Урок окружающего мира на тему "Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Урок окружающего мира

Тема урока: Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)

Цель урока: уметь соотносить признаки зимы в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края.

1. Организационный момент

- Ребята отгадайте загадку:

Вышел старик-годовик, махнул рукавом, и полетели двенадцать птиц, у каждой птицы по четыре крыла, в каждом крыле по семь перьев, каждое перо с одной стороны черное, а с другой - белое. (Год)

- Почему год называют круглым?

- На какой сезон может приходится начало года? (приветите примеры).

- С каким временем годы мы уже познакомились?

- Назовите основные осенние изменения в природе.

- Как в старину люди называли осенние месяцы?

2. Актуализируется знаний

Самоопределение к деятельности. Постановка проблемного вопроса

- Сегодня мы продолжим свое путешествие по годовому кругу.

- Посмотрите в окно, какое время года вы видите? Докажите.

- А разобраться во многих вопросах на уроке нам помогут три сказочных брата.

( из класса к доске вызываются три ученика, которым выдаются таблички с древнеримскими названиями зимних месяцев: децембер, януариус, фебруариус)

– Нам нужно разгадать, как же зовут этих братьев. Давайте попробуем перевести их название на русский язык.

- А теперь проверим в правильном ли порядке они расположены?

- Молодцы, с этим задаем вы справились.

3. Работа по теме урока.
- А давайте проверим, знаете ли вы старинные русские названия этих месяцев.

( на листочках написаны старинные названия зимних месяцев. Учащиеся проанализировав названия должны соотнести современные названия месяцев с древнерусскими)

Декабрь – студень, холодень, ледостав, годопроводец.

Январь – просинец, перелом зимы, перезимье, сечень

Февраль – межень, крутень, бокогрей.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? ( о зимних месяцах)

- Чему мы должны научиться.

- Наша страна очень большая. В одних уголках зима долгая, снежная, морозная. Бывает, что солнце не показывается всю зиму. В других же местах России за целую зиму снег может выпасть всего несколько раз.

- А какая зима у нас?

- Как долго длится зима в нашем крае?

- Какие бывают осадки зимой?

- Ребята, давайте вернемся, к заданию, которое было в начале урока.

- Студень, холодень, ледостав, годопроводец – так в древности люди называли декабрь. Давайте подумает почему?

- Народные названия месяцев поэтичные, они сродни стихотворениям. Можем ли мы их назвать маленькими произведениями устного народного творчества, крупицами великолепной сокровищницы русского языка, родного для многих людей в нашей стране?

- Какие старинные названия месяцев вам запомнились?

4. Физминутка

Учащиеся имитируют зимние забавы.

5. Продолжение работы по теме урока

- Люди не перестают удивляться красоте зимней природы. Поэты слагают о ней стихи, художники пишут картины. Сейчас я предлагаю каждому из вас прочитать про себя стихотворение Галины Галиной на с. 6 учебника. А потом пусть поднимет руку тот, кто захочет прочитать но стихотворение вслух, с выражением, попробовать передать голосом красоту поэтических строк.

- Как вы думаете, что помогает поэту передать красоту природы зимой?

- Мы уже сказали, что художники часто пишут зимние пейзажи. Давайте рассмотрим репродукции картин И.И. Шишкина, А.К. Саврасова.

- Какие месяцы они изобразили? (декабрь, февраль)

- Глядя на картины, хочется грустить или радовать

6.  Самостоятельная работа с проверкой

- Русская зима с ее снегопадами, метелями, трескучими морозами стала одним из символов России. Наши предки любили зиму, называли ее «матушка», посвящали пословицы, загадки, считалки.

- Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вам необходимо собрать и объяснить значение пословиц.

1. Зима пройдет и снег сойдет, а что посеяно взойдет.
2. В зимний холод всякий молод.

7.  Итог урока

- Чем мы занимались на уроке?

- Что нового узнали?