Технологическая карта по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

      Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок, встали ровненько, красиво, я хочу видеть, что вы готовы к уроку. Садитесь.

Садятся

2. Актуализация знаний.

3. Закрепление (Практическая работа)

- Кто скажет, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?

- А теперь с небес мы спустимся на землю. Даже не на землю, а под землю. Сегодня на уроке мы заглянем в кладовые Земли. (слайд №1)

        - Откройте учебники на стр. 44 и прочитайте учебно-познавательную задачу нашего сегодняшнего урока.

1. Начальные представления о горных породах.

- Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными ископаемыми. Современная жизнь невозможна без добычи и использования полезных ископаемых. Одни используются в строительстве (песок, глина, гранит), другие – как топливо (нефть, газ, каменный уголь, торф), из третьих выплавляют металлы.

- С некоторыми из горных пород вы сталкиваетесь почти каждый день. Отгадайте, с какими: (слайд №2)

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (МЕЛ)

                                      Он очень нужен детворе,

                                                 Он на дорожках во дворе,

                                                 Он и на стройке, и на пляже,

                                                 Он и в стекле расплавлен даже.   (ПЕСОК)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу -

Она понадобится сразу. (ГЛИНА)

                                                 Он очень прочен и упруг,

                                                 Строителям – надёжный друг.

                                                 Дома, ступени, постаменты

                                                 Красивы будут и заметны. (ГРАНИТ)

- Дайте общее название всем этим предметам.

Читаем хором.

- Что такое полезные ископаемые?  

(слайд №3)

Вся поверхность земли состоит из горных

пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы

пишите на доске, уголь – всё это горные породы.

Из горных пород, называемых рудами, добывают

различные металлы.

        Все горные породы, полезные для человека,

так и называются – полезные ископаемые. Почему

ископаемые? Потому что многие из них находятся

под землёй, закрыты от нашего взгляда, их надо

извлечь («ископать» говорили в старину) из-под

земли.

- А теперь вспомните, с какими горными породами познакомились в 1 классе?     (слайд №4)

- С помощью чего мы определяли их названия?

- Горные породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые – это гранит, известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и газообразные – это природный газ.

2. Знакомство с минералами.

- Отгадайте, о каком из знакомых вам камней идет речь.

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны.

Что вы можете сказать об этом камне?

(слайд №5)

- Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их с помощью лупы.

- Найдите цветные зёрна.  

- Найдите полупрозрачные зёрна.

- Найдите чёрные блестящие зёрна.

  (слайд №6)

- Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную породу – гранит.

- Давайте откроем рабочие тетради на с. 32 и заполним схему 1. Что же мы здесь запишем в табличках?

- Прочитайте задание №2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.

- Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?

- Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы. Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте запишем вывод нашей работы: 

 - Чем отличаются горные породы от минералов?  (слайд №7)

 - Где используют богатство земных кладовых?  (слайд 8)

- Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую рассказал выдающий ученый, академик Александр Евгеньевич Ферсман (с.46-47 учебник)

Обсуждение:

- Сколько лет было автору, когда он стал собирать камни?

 - Кем стал автор этого рассказа?

- Какой камень ему попадался чаще всего?

- А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и ведут поиск полезных ископаемых?

О созвездиях и знаках зодиака

(Узнаем, что такое горные породы и минералы. Научимся различать составные части гранита. Обсудим поучительную историю одной коллекции камней)

Мел

Песок

Глина

Гранит

Полезные ископаемые

Ответы детей

Известняк, гранит, кремень

С помощью атласа определителя

Гранит

Он очень прочен, поэтому его используют в строительстве.

Это минерал полевой шпат.

Это минерал кварц.

Это минерал слюда.

Ответы детей

Ответы детей

я научился различать составные части гранита

Шесть лет

Ответы детей

Хрусталь

Геологи.

4. Итог урока

- Что мы увидели, заглянув в кладовые Земли?

- Что нового и интересного узнали?

- А как вы думаете, горные породы и минералы к какой природе будут относиться: живой или неживой? Почему так думаете?

- Из чего состоит гранит?

- Чем отличаются горные породы от минералов?

- Сравните свои выводы с выводами мудрой Черепахи на с. 47 в учебниках.

5. Рефлексия

- Кто доволен своей работой на уроке?

6. Домашнее задание.

- с. 44-47 учебника прочитать, задание №3 с. 33 в рабочей тетради. Вам придется поработать дома с атласами – определителями и приготовить дополнительное сообщение о граните, полевом шпате, кварце или слюде по выбору. А краткие сведения о них внесите в тетрадь.