КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Урок проект: «В гости к весне»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.

Мотивационный этап

1 мин

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Вероника Олеговна и сегодня я проведу у Вас урок окружающего мира.

Закроем глаза, мысленно пожелаем, друг другу удачи и добра, а волнение отправим в корзину

Приветствуют учителя

Р: Выработать  учебную  мотивацию, устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2.

Актуализация знаний

4мин

На уроках “ Окружающий мир" мы открываем перед собой все разнообразие природы. Давайте вспомним, какая бывает природа? Напомните мне, пожалуйста, чем отличается живая природа от неживой природы.

- Чтобы убедиться, что вы надёжно запомнили, поиграем в игру

“Природа - не природа”

- Если слышите названия предмета живой природы - руки поднимаете вверх, неживой природы- руки опускаете на голову, а название предметов, сделанные руками человека, хлопаете в ладоши.

Дерево, дом, камни, ромашка, сосульки, песок, бабочка, грибы, воздух, ложка, птицы, вода, обувь, люди.

Молодцы! Мы с вами вспомнили, какой бывает природа. А сейчас послушайте стихотворение.

Живая и неживая

(Дышит, питается, растет, размножается, умирает)

Играю в игру.

Р.: - принимать и сохранять учебную задачу;

К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями.

П: - извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, осуществлять поиск необходимой информации;

3

Постановка учебной задачи

1 мин

 Я. Аким

Долго шла она тайком от ветров и стужи,

А сегодня — прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» — эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба.

Скоро тысячи скворцов с домиком подружат,

Скоро множество птенцов выглянут наружу.

Тучи по небу пройдут, и тебе впервые

На ладошку упадут капли дождевые.

- О каком времени года говорится в стихотворении? 

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

Урок - проект «В гости к весне»

Мы узнаем, о живой и неживой природе.

Мы научимся находить информацию и работать в группах.

Р.: - принимать и сохранять учебную задачу;

К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями.

4.

НАЧАЛО ПРОЕКТА

5 мин

Сегодня мы будем выполнять книгу «В гости к весне».

Как вы думаете, для чего мы будем создавать эту книгу?

Давайте разделимся на 5 групп.

На слайде

В книге будет:

I. Особенности неживой природы:

1.Солнце;

2. Небо;

3.Снег и лёд;

4. Почва.

II.Особенности живой природы:

1.Растения;

2.Птицы.

III.Пословицы о весне.(7 штук)

IV. Красивое  слово о весне.

Давайте вспомним правило работы в группе.

1.Выбираем лидера в своей группе;

2. Самое главное в группе распределить обязанности.

3. Всю информацию искать в учебнике со страницы 86 и пословицы на листочке;

4.  Пытаемся оформить красиво, в творческой форме.

Поместить туда важную информацию о весне, выполнять красиво ,чтобы приятно было читать другим

Делимся на группы.

1.Работать в группе дружно, помнить: мы одна команда.

2.Принимать активное участие в работе.

Не стоять в стороне.

3.Не бояться высказать своё мнение.

4.Работать тихо. Не стараться всех перекричать. Уважать мнение других членов группы.

5.Работать самому, не рассчитывать на то, что другие сделают работу за тебя.

6.Отвечать у доски громко, четко, кратко.

7.В случае неправильного ответа не винить никого, отвечать за себя. Помнить: человек имеет право на ошибку.

8.Если мы не можем выбрать того, кто будет рассказывать о чем-то, то использовать считалку или жребий. Желательно, чтобы каждый участвовал в защите проекта.

9.Работа закончена - поднимаем руку. Беремся за руки и поднимаем руки вверх.

К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями.

Р: осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.

П: - извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, осуществлять поиск необходимой информации;

Динамическая пауза

1 мин

 Разминка для глаз.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой

26 мин

Дети выполняют проект, я их направляю, с каждой группой работаю.

В конце урока у всех групп должны быть готовы разделы:

Неживая и живая природа.

ВЫПОЛНЯЮТ ПРОЕКТ

Р: осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.

7.

Включение в систему знаний повторение

1

мин

-Запишите домашнее задание.

Заканчиваем книгу «В гости к весне»

Записываю домашнее задание

. Р: - принимать и сохранять учебную задачу.

8.

Рефлексия деятельности

1 мин

Какая тема была сегодня на уроке?

-Какие цели мы ставили в начале урока и достигли ли мы их?

Что на уроке было интересным?

-Что сегодня было трудно выполнять? Как вы с этим справлялись?

Тема урока: «В гости к весне»

Мы узнаем, о живой и неживой природе.

Мы научимся находить информацию и работать в группах.

Работа в группах

Выделять информацию

Друг другу помогать.