами, вначале – розовато-красными, потом фиолетовыми, синими. Растение медоносное, его любят пчелы. (Медуница.)

2. Мелкие, белые, похожие на колокольчики, душистые цветы собраны в красивую кисть на верхушке стебля. Цветки изящно свешиваются в одну сторону, с резким запахом, используются для приготовления духов. (Ландыш.)

3. Зеленовато-желтые цветы, похожие на маленькие лилии, собранные на верхушке стебля в зонтиковидное соцветие. Этим растением любят лакомиться гуси. (Гусиный лук.)

4. Очень изящное большое растение с приятным запахом. Цветки маленькие, белые, душистые. Название растения связано с названием месяца, в котором они появляются. (Майник.)

5. Растение с сине-фиолетовыми цветками, иногда белыми. Цветки имеют пять лепестков, из которых два направлены вперед вверх, два – вбок, один – вниз, цветки пахучие, из них добывают эфирное масло. (Фиалка.)

6. Растение с ярко-желтыми блестящими цветками. На ночь и в ненастную погоду цветки закрываются. В народной медицине используются для выведения бородавок. (Чистяк.)

7. Красивые желтые цветки собраны в виде поникающего зонтика на конце безлистного стебля. Название свое растение получило за раннее цветение и морщинистые листья. Соцветие похоже на связку ключей, отсюда его народное название «ключики». (Первоцвет.)

8. Это дерево можно встретить во влажных местах по берегам рек и озер, в лесах. Оно зацветает первым из деревьев. Шишечки, кору и листья применяют в медицине. (Ольха.)

10. Это дерево – особый вид ивы. У него пушистые, словно меховые сережки. Ветви цветущего дерева люди приносят в свои жилища. (Верба.)

11. Кудри в речку опустила

 И о чем-то загрустила.

 А о чем она грустит,

 Никому не говорит. (Ива.)

По  горизонтали:

1. Весной на проталинках появляются цветы с золотисто-желтой корзинкой. После цветения появляются листья. Верхняя сторона на ощупь более холодная, чем нижняя. Лекарственное растение. (Мать-и-мачеха.)

9. На верхушке прямого тонкого стебля – нежный цветок с белыми или розовыми лепестками. В ясный день цветок обращен к солнцу, к ночи закрывается и поникает, качается даже от легкого ветерка. (Ветреница.)

Насекомые

1. Осенью в щели забьётся, а весной проснётся. (Муха.)

2. На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик.)

3. Над цветком порхает, пляшет,

 Веерком узорным машет. (Бабочка.)

4. Кто за печкою живёт,

Спать мне ночью не даёт? (Сверчок.)

5. То погаснет, то зажжётся

 Ночью в роще огонек.

 Угадай, как он зовётся?

 Ну, конечно ж, ... (Светлячок.)

6. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

7. Нос долог, голос тонок,

 Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт. (Комар.)

8. В лесу у пня суетня, беготня,

 Народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи.)

9. Сок из цветов она берёт

 И в сотах копит сладкий мёд. (Пчела.)

10. Шесть ног без копыт. Летит – жужжит,

 Упадёт – землю роет. (Жук.)

Птицы,  звери

1. Живёт в лесу, ухает как разбойник, люди его боятся, а он людей боится.

2. Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык.

3. Днём спит, ночью летает и прохожих пугает.

4. Посреди деревьев кузнецы куют.

5. Бела, как снег, черна, как жук, вертится, как бес, и повёртка в лес.

6. Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит.

7. Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, овец ищет.

8. Пришла из лесу птичница в рыжей шубке – кур посчитать.

Ответы: 1. Филин. 2. Заяц. 3. Сова. 4. Дятел. 5. Сорока. 6. Грач. 7. Волк. 8. Лиса.

Птицы

1. В болоте плачет, а из болота не идёт.

2. По поднебесью верёвка протянулась.

3. Белые хоромы, красные опоры.

4. Вёрст не считал, по дороге не езжал, а за морем бывал.

5. Нашёл я шар, разбил его, увидел серебро и злато.

6. Чёрный, проворный, кричит «крак», червякам враг.

