Разработка урока по окружающему миру 1 класс
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности.

1 мин

- Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. Давайте наш урок начнем с пожелания всем добра.

– Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

– Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

– Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу. (СЛАЙД 2)

Настраиваются на учебную деятельность.

Личностные:

- самоопределение к деятельности;

- стремление к успешности в учебной деятельности;

Коммуникативные:

- умение слушать и слышать

2. Актуализация знаний.

3  мин

 Внимание на экран. (Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр»)1мин 8 сек

–Почему от мальчика сбежали вещи?

– А вы догадались, как можно назвать этого мальчика?

– Правильно.

Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться).

- Мы не можем мальчика бросить в беде…. Как нам быть?

Смотрят отрывок из мутфильма.

-Потому что он был грязный.

- Неряха, грязнуля.

Ответы детей

-  Помочь мальчику.

Регулятивные:

- умение концентрировать свое внимание

Коммуникативные:

Диалог с учителем

Познавательные:

- логические: выделение информации на основе просмотренного отрывка из мультфильма

- логические: обмен информацией из жизненного опыта, усвоенного материала ранее

Личностные: самоопределение

3. 3. Постановка темы и цели урока. 

2 мин

- Попробуйте высказать предположение и сформулировать тему.  Какая цель урока?

Цель:

1. Научить мальчика правилам ухода за собой.
2. Узнать какие предметы в этом нам помогут
3. Узнать, как называется наука о чистоте.

Формулируют тему  цель.

- Правила гигиены.

Цель:

4. Научить мальчика правилам ухода за собой.
5. Узнать какие предметы в этом нам помогут

Познавательные:

- учебные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Регулятивные:

- планирование деятельности

Коммуникативные:

- диалог с учителем

4. Построение проблемной ситуации и проекта выхода из затруднения.

  5-6  -  мин

Проблемная ситуация

1 мин

- Как называется наука о чистоте?

- Н. Бабошкин прочитает  значение слова «гигиена» из словаря Ожогова.

Слайд 3

Практическая работа.

- Я предлагаю вам стать юными исследователями.  - Что покрывает наше тело? Ваша задача рассмотреть кожу и рассказать,  какая она?

Работаем в парах.

- Итак, вы назвали много определений.

- Так нужна ли защита коже? 

СЛАЙД 4

- А может и не нужна. Посмотрите на мальчика.

(ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС)

- А, что нужно делать, чтобы она была защищена?

Посмотрите сценку про девочку, которая не хотела умываться.

 - Да, главная задача кожи – защитная, она защищает от болезней. Когда мы бегаем, прыгаем или просто когда жарко, то на коже проявляется пот, скапливается жир, на них задерживается и копится пыль. Кожа становится грязной и уже не может защищать нас от микробов. А тут уже и до болезней недалеко! Грязное тело может принести вред здоровью, и, кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны всем окружающим. Поэтому кожу нужно мыть и за ней необходимо ухаживать.

Физкультминутка. (СЛАЙД 5)

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!

Брызги - вправо, брызги - влево! Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым,

Вытрем ручки очень быстро.

Водичка, водичка, умой моё личико.

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки горели,

Чтоб смеялся роток и кусался зубок.

- Наука о чистоте – это гигиена.

Гигиена - это наука о  сохранении здоровья, о правилах, направленных на поддержание чистоты, здоровья.

Наше тело покрывает кожа.

Дети рассматривают кожу, советуются в паре и дают ответ учителю (гладкая, может растягиваться, мягкая, гибкая, прочная)

- Коже нужна защита, а то она может испортиться.

Дети слушают.

Сценка про Грязнулю

Физминутка.  Движения детей.

Познавательные:

- логические:

Поиск и выделение информации, анализ, вывод,

- синтез составление целого из частей,

- умение  устанавливать причинно – следственные связи;

- доказательство

Коммуникативные:

- диалог с учителем, умение слушать

одноклассников, умение работать в паре

- умение выражать свои мысли

5. Первичное закрепление во внешней речи.

   4-5    мин

1 мин

3 мин

- Можно я посмотрю ваши руки через лупу?

- Ребята, а  в каких случаях нужно мыть руки? Сколько раз нужно мыть тело?

- ПОСЫЛКА ОТ МОЙДОДЫРА.

(открываю коробку, читаю загадки)

Дорогие ребята!

В моей посылке  находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать их. Желаю удачи. До свидания.

Ваш Мойдодыр.

- А вы знаете, для чего нужны эти предметы?

Работа по учебнику стр. 59 Расскажите, какие правила гигиены они помогают выполнять?

- Вот вопрос: подумайте, какими предметами может пользоваться только один человек, а какими вся семья? Личная гигиена

 (СЛАЙД 6)

Физкультминутка  (под музыку)

(СЛАЙД 7)

- Сколько раз нужно чистить зубы? (ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА)

(СЛАЙД 8)

- Итак, почему надо чистить зубы? Сколько раз в день?

Похлопайте в ладоши, кто из вас чистит зубы утром и вечером?

- Если испачкались, перед едой, после транспорта,

Тело моют два раза в неделю, можно чаще.

- Дети отгадывают.

Работают по учебнику стр. 59 (рассказ о предметах гигиены)

Один- зубная щетка, полотенце, расчёска, мочалка

Вся семья – зубная паста, мыло, ножницы, щётка для одежды.

Смотрят мультфильм

ФИЗМИНУТКА под музыку, дети выполняют движения.

Смотрят мультфильм

Ответы детей

Регулятивные:

- контроль, самостоятельность выполнения действий

Личностные:

самовыражение чувств.

6. Включение в систему знаний и повторение.

  7   мин

Игра «Что с чем дружит?» Работа в парах. На столах разложите карточки и определите, что с чем может дружить?

- Самопроверка  (СЛАЙД 9)

- Оцените свою работу.

Работают в парах.

Самопроверка. Самооценка

Познавательные:

- моделирование

Коммуникативные:

- умение работать в паре

Регулятивные:

- ориентирование в своей системе знаний и осознанность необходимости нового знания.

7. Рефлексия

   3    мин

- Оцените свою работу смайликами.

- Какие советы вы дадите мальчику – грязнуле?

Каждый твёрдо должен знать:

Здоровье надо сохранять!

Нужно правильно питаться,

Нужно спортом заниматься.

Руки мыть перед едой,

Зубы чистить, закаляться,

Всегда дружить с водой.

И тогда все люди в мире

Долго-долго будут жить.

И запомни, ведь здоровье

В магазине не купить!

Танец под песенку из мультфильма «Маша и медведь» (Серия 18)

- Спасибо всем ребятам!

Оценка учебной деятельности.

(смайлики: улыбающийся, грустный)

Словесная оценка.

Танцуют с учителем.

Регулятивные:

- самооценка

- оценка

Познавательные:

- логические

Личностные:

- нравственно – этическая оценка