Открытый урок по окружающему миру в 4 классе "Почва. Состав почвы"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Белоомутская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Открытый урок по окружающему миру в 4 классе
Почва. Состав почвы.
Выполнил
Учитель начальных классов
Клевцова Е. Н.
2018
Тема: Почва. Состав почвы.
Цель: формировать у учащихся представление о почве и её составе.
Задачи:
1. Дать представление о почве и её составе; учить формулировать и обобщать результаты практической работы.
2.Развивать навыки исследовательской деятельности, восприятие, наблюдательность, речь.
3. Воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: почва, глина, песок, камни, бумажные салфетки, одноразовые тарелки и ложки, карточки-схемы состава почвы, презентация, тетради, индивидуальные картинки с составом почвы для Данилы и Родиона.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель: Сегодня к нам на урок пришли гости. Улыбнитесь им, друг другу и мне, и с хорошим настроением начнём работать.
II. Введение в тему и сообщение темы урока.
Учитель: Ребята, нам пришло письмо. Я просила Даню сходить и получить это письмо. Даня, ты получил письмо?
Вася: Да.
Даня несёт письмо.
Учитель: Интересно, от кого же это письмо? Даня, ты сможешь прочитать, от кого нам пришло письмо?
Вася: Нет.
Учитель: Подойди к кому-нибудь из ребят и попроси, чтобы прочитали адрес отправителя.
Ученик читает. На экране слайд с надписью «научный институт».
Учитель: Научный институт – это место где работают разные учёные.
Учитель: Кто такие учёные?
Ответы детей.
Учитель: Учёные – это люди, которые много знают. Они проводят разные опыты и исследования.
Открывают письмо.
Учитель: Ребята, посмотрите, что прислали нам учёные.
Достаёт письмо и картинку.
Учитель: Давайте прочитаем письмо.
Учитель читает.
«Ребята! Хотим проверить ваши знания и умение находить правильный ответ. Мы прислали вам задание. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы:
- Что нарисовано на картинке?
- Из чего состоит?
Свой ответ запишите и вышлите нам письмом. Чтобы вам было легче работать, мы вам отправляем специальные рабочие карты для заполнения. С уважением, учёные».
Учитель достаёт из конверта рабочие карты.
Учитель: Ребята, вы готовы выполнить задание учёных.
Учащиеся: Да.
Учитель раздаёт рабочие карты.
Учитель: Давайте посмотрим, что нарисовано на картинке.
Рассматривают.
Учитель: Что это?
Учащиеся: Это земля.
Учитель: Ой, ребята, а картинка оказывается подписана. Написано так мелко, что я сразу и не заметила. Сейчас я вам прочитаю, что на ней написано.
Учитель читает «почва».
Учитель: Вы говорите, что это земля. А учёные утверждают, что это почва. Кто же прав?
Учитель: Ребята, вы знаете, что такое «почва»?
Учащиеся: Нет.
Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем, что такое почва и из чего она состоит. Таки образом мы сможем выполнить задание учёных.
III. Изучение нового материала.
1.Введение понятия «почва».
Учитель: Кто из вас копал землю?
Учитель: Что можно увидеть, если копать глубоко?
(слайд с изображением человека, копающего яму)
Учащиеся: Можно увидеть камни, глину.
Учитель: Когда копают глубокие ямы, становится видно, что земля состоит из нескольких слоёв (слайд с изображением разреза почвы).
Учитель: Скажите, какого цвета самый верхний слой земли?
Учащиеся: Чёрного.
Учитель: Что мы видим сверху над этим чёрным слоем земли?
Учащиеся: Растут растения.
Учитель: Верхний слой земли, на котором растут растения, называется почвой.
(на слайде появляется слово ПОЧВА)
Учащиеся читают слово хором.
Работа по карточке (записать объяснение слова ПОЧВА)
Учитель: Почва – верхний слой земли. Она чёрного цвета. На почве растут все растения. Из неё растения берут питательные вещества, нужные им для роста и развития. Почва состоит из многих компонентов. Чтобы познакомиться с составом почвы, я предлагаю и вам, как юным учёным, выполнить практическое задание. Для этого нам нужно перейти за другие парты.
(слайд с надписью «учебная лаборатория»)
Учащиеся пересаживаются за другие парты. Надевают фартуки.
2.Практическая работа.
Учитель: Результаты нашей практической работы мы запишем в рабочую карту, которую прислали нам учёные.
Учитель: У вас на тарелочках лежит почва. Рассмотрите почву.
Учащиеся рассматривают почву.
Учитель: Какого она цвета?
Учащиеся: Чёрного.
Учитель: Перемешайте почву палочкой.
Учащиеся перемешивают.
Учитель: Что вы увидели в почве?
Учащиеся: В почве есть камни.
(слайд с надписью «камни» и изображением камней)
Учитель: Давайте это запишем в нашу карточку.
Записывают в карточку слово КАМНИ (Даня и Родион наклеивают в схему картинку с изображением камней).
Учитель: Вернёмся к тарелочке с почвой. Возьмите щепотку почвы. Разотрите её пальцами.
Учащиеся выполняют.
Учитель: Что вы почувствовали на пальцах?
Учащиеся: Песок.
Учитель: Да. Чувствуются крупинки песка.
Учитель: Значит, что ещё входит в состав почвы?
Учащиеся: Входит песок.
Вытирают пальцы салфеткой.
Учитель: Давайте запишем второй компонент почвы.
(слайд с надписью «камни» и изображением песка)
Записывают слово ПЕСОК (Даня и Родион наклеивают в схему картинку с изображением песка).