7. Белее снега, чернее сажи, выше дома, ниже травы.

8. Мать, отца не знаю, но часто называю, детей знать не буду, чужим сбуду.

Ответы: 1. Кулик. 2. Журавль. 3. Гусь. 4. Птица. 5. Яйцо. 6. Грач. 7. Сорока. 8. Кукушка.

В  выделенных  клетках: Ласточка.

Растения

1. Дом зелёный тесноват,

 Узкий, длинный, гладкий.

 В доме рядышком сидят

 Круглые ребятки.

 Осенью пришла беда,

 Треснул домик гладкий,

 Поскакали кто куда

 Круглые ребятки. (Горох.)

2. Красненькая матрёшка, беленькое сердечко. (Малина.)

3. В поле серёжки на тонкой ножке. (Овёс.)

4. На одной ноге стоит,

 Срежут, засолят – хрустит.

 Приготовят салат –

 С постным маслом едят. (Капуста.)

5. Зелена, а не луг, бела, а не снег,

 Кудрява, а не голова. (Берёза.)

6. Никто не пугает, а она вся дрожит. (Осина.)

7. В огороде вырастаю, а когда я созреваю,

 Варят из меня томат,

 В щи кладут и так едят. (Помидор.)

8. Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурец.)

Времена года, время суток

1. В дверь войдет, в трубу вылетит.

2. Прилетела пава, села на лаву, распустила перья для всякого зелья.

3. С зарей родился, чем больше рос, тем меньше становился.

4. Годовой кусточек каждый день роняет листочек. Год пройдет – весь лист опадет.

5. Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером.

В  выделенных клетках: Всех наградила, всех загубила.

Ответы: 1. Лето. 2. Весна. 3. День. 4. Календарь. 5. Ночь. (Осень.)

Небо

3. 2. 1. Постелю рогожку, посею горошку, положу калач, никому не взять.

4. Летит сова по синему небу, крылья распластала.

В выделенных буквах должно получиться слово.

Ответы: 1. Месяц. 2. Звезды. 3. Небо. 4. Туча. (Свет.)

Неживая   природа

По вертикали:

1. Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром.)

2. Я – вода, по воде же и плаваю. (Лед.)

3. Зимой на земле лежал, весной в реку побежал. (Снег.)

По горизонтали:

4. Крашеное коромысло через реку повисло. (Радуга.)

5. Летит птица орел, несет в зубах огонь.

Огневые стрелы пускает, никто ее не поймает. (Молния.)

6. Голубой шатер всю землю покрыл. (Небо.)

7. Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. (Дождь.)

8. Неизвестно, где живет, налетел – деревья гнет.

Засвистит по речке дождь, озорник, а не уймешь. (Ветер.)

9. Молоко над речкой плыло – ничего не видно было.

 Растворилось молоко – стало видно далеко. (Туман.)

10. То он – клин, то он – блин, ночью на небе один. (Месяц.)

11. Старик – шутник на улице стоять не велит,

 За нос домой тянет. (Мороз.)

12. Похож я с виду на горох, где я пройду – переполох. (Град.)

13. Красная девушка по небу ходит. (Солнце.)

14. Меня пьют, меня льют, всем я нужна. Кто я такая? (Вода.)

15. Летит орлица по синему небу,

 Крылья распластала, солнышко застлала. (Облако.)

Природные явления

1. Летит птица орел, несет в зубах огонь,

 Огневые стрелы пускает,

 Никто ее не поймает.

2. Я, как песчинка, мал, а землю покрываю.

 Я из воды, а с воздуха летаю,

 Как пух, лежу я на полях,

 Как алмаз, блещу при солнечных лучах.

3. Бегут кони буланы, все узды порваны, ни сесть, ни погладить, ни плеткой ударить.

4. Фырчит, рычит, ветки ломает,

 Пыль поднимает, людей с ног сбивает,

 Слышишь его, да не видишь его.

5. По синему морю белые гуси плывут.

6. Тонкий, высокий упал в осоку, сам не вышел, а детей вывел.

В выделенных клетках:

Гуляет на воле,

В лесу, в чистом поле,

Кружит, воет, бурчит,

На весь мир ворчит.

