Разработка урока по предмету "Окружающий мир" по теме "В царстве грибов"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для формирования представления о разнообразии и размножении грибов, их роли в природном сообществе.

Тип урока

Открытие нового знания ОНЗ

Вид урока

Урок- игра.

Задачи урока

   Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

обеспечить высокую творческую активность при работе в группах, воспитание бережного отношения к окружающей природе, обеспечить условия для воспитания интереса к изучению предмета «окружающий мир".

Задачи, направленные на достижение метепредметных результатов :

способствовать развитию умений учащихся обобщать изученный материал, делать выводы; развивать познавательный интерес и творческую активность, формировать правильную речь, создать условия для формирования умения взаимодействовать со сверстниками в группе.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

создать условия для обобщения и систематизации изученного материала по теме "В царстве грибов".

Методы и формы
обучения

Обучающая игра, работа в группах.

Оборудование

 Интерактивные слайды, задания для работы в группах, «листы успеха», проектор.

Основные
понятия

Царство грибов

Планируемые результаты

Предметные 

     Научатся характеризовать строение шляпочных грибов, их значение в природе и жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать их.

Метапредметные

Регулятивные. Понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;  сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; принимать роль в учебном сотрудничестве; выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные. 

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков; находить в тексте ответ на вопрос; воспринимать смысл познавательного текста;

Коммуникативные.

 Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другие мнения и позицию; формулировать собственные мнения и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать в общении правила вежливости.

Личностные.  

Осознавать значение грибов для леса, для животных, для человека; осознавать важность правильного сбора грибов; осознавать значение бережного отношения к природе

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационно-мотивационный

Приветствует детей, настраивает их на работу.

Проверяют свою готовность к уроку.

2

Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности.

5 мин.

Включены звуки леса. Организует ситуацию формулирования  цели и темы для изучения посредством постановки «проблемного вопроса»

Фиксирую учебную задачу.

На доске представлены животные, растения и грибы.

- Что вы видите на доске? ( растения, животные, грибы)

-Это представители какой природы? (живой)

- Распределите предметы по названиям.

- Почему грибы остались?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- А цель нашего урока какая?

Сообщение Володи Валентеева.

Распределяют по группам растения и животные.

Слайд 1

Отвечают на вопросы учителя.

С помощью учителя формулируют цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу.

Слайд

3

3.1

3.2

Изучение нового в ходе активного взаимодействия.

Работа с  учебником в группах .

10-15 мин.

ФИЗМИНУТКА

Выступление представителей групп. - 6 минут

Перед нами стоят несколько вопросов:

1. Какое строение имеют грибы?

2. Какие они бывают?

-3. Как правильно собирать грибы?(на доску вывешиваю)

4. Какое значение имеют грибы?(пока на столе)

Организует учебную деятельность, направленную на работу с текстом учебника в группах.

Работа с текстом учебника Стр. ________

Как грибы связаны с деревьями?

— Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами)
— За грибами в лес ходили.
— Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши)
— Мы грибочки собирали.
— А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза)
— Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево)
Все пенечки оглядели.

Проверка по слайдам.

1-я группа - слайд ______________

2-я группа - слайд ______________

3-я группа - слайд ______________

Учащиеся работают с текстом учебника, отвечают на вопросы.

Учащиеся садятся по группам согласно выбранным карточкам.

Будем себя оценивать за правильность и быстроту выполнения заданий. Отмечают в «листе».Выполняют задания.

Выполняют упражнения

Выступают. Раскрывают свои вопросы.

Сдают листы оценивания.

4

Проблемная ситуация

У нас остался еще один вопрос (вывешиваю на доску): Какое значение имеют грибы?(беру на столе) Для его решения я расскажу вам случай, который однажды произошел в царстве грибов (читаю с приложения 1). Слушайте внимательно, потому что только тот, кто будет внимателен, сможет сделать открытие.

Слушают сказку. Делают открытие. Отвечают на 4-й вопрос.

6

Рефлексия

Предлагаю выполнить тест.

Проверим: Слайды _____________

Дополнительно: фильм "Рост гриба"

Выполняют тест. Все вместе дети определяют правильность ответов и отмечают в тесте, определяют свои успехи. А теперь я предлагаю вам себя оценить. Если нет ошибок оценка 5 , одна ошибка -4, две ошибки -3.

8

Домашнее задание

С.____________ в учебнике, с.   В ПТ стр. 66-67. Дополнительное задание по желанию: приготовить доклад- выступление о каком-нибудь необычном грибе.

Записывают домашнее задание.

Ученик

Поиск

Оформление

Выступление

Отметка

Ученик

Поиск

Оформление

Выступление

Отметка

Ученик

Поиск

Оформление

Выступление

Отметка

Ученик

Поиск

Оформление

Выступление

Отметка