"Органы чувств"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: « Органы чувств»

Предмет: Окружающий мир

Учитель: Коляева Надежда Ивановна

Класс: 3

Тип урока: урок – исследование, получение новых знаний

Цель урока:      - познакомить учащихся с органами чувств и их значением в жизни человека;

Задачи:                - учить беречь органы чувств;

                                 - познакомить с правилами гигиены органов чувств;

                                 - учить распознавать органы чувств.

ХОД УРОКА.

1. Проверка домашнего задания: (фронтальный опрос)

- К изучению какого раздела мы приступили  с вами на предыдущем уроке?

( Мы и наше здоровье)

- Под каким девизом проходил наш урок?

( Научись жить в ладу со своим организмом)

- Что же такое организм и из чего он состоит?

( Организм – это система органов.   Состоит организм человека, из внутренних органов)

Проведем игру: « Угадай орган человека»   (смотри карточки в приложении к уроку)

- А какая же наука изучает работу всех органов человека? ( Физиология)

- Наука, которая учит нас сохранять и укреплять наше здоровье, как называется?

( Гигиена)

О здоровье и нездоровье  сложено много пословиц и поговорок. Вспомним  их.

-Дал бы Бог здоровья, а счастье найдем.

- Здоровье не купишь, его разум дарит.

- У кого болят кости, тот не ходит в гости.

- Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

- Здоров будешь, все добудешь.

Молодцы, ребята, предыдущий урок усвоили на « отлично»!

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ.

- Чему же посвятим урок сегодняшний? Ответим на поставленный вопрос, разгадав кроссворд. (см. Приложение к уроку)

- Назови тему нашего урока.

(Органы чувств)

- Да, сегодня мы продолжим разговор про органы, но не про те, что внутри нас, а про органы, которые помогают человеку воспринимать окружающий мир.

Работа с учебником.

Раскроем учебник и прочтем тему урока.

- Я загадаю загадку, разгадав её узнаешь, какой орган чувств мы начнем обсуждать.

                                  Два Егорки живут возле горки

                                  Живут дружно, а друг друга не видят.   ( Глаза)

- Да- это глаза. Самые совершенные и самые загадочные органы. Через них мы больше всего узнаем о том, что происходит вокруг нас. И в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

Проведем опыт:  Посмотри мне в глаза.

- Из чего состоят глаза?        

(Из зрачка, Радужной оболочки и глазного яблока).

- При помощи зрачка мы видим предметы, определяем их форму, цвет, далеко они от нас или близко. Радужная оболочка говорит о цвете глаз. А глазное яблоко очень подвижно и обеспечивает человеку широкий обзор. Закройте ладонью один глаз, затем другой. Сравните ширину обзора.

(Одним глазом мы видим меньше предметов, расположенных вокруг нас, а двумя - больше.        Значит, обзор шире, если смотреть двумя глазами.)

- Чтобы наши глазки хорошо видели, познакомимся, прочитав в учебнике, правила гигиены органа зрения.

(Дети читают абзац в учебнике стр. 132)

ЭЛЕКТРОННАЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  (для глаз)

- Продолжим урок.

 Загадка:                                У зверюшки на макушке,

                                          А у нас ниже глаз.          ( уши)

- Для чего человеку нужны органы слуха - уши?

(С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т. д.)

- Второй по важности орган чувств у человека -  это ухо. Оказывается их у вас не одно, а целых три! Наружное, среднее и внутреннее. На самом деле то, что мы называем ухом, совсем не ухо, а ушная раковина.

- Слух тесно связан с речью. Ребенок сначала слышит, а потом только учится говорить. Отсутствие слуха обедняет мир человека, лишает его возможности общения. Чтобы не потерять слух надо соблюдать ряд правил. Закрой уши ладонями на 1 минуточку, посидим и представим, что чувствует человек потерявший слух. Страшно правда? Чтобы этого не произошло – береги уши!

(Прочитываются  правила гигиены на стр. 133 учебника)

- Следующая загадка:

                                           Между двумя светил

                                       В середине я - один. (нос)

- Нос – это орган обоняния. Обоняние – это способность человека чувствовать разные запахи. Чувство запаха возникает тогда, когда человек делает вдох. Если задержать дыхание на некоторое время, то и запаха не почувствуешь, хотя источник запаха будет находиться у самого носа.

- Плохо чувствуют запахи люди, которые часто огорчаются, нервничают, волнуются, простужаются. Обоняние ухудшается у курящих людей.

- Если человек теряет чувство обоняния, то для него пища теряет вкус, падает аппетит. Человек с плохим обонянием не может чувствовать опасные запахи: запах дыма, газа! Как же сохранить обоняние.

- Хорошо! А о чем же нам расскажет следующая загадка:

Всегда во рту,

                    А не проглотишь?  (язык)

- Для чего же нам он нужен? Наверное , не только для того, чтобы показывать его друг другу. Язык помогает произносить звуки, то есть говорить. Он гибкий и сильный, поэтому легко переворачивает  во рту кусочки пищи.

- Снаружи он покрыт бесчисленным множеством сосочков. Вот они то и определяют вкус того, что попало в рот. Сосочки – это вкусовые рецепторы. Их на языке около 9000. Сладкий и соленый вкус чувствуют рецепторы, которые находятся на кончике языка, поэтому чтобы понять вкус мороженого нам достаточно его лизнуть. Рецепторы отвечающие за кислое, находятся по бокам, а за горькое – на корне языка, там откуда он

«вырастает».

 Язык – тоже один из наших сторожей. Если мы, нечаянно, возьмем в рот что-то несвежее, противное, язык тот час донесет об этом и мы, не задумываясь, выплюнем то, что вредно организму.

Помните! Аппетит зависит от вкусовых ощущений!

-  Есть у человека еще один орган чувств.

  Алексей Дорохов в своей книге « Про себя самого» так описывает этот орган…

(Учитель демонстрирует книгу и читает информацию, не произнося слово кожа. Дети называют орган осязания – КОЖА)

- Конечно, это кожа! Об этом органе осязания мы подробно поговорим на следующем уроке.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ:

1. Прочитать материал учебника и ответить на вопросы рубрики « Проверь себя» .

2. Из дополнительной литературы пополнить «Копилку интересных фактов» со стр.133 уч.

3. Нарисовать знаки по теме: «Гигиена органов чувств».

ИТОГ УРОКА

 Я показываю  запрещающие знаки, а ты называешь то, что они запрещают.