По селам, городам летает,

Знать никого не желает.

Ответы: 1. Молния. 2. Снег. 3. Тучи. 4. Ветер. 5. Облака. 6. Дождь. (Метель.)

Овощные растения

Ответы: 1. Репа. 2. Свекла. 3. Брюква. 4. Редька. 5. Капуста. 6. Петрушка.

Технические растения

Ответы: 1. Хлопчатник. 2. Клещевина. 3. Лен. 4. Горчица. 5. Кунжут. 6. Тмин. 7. Рами. 8. Подсолнечник.

В  выделенных клетках Канатник.

Кроссворд «Цветы»

Ответы на вопросы нужно вычеркивать по горизонтали и вертикали. Оставшиеся буквы образуют предложения.

По  горизонтали:

1. И цветок, и конфета.

2. Кустарник с пушистыми почками.

3. Распускается сразу после таяния снега.

4. Южный вечнозелёный кустарник, из которого добывается душистое масло.

5. Садовый цветок с крупными «мохнатыми» соцветиями различной окраски.

6. Растение с жёлтыми цветками, сок которого употребляется в народной медицине.

7. Растение с жёлтыми цветками в форме шара, которое в изобилии появляется накануне 8 Марта.

8. Сенполия.

9. Этими «бархатными» цветками часто украшают клумбы города.

10. Травянистое растение с пахучими листьями, разводимое как декоративное или как промысловое для получения эфирного масла.

11. «Плод» ели.

12. Черенок.

13. Колючий цветок.

14. Декоративное растение с пышными махровыми цветками.

15. Этот цветок воспела София Ротару.

16. Водоросли.

По вертикали:

1. Сильно пахнущее тропическое растение с цветком причудливой формы.

2. Имя популярной российской певицы и название цветка.

3. Цветок – символ 8 Марта.

4. Декоративное растение с крупными цветками, преимущественно белыми, розовыми или ярко-красными.

5. Согласно древнегреческому мифу, имя этому цветку дал сын царя Кипра, проводивший полгода в царстве мёртвых, а полгода – на земле.

6. Весенний цветок с белыми нежными соцветиями в форме колокольчика.

7. Ярко-красный цветок.

8. Цветок и семечки.

9. Название этого кустарника с душистыми ветками цветов дало название цветовому оттенку.

10 Цветок для гадалок: «Любит – не любит...».

11. Женское имя и название растения с крупными красивыми цветками в виде колокола.

12. Название этого цветка связано с легендой о юноше, которому нравилось любоваться собой.

13. Южная пальма, неплохо прижившаяся в наших домах.

14. Её называют королевой цветов.

                                         Приложение №6.

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ.

Вариант 1

1-я группа:

1. Измерьте температуру воздуха на месте экскурсии, сравните с летними измерениями. Как повлияла температура воздуха на жизнь растений?

Как изменился цвет неба по сравнению с летом? Почему?

2. Соберите опавшие листья, определите, с каких деревьев они опали. Найдите 3–4 цветущих травянистых растения, определите их названия.

2-я группа:

1. Отметьте, как светит солнце по сравнению с летом. Почему?

2. Проведите наблюдения за кустарниками. Какие на них (по окраске) листья, на каких кустарниках есть плоды? Соберите опавшие плоды, а также листья кустарников различной окраски.

3-я группа:

1. Понаблюдайте, как изменились водоемы по сравнению с летом. Почему?

2. Какие изменения произошли с деревьями? Почему? Соберите листья различной окраски, опавшие с деревьев.

4-я группа:

1. Пронаблюдайте, какой дует ветер в день экскурсии (холодный, теплый; слабый, сильный).

2. Каких птиц вы встретили на экскурсии? Чем они заняты? Почему?

5-я группа:

1. Посмотрите, что стало с почвой с приходом осени. Почему?

2. Как изменилось поведение насекомых с приходом осени? Почему? Понаблюдайте за их внешним видом. Много их или мало? Где они чаще встречаются – на солнце или в тени? Почему?

6-я группа:

1. Проведите наблюдения за облаками. Какие они? Чем отличаются от летних?

