Урок окружающего мира на тему "Как люди познают окружающий мир"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема: Как люди познают окружающий мир. Обобщение.

Цели урока:

1. Обучающие:

• обобщить  и систематизировать знания учащихся о познании окружающего мира разными способами.  
• формировать представления учащихся о способах познания окружающего мира в ходе практической работы.  Знать понятия «опыт», «наблюдение»; различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.  Уметь работать с книгой как источником информации;   

2. Развивающие:

• развивать речь учащихся путем введения в активный словарь слов и понятий с помощью аргументации своих ответов.
• развивать коммуникативные навыки учащихся через работу в  группах и диалог с учителем.

3. Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
• воспитывать любовь к искусству.
• способствовать формированию адекватной самооценки учащихся.

Формирование общеучебных умений и навыков.

• оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных ситуаций.
• высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Формирование коммуникативной компетентности.

• речевой компонент через монологические высказывания учащихся.
• культурный компонент через выполнения правил поведения.
• мотивационно-личностный компонент через способность работать в группах и способность к публичному выступлению. 

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели.

-Дорогие ребята! Хочу начать наш необычный урок с высказывания французского писателя Анатоля Франса.

- Любознательность создает ученых и поэтов.

Как вы его понимаете?

1 этап. Повторение и закрепление пройденного.

Давайте вспомним, какой раздел мы закончили изучать с вами на прошлых уроках?

-Кто и как изучает мир?

- правильно – это ученые.

-  А кто такой ученый? (ответы детей)

Ученый – специалист в какой-либо области, внёсший реальный вклад

в науку.

А что такое наука?

Правильно, наука – это знания, которые накопило человечество за всю свою историю.

А какие науки вы знаете?

Химия, физика, ботаника, психология.

А что изучает наука астрономия?

– Верно, звездное небо.

Давайте вспомним, что же людям помогает познать мир?

• органы чувств
• искусство
• приборы и инструменты
• справочники, энциклопедии, словари
• всевозможные знаки и символы
• изобретения человека
• разные науки
• путешествия

- Послушайте стихотворение Марка Меламеда.

Укоряла дочку мать:

— Взять и куклу поломать!

— Мама, я же знать должна,

Как устроена она!

- Каким способом узнавала новое девочка?

Часто маленькие дети, чтобы узнать, как устроена игрушка, ломают ее.

Мы с вами уже второклассники и будем получать новые знания научным способом.

А в конце урока мы должны будем  ответить на вопрос, для чего  люди изучают окружающий мир?  

4. Практическаяработа

– Сейчас я вам предлагаю поработать в группах и провести некоторые исследования, чтобы самим  доказать способы познания окружающего мира.

Давайте вспомним правила  работы в группах:

(Работаем дружно, не перебиваем друг друга, выслушиваем мнение всех участников группы. )

Пожелание друг другу (Возьмемся за руки).

– Я желаю тебе сегодня добра!

– Ты желаешь мне сегодня добра!

– Мы желаем друг другу добра!

Перед каждой группой своя  задача. У вас на столе есть алгоритм ответа.

1 группа

ОРГАНЫ ЧУВСТВ

На столе сахар, кленовый лист, флакон духов.

1. Назовите предмет
2. Какой орган чувств помог вам?
3. Составь правила охраны 1  любого органа  чувств.

2 группа

РАБОТА СО СПРАВОЧНИКОМ, ЭНЦИКЛОПЕДИЕЙ

1. В словаре найди,  что означает слово информация?
2. Тебе нужно узнать ,какие горы самые высокие. В каком томе детской энциклопедии ты будешь искать эту информацию? ( литература, история, география)
3. Расскажите , что вы узнали об ученых из справочников.

3 группа

Приборы и инструменты

1. Раздели эти предметы на 2 группы

Приборы и инструменты (Микроскоп, линейка, лупа, термометр, ножницы, фотоаппарат)

2. Используя микроскоп,  рассмотрите напечатанный текст, муху, денежную купюру в 500 рублей, обсудите, что увидели.
3. Скворцова Варя рассказывает об опыте (проращивание семян фасоли на свету и в темноте)

4 группа

Работа по дневнику наблюдений.

 1.Подсчитать ясных дней, пасмурных, облачных.

2.Сколько дней дождливых?

3. Сколько дней со снегом было в октябре?

4.Сделать вывод, как  меняется   природа осенью в зависимости от температуры воздуха.

5.группа

 Тест

1) Соедини стрелками

ГОЛУБЬ                  Символ  Знаний

ПАНДА                   Символ Мира     

КНИГА                    Символ Дружелюбия     

2) Что можно узнать только с помощью опытов

А) начало цветения одуванчиков

Б) что легче воды, а  что тяжелее

В) когда созревает вишня

3) Вспомни профессии людей искусства. Отметь лишнее.

А) Скульптор

Б) Водитель

В) Музыкант

Г) Актер

Расскажите о мини-проекте « Символ моей семьи»

Выступления групп.

6. Рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

– Что трудно было делать?

– Что понравилось больше всего?

7. Итог урока.

Сможем ли мы теперь ответить на контрольный вопрос нашего урока: Для чего человеку нужно познать окружающий мир?

8. Домашнее задание. (по выбору)

1. Придумать правила  охраны для  органа слуха
2. Продолжать наблюдать, исследовать окружающий мир и делиться своими знаниями .

– Урок я хочу закончить словами французского философа Ж..Ж. Руссо:

 «Вы – талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...»

Скоро вы убедитесь в справедливости этих слов, ведь вас ждёт открытие новых знаний.

В конце нашего урока я хочу создать с вами осеннее дерево. Если вы на протяжении всего урока были активны, много отвечали, старались, помогали друг другу,  встаньте и  наклейте на дерево осенний листик, ну а если вас наша тема не затронула, то пусть он будет пока зеленый.

Спасибо за хорошую работу!