Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

  Урок окружающего мира в 1 классе

Тема. Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа№5 «Свойства снега и льда»

Цели урока: познакомить учащихся со свойствами снега и льда; развивать у учащихся умение работать с учебником, проводить опыты и делать выводы; расширять кругозор, словарный запас; прививать интерес уч-ся к изучению природных явлений .

Оборудование: Снеговик – рисунок; бумажные снежинки. Карточки со словами; стаканы со снегом,  льдом. Картинки пкоо теме урока (снег, иней, айсберга

Тип урок:комбинированный

                                                                 Ход урока

I. Организационный момент.

II. Активизация знаний.  

Беседа по вопросам на стр.67 учебника.

III. Мотивация обучения.

      -У нас на доске снежинки. Кто их принёс? Отгадайте.

Меня не растили, из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, руки-сучки.

Холодный, большой- кто я такой? (Снеговик)

(На доску рисунок  Снеговика со снежинками)

-А снежинки не простые – с загадками. Отгадайте их.

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути.      (снег)

Без досок, без топоров

  Через речку мост готов.

 Мост – как синее стекло:

                Скользко, весело, светло.  (лёд)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.  (снег)

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло.     (лёд)

IV. Сообщение темы и целей урока.

- Муравьишка встретился с другом-снеговиком. Снеговик предлагает нам изучить свойства снега и льда.

-Откуда же берутся  СНЕГ и ЛЁД?- подумал Муравьишка. Исследуем этот вопрос. Прочитайте на стр.68 предложение Муравьишки (вслух хорошо читающий уч-ся).

V. Изучение нового материала.

1. Вступительная беседа

-Вспомните, где вы видели снег и лёд. Откуда они берутся?

2.Чтение и отгадывание загадок (фронтальная работа).

3. Физминутка

4. Практическая работа.     (учебник с.68)

Работа проводится по заданиям учебника.

- Рассмотрите снег и лёд . Можно ли из снега сделать горку? А  ямку?

Уч-ся рассматривают картинки, читают и дополняют выводы.

- В тепле снег и лёд тают. Образуется вода. А почему же снег и лёд зимой на улице не тают?

Делаем выводы: (На доске под словами СНЕГ и ЛЁД появляются  соответствующие признаки).:

       СНЕГ                                                             ЛЁД

БЕЛЫЙ                                                          БЕСЦВЕТНЫЙ

НЕПРОЗРАЧНЫЙ                                        ПРОЗРАЧНЫЙ

РЫХЛЫЙ                                                      ХРУПКИЙ

ТАЕТ                                                              ТАЕТ

БЕЗ ЗАПАХА                                                БЕЗ ЗАПАХА

5. Физминутка

6. Работа в тетради  с. ___.

VI. Закрепление

-А какое явление природы  можно наблюдать летом? Отгадайте загадку и вы  сможете ответить.

На дворе переполох:с  неба сыплется горох.

Съела шесть горошин  Нина,у неё теперь ангина.  (град)

VII. Итог урока. - Над каким вопросом мы работали?  

-Кому всё понятно, поднимите руку высоко. Для кого не всё понятно, поставьте руку на локоток. Кто ничего не понял, положите руки на парте.