2. На каких травянистых растениях созрели семена? Рассмотрите их внешний вид, соберите в пакеты для подкормки птиц зимой.

7-я группа:

1. Понаблюдайте, какие растения остались зелеными, а на каких – много желтых, красных листьев. Почему?

2. Соберите листья травянистых растений различной окраски и формы. Сделайте гербарий.

8-я группа:

1. Отметьте, какие работы выполняют люди осенью в парках, садах, поле, на лугу. Почему?

2. Соберите опавшие плоды деревьев, определите, каким деревьям они принадлежат. Сделайте из плодов деревьев коллекцию.

9-я группа:

1. Понаблюдайте, как одеты взрослые и дети осенью по сравнению с летом. Почему?

2. Соберите в пакеты семена травянистых растений для подкормки зимующих птиц.

Вариант 2

1-я группа:

1. Измерьте температуру воздуха на месте экскурсии, вспомните измерения, сделанные осенью. Сделайте вывод.

2. Найдите деревья и кустарники, которые видели осенью. Какие изменения произошли с ними? Почему?

2-я группа:

1. Понаблюдайте за небом. Как оно изменилось по сравнению с осенью? Почему?

2. На каких растениях сохранились семена и плоды? Соберите их в пакетики, определите, каким растениям они принадлежат.

3-я группа:

1. Измерьте глубину снежного покрова около забора, на открытом месте, под деревьями, запишите данные. Почему они получились разными?

2. Встретились ли вам деревья с листьями? Какие они по цвету и почему? Рассмотрите внешний вид деревьев и кустарников, которые вы наблюдали осенью.

4-я группа:

1. Попытайтесь поймать одиночные снежинки, рассмотрите их. Обратите внимание на форму и количество лучей у снежинок. Подышите на них. Что произошло? Почему?

2. Определите названия деревьев, на которых сохранились с осени плоды.

5-я группа:

1. Раскопайте снег и посмотрите, как зимуют травянистые растения. Сохранились ли на них листья и плоды?

2. Внимательно рассмотрите ветви деревьев и кустарников. Что осталось на месте, где были прикреплены листья?

6-я группа:

1. Попытайтесь найти под опавшей корой, на ветках, в засохших и свернутых в трубку листьях насекомых. Сделайте выводы.

2. Рассмотрите хвойные деревья. Попытайтесь найти на снегу хвоинки. О чем они говорят?

7-я группа:

1. Каких птиц вы встретили на экскурсии? Рассмотрите их внешний вид. Чем они заняты? Положите в кормушку корм для птиц, который вы принесли.

2. Назовите хвойные растения. Какие из них вам встретились? Почему они зеленые?

8-я группа:

1. Рассмотрите почки деревьев и кустарников. Чем они покрыты? Каково значение чешуек?

2. Посмотрите, сколько прошлогодних травинок торчит из-под снега. Как вы думаете, это живые или засохшие растения? Назовите эти растения, если вы их знаете.

9-я группа:

1. Найдите деревья и кустарники, известные вам с осенней экскурсии. Как доказать, что они зимой живые?

2. Найдите следы животных, определите, чьи они. Понаблюдайте: много ли птиц зимой в лесу?

Вариант 3

1-я группа:

1. Понаблюдайте за небом, измерьте температуру воздуха, сравните с подобными измерениями на зимней экскурсии. Сделайте вывод.

2. Найдите знакомые вам с зимней экскурсии деревья и кустарники. Какие изменения с ними произошли?

2-я группа:

1. Понаблюдайте, как светит солнце, где оно греет теплее: на открытом месте или в лесу? Почему? Сравните с зимой. Сделайте вывод.

2. Попытайтесь найти известные вам с осенней экскурсии травянистые растения. Какие изменения с ними произошли?

3-я группа:

1. Осмотрите снег на поляне и в лесу. Что произошло с ним по сравнению с зимой?

2. Рассмотрите раннецветущее растение. Где оно растет: под деревом, кустарником (в тени) или на открытом месте, поляне (на солнце)? Сделайте вывод о причине раннего цветения некоторых растений.