Учитель: Возьмём ещё раз щепотку почвы. Разотрём её пальцами. Стряхнём крупинки песка в тарелку. Что осталось на пальцах?
Учащиеся: Осталась пыль.
Учитель: Какого цвета эта пыль на пальцах?
Учащиеся: Красного, оранжевого.
Учитель: Что оставило на наших пальцах красноватую пыль?
Учащиеся: Глина.
Учитель: Значит, что ещё есть в почве?
Учащиеся: В почве есть глина.
Вытирают пальцы салфеткой.
Учитель: Давайте запишем третий компонент почвы.
(слайд с надписью «глина» и изображением глины)
Записывают слово ГЛИНА (Даня и Родион наклеивают в схему картинку с изображением глины).
Учитель: Итак, в ходе практической работы мы узнали состав почвы. Назовите, что входит в состав почвы.
Учащиеся называют. Появляется слайд, на котором написаны три выделенных компонента почвы.
Учитель: Практическую работу мы выполнили. Давайте вернёмся за наши учебные парты.
Учащиеся возвращаются за парты.
Физкультминутка
IV.Закрепление изученных знаний.
Учитель: А сейчас я вам предлагаю выполнить самостоятельную работу. В ходе выполнения этой работы каждый из вас проверит свои знания по теме урока.
(слайд с надписью «самостоятельная работа»)
Анализ задания на рабочей карте.
Прочитай текст. В каждом предложении выбери и подчеркни правильные слова о почве и её составе. Почва – это (верхний, нижний) слой земли на котором растут растения. Она (белого, чёрного) цвета. Почва состоит из (камней, стекла, глины, песка, конфет). Ещё раз прочитай текст, который у тебя получился. |
Учащиеся выполняют задание. Затем идёт проверка задания.
Учитель: Прочитайте первое предложение.
Учащиеся читают.
Учитель: Прочитайте второе предложение.
Учащиеся читают.
Учитель: Прочитайте третье предложение.
Учащиеся читают.
Учитель: Прочитайте весь текст.
Читает один ученик.
Учитель: Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки при выполнении этого задания.
Учащиеся поднимают руки.
Учитель: Молодцы! Поставьте на карточке себе оценку 5.
Учитель: Поднимите руку те, кто при выполнении этого задания допустил одну или 2 ошибки.
Учащиеся поднимают руки.
Учитель: Поставьте себе оценку 4.
Учитель: Давайте вернёмся к той картинке, которую прислали нам учёные. Итак, что же нарисовано на картинке?
Учащиеся: Это почва.
Учитель: А почему мы скажем, что это именно почва, а не какой-то другой слой земли?
Учащиеся: На картинке нарисован верхний слой земли. Он чёрного цвета. На нём растут растения. Значит – это почва.
Учитель: Мы выполнили задание учёных. Давайте напишем им ответ и отправим письмом. Но письмо мы отправим по интернету, электронной почтой. Так оно быстрее к ним поступит.
На слайде появляется схема. По вопросам учителя заполняют схему.
Учитель: Что нарисовано на картинке учёных?
Учитель: Из чего состоит почва?
Ответы на вопросы появляются в схеме.
Учитель: Ответы мы записали, можем отправлять письмо.
Появляется слайд со словом «отправить».
Учитель: Даня, ты у нас получал письмо от учёных, давай ты и отправишь им ответ.
Вася подходит, нажимает на слово «отправить». Появляется слайд «ваше письмо успешно отправлено».
V.Домашнее задание, подведение итогов.
Учитель: С чем мы работали на уроке?
Учащиеся: Мы работали с почвой.
Учитель: Что для вас было самым интересным на уроке?
Ответы детей.
Учитель: Перечислите состав почвы?
Учащиеся: Песок, камни, глина.
Учитель: Дома вы ещё раз повторите всё то, о чём мы сегодня говорили. А поможет вам в этом рассказ, который мы составили на уроке.
Анализ карточки с домашним заданием.
Прочитай рассказ. Ответь на вопросы. Почва – это верхний слой земли, на котором растут растения. Она чёрного цвета. Почва состоит из камней, глины, песка. Вопросы:
|
Учитель оценивает работу детей на уроке.
Слайд с надписью «Спасибо за работу!»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
открытый урок по окружающему миру по теме "Что такое почва"
Урок по окружающему миру построен как урок изучения и первичного применения новых знаний.Для развития познавательных интересов и творческой активности на уроке учитель применяет активные методы ...
открытые уроки по окружающему миру во 2 классе Я знаю родной край и в 3 классе По знаменитым местам мира.
Открытый урок по окружающему миру во втором классе "Я знаю родной край." Урок-путешествие. В начале урока ребята отчитываются о проведённом исследовании экологической обстановки города, делают в...
Открытый урок по окружающему миру на тему: "Почва"
На этом уроке ребята узнают состав и строение почвы, а так хе о ее свойствах. Узнают что означает термин "плодородие" путем проведения различных опытов....
Открытый урок по окружающему миру тема "Состав пищи"
Открытый урок по окружающему миру тема "Состав пищи" по учебнику "Окружающий мир" 4 классАвторы учебника: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.Издательство: Самара, «Федоров».Го...
Конспект открытого урока по окружающему миру, 4 класс, по теме "Новое время: великие открытия".
Цели урока. ...
Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе по теме: Почва.
Конспект открытого урока на конкурсе профессионального мастерства муниципального этапа " Учитель года " 2020...
Конспект открытого урока по окружающему миру (ПДД) на тему «Дорога от школы до дома, правила безопасного поведения на дорогах. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей».
Цели и задачи:проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах;учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки;воспитывать навыки выполнения основных пр...