4-я группа:

1. Осмотрите почву. Сухая она или влажная? Почему? Какое значение это имеет для растения?

2. Сравните травянистые растения под деревьями, кустарниками и на открытом месте. Чем они отличаются? Почему?

5-я группа:

1. Где быстрее растаял снег – на открытом месте или в тени? Какой снег тает быстрее и почему – грязный или чистый?

2. Соберите веточки, поставьте их в воду для дальнейших наблюдений.

6-я группа:

1. Осмотрите липу, ясень, березу. Одинаково ли на них изменились почки? Как это объяснить?

2. Осмотрите пни, кору деревьев. Попытайтесь найти насекомых. Где их больше: на солнечной стороне или в тени? Почему?

7-я группа:

1. Как изменился лес по сравнению с зимой? Почему?

2. Проведите наблюдения за птицами. Каких вы узнали, по каким признакам? Что они делают? Почему?

8-я группа:

1. Понаблюдайте, на всех ли цветах есть насекомые. Сделайте вывод.

2. Соберите веточки кустарников, поставьте в воду для дальнейших наблюдений.

9-я группа:

1. На экскурсии понаблюдайте, как одеты взрослые и дети. Сравните с одеждой людей зимой. Сделайте вывод. Понаблюдайте за трудом людей. Как он изменился по сравнению с зимой? Почему?

2. Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? Осмотрите кустарники, попытайтесь найти знакомые с зимней экскурсии. Какие изменения с ними произошли? Почему?

                                            Приложение №7.

КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ.

Вариант 1

1. Понаблюдайте, в какую погоду легче слепить снежки – в морозную или во время оттепели. Почему?

2. Как попадает вода в облака? Как она оказывается в реках, в озерах?

3. Две колбы наполнены водой. Одна поставлена в миску с горячей водой, другая – со снегом. Что произойдет с водой в колбах? Почему?

(Вывод: вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.)

4. Почему лед занимает больше места, чем вода?

5. Возьмите 4 стакана с водой. В 1-й положите ложку соли, во 2-й – ложку сахара, в 3-й – ложку речного песка, в 4-й – ложку глины. Размешайте, понаблюдайте, что происходит. Почему? О каком свойстве воды вы узнали из этих опытов?

Вариант 2

1. Объясните, почему Земля голубая.

2. Объясните, как попадает вода в воздух и как в почву.

3. Мальчик налил 3 чашки холодной воды в чайник и поставил на огонь. Через полчаса он снял чайник с плиты и начал разливать чай. Воды не хватило, чтобы наполнить третью чашку.

Объясните, куда девалась вода. Посоветуйте мальчику, как поступить в следующий раз.

4. Вода в чайнике закипела. Павлик говорит маме: «Я выключил плиту, так как из чайника шел дым». Какую неточность допустил мальчик? Какой процесс он наблюдал?

5. Помните сказку Г.-X. Андерсена: «Снежная Королева»?

Зимой дети на печке нагревали медные монеты, прикладывали их к замерзшим стеклам окон (окно Кая было расположено напротив окна Герды) и ...? Продолжите рассказ. Какие знания помогли детям не скучать друг без друга?

Вариант 3

1. Одинаковые чайники: один – с водой, другой – со снегом – поставили на огонь. Как вы думаете, одновременно ли в них закипит вода? Объясните почему.

2. Назовите основные свойства воды. Объясните, какое свойство воды использует человек, когда моется.

3. Смесь сахара и лимонной кислоты всыпали в сосуд с водой. Можно ли фильтрованием разделить эти вещества?

4. Вода – хороший растворитель. Почему же речная, озерная вода бывает мутной?

5. На берегу реки вы разбили палатку, отдохнули, пообедали. И вот оставляете место отдыха. Остатки пищи, бумаги, консервные банки лежат на траве. Одни предлагают выбросить все в реку, другие – оставить на берегу. Какое решение приняли бы Вы?

Приложение № 8

ИГРЫ.

Решите задачи:

1. Черемуха – муха + п = ?

2. Клей – й + ткань – нь = ?

3. Железо – лезо + луна – на + доктор – тор = ?

4. По + звон + око – ко + чник = ?

5. Оса + н + карта – рта = ?

6. Море – ре + зал – ал + г = ?

7. Немой – мой + рвать – ать + ы = ?

8. Ми + краб – аб + об + ы = ?

Ответы: 1. Череп. 2. Клетка. 3. Желудок. 4. Позвоночник. 5. Осанка. 6. Мозг. 7. Нервы. 8. Микробы.

ПОЛЕ ЧУДЕС

Вариант 1

1-й тур. На табло вы видите слово, состоящее из девяти букв.

От своей норушки старой

Далеко не ухожу.

Ног имею я две пары,

Но на двух всего хожу. (Тушканчик.)

2-й тур. На табло вы видите слово, состоящее из семи букв.

Вот такое наважденье:

Из зверей лишь только мы

С детства, с самого рожденья,

До единого немы. (Кенгуру.)

3-й тур. На табло вы видите слово, состоящее из пяти букв.

Я в перчатках белых-белых,

Их ничуть не загрязнив,

Очень многое наделал

Посреди просторных нив. (Хомяк.)

Финал.

Днем и ясным, и неясным забираюсь в глушь и тень.

Что за зверь свою окраску много раз меняет в день? (Хамелеон.)

Вариант 2

1-й тур. Отгадайте.

Самый большой лежебока. Довольно большой зверь.

Почти метр длиной. Ноги короткие и сильные, голова маленькая, быстро бегает, ловко хватает добычу. Кто это? (Барсук.)

2-й тур. Отгадайте.

Это замечательное, ловкое и быстрое животное, очень умное, хитрое и осторожное. Живет в горах и лесах, в полях и на равнинах, а особенно часто встречается около человеческого жилья. Это – настоящая гроза курятников. Поедает крыс, мышей. Кто это? (Хорек.)

3-й тур. Отгадайте.

Это животное называют болотным бобром. Населяет он речки, болота, озера. Мех у этого зверька теплый, прочный, красивый. Кто это? (Нутрия.)

Задание для финалистов.

Этот зверек очень симпатичный: сам маленький, рыжий, с черными продольными полосками на мордочке и спине и с великолепным хвостом. Кто это? (Бурундук.)

Вариант 3

1-й тур. В этом слове 7 букв.

Выглядывал несмело

Из кочки моховой,

Цепочку клюквы спелой

Подняв над головой. (Моховик.)

2-й тур. В этом слове 6 букв.

Мех наш ценен,

Мех наш прочен,

Шубу сшил – сто лет носи,

Он когда-то вместо денег

Расходился на Руси. (Куница.)

3-й тур. В этом слове 9 букв.

По воде зеркальной, чистой,

Как по синей глади льда,

Мы, не хуже хоккеистов,

Носимся туда-сюда. (Водомерки.)

Задание финалистам.

Не брожу в полях и рощах,

Не топчу дорог.

Хоть имею, между прочим,

Очень много ног. (Рак.)

Суперигра.

В болоте плачет, а из болота не идет. (Кулик.)

Вариант 4

Отбор участников 1-й тройки.

1. В нее льется, из нее льется,

 Сама по земле плетется. (Река.)

2. По морю идет, идет, а до берега дойдет –

 Тут и пропадет. (Волна.)

3. На дворе горой, а в избе водой. (Лед.)

Задание 1-й тройке.

Назовите самую длинную реку в Европе. (Волга.)

Отбор участников 2-й тройки.

1. Не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца.)

2. Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк.)

3. Не птица, а летает. (Летучая мышь.)

Задание 2-й тройке.

Как называется предмет, без которого не обойтись в походе?

(Компас.)

Отбор участников 3-й тройки.

1. Мохнатенька, усатенька, сядет – песенки поет. (Кошка.)

2. На гору бегом, а с горы кувырком. (Заяц.)

3. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

Задание 3-й тройке.

Назовите птицу, обитающую на территории нашей области. (Орел.)

ИГРАЕМ В ПРЯТКИ

Лучше умственной зарядки

Нет для взрослых и детей.

Кто играет с нами в прятки,

Тот становится умней.

1. Я захожу во все заливы, ищу какой-нибудь наживы. (Щука)

2. Как жаль, что мне запрещено купаться и ходить в кино. (Щенок.)

3. Смотрите, лен около ив, как голубой ковер красив.

(Теленок.)

4. Дышать легко, закат пылает, прохладный вечер наступает.

(Коза.)

5. Следы костра у самой пальмы.

 Кора в ожогах, факт печальный. (Страус.)

6. Гром грохотал, весь лес трясло, но я гулял грозе назло. (Слон.)

7. Среди кустов царит покой, здесь хорошо бродить одной.

(Овца.)

8. Промчались теплые деньки, увянут скоро васильки.

(Корова.)

9. Как хорошо после дождя, телята рады, рад и я. (Дятел.)

10. Бык – неприятная особа!

 Капризен, зол, смотрите в оба! (Собака.)

11. Нашел я чей-то шлем. Ура!

 Мне не страшна теперь жара. (Лемур.)

12. Немногие найдут мой след.

 Я здесь, а кажется, что нет. (Гиена.)

КТО ГДЕ ВОДИТСЯ, ТАМ И ВЫВОДИТСЯ

Там водятся акулы – море.

Будка собаки – конура.

Лежбище медведя – берлога.

Там, где живут кроты, мыши – нора.

Там отдыхают коровы – коровник.

Там птицы выводят птенцов – гнездо.

Домишко пчел – улей.

Помещение для лошадей – конюшня.

Ее плетут пауки – паутина.

Там водятся и охотятся щуки – река.

Жилище муравьев – муравейник.

Там живут белки – дупло.

Там живут свиньи – свинарник.

Там куры высиживают яйца – курятник.

Там живут овцы – овчарня.

Там живут бобры – в хатке, на плотине.

Там живут волки – логово.

НАЙДИ ПАРУ

Лиса – лис.

Львица – лев.

Олениха – олень.

Зайчиха – заяц.

Курица – петух.

Ворона – ворон.

Овца – баран.

Лосиха – лось.

Утка – селезень.

Лошадь – конь.

Еж – ежиха.

Гусь – гусыня.

Кот – кошка.

Бык – корова.

Осел – ослиха.

Пес – собака.

Боров – свинья.

Волк – волчица.

Тигр – тигрица.

Козел – коза.

КАК НАЗЫВАЮТ ЗВЕРЯТОК?

Волк – волчонок.

Медведь – медвежонок.

Лошадь – жеребенок.

Белка – бельчонок.

Корова – теленок.

Индюк – индюшонок.

Еж – ежонок.

Кошка – котенок.

Овца – ягненок.

Свинья – поросенок.

Собака – щенок.

Лось – лосенок.

Курица – цыпленок.

Заяц – зайчонок.

Кролик – крольчонок.

Лиса – лисенок.

Олень – олененок.

Гусь – гусенок.

Утка – утенок.

Коза – козленок.

Сова – совенок.

Лев – львенок.

Приложение №9.

МЕТАГРАММЫ, АНАГРАММЫ.

1. Я мал, и невелик мой вес,

 От ветра в поле я качаюсь.

 А букву переставишь – я

 Тотчас же в птицу превращаюсь. (Колос – сокол.)

2. Если мне на место А

 Мягкий знак дадите,

 Сразу сорную траву в птицу превратите. (Лебеда – лебедь.)

3. Я с буквой В – ночная птица,

 Но замени мне В на Д,

 И я сумею раствориться

 В любой по качеству воде. (Сова – сода.)

4. Мне недолго измениться: с С я – рыба, с Ф я – птица.

(Сазан – фазан.)

5. Мне недолго измениться: с С – животное, с Р – птица.

(Осел – орел.)

6. Пушистый зверь, известный всем,

 Я вмиг могу перемениться.

 Поставьте Р на место Н

 И мех мой в перья превратится. (Куница – курица.)

7. Первое на земле валяется,

 Второе в Волгу вливается.

 А в целом – птица называется. (Сор – Ока – сорока.)

8. В океане я бываю, корабли там разбиваю.

 Если букву приписать, стану в воздухе летать. (Риф – гриф.)

НАЙДИ ЖИВОТНОЕ