Рабочие программы Окружающий мир 2 кл Планета знаний
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс) на тему

по окружающему миру

на 2017-2018 уч. год

Уровень образования (класс): начальное общее образование, 2  класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Пояснительная записка

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных работ:  2 ч.

Административных контрольных работ  -  ( из них) 2 ч.

КТП по окружающему миру разработано на основе :

• Планируемых результатов начального общего образования.
• Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ №3».

-авторской программы  Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов,«Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4–й классы.

Учебно–методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2009г.

Учебник

1 Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов учебник 2  класс/ Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.-  Москва .:АСТ. Астрель .2012

2. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов Рабочая тетрадь в двух частях . 2 класс./ Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. – Москва.: АСТ. Астрель. 2014

Дополнительная литература:

1.Потапов И.В. Окружающий мир. Проверочные и диагностические работы ( к учебнику Ивченковой Г.Г., Потапова И.В.» Окружающий мир.» / Потапов И.В., Ивченкова Г.Г. – Москва. АСТ. Астрель. 2014.

2. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Методические рекомендации. / Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. По учебнику «Окружающий мир. Москва. АСТ. Астрель. 2011

Количество контрольных работ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по курсу «Окружающий мир» к концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;
• понимание значения взаимопомощи в семье;
• способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета;

У учащихся могут быть сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;
• ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;
• понимание ценности семейных отношений;
• способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;
• давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;
• приводить примеры приборов и инструментов;
• пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;
• различать тела природы и изделия;
• приводить примеры тел и веществ;
• приводить примеры источников энергии;
• рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;
• рассказывать об исследованиях космоса;
• называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;
• рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;
• рассказывать о значении камня в жизни человека;
• называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
• приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);
• различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);
• сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

• приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

• рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;
• называть планеты Солнечной системы;
• отличать планету от звезды;

• показывать на глобусе материки и океаны;

• приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);
• рассказывать об использовании электрической энергии;
• рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;
• понимать, что такое окружающая среда;
• приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);
• приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;
• рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;
• проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;
• понимать значение науки и труда в жизни общества;
• рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать, что человек — часть общества и часть природы;
• понимать значение общества в жизни человека;
• осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;
• рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);
• понимать значение искусства как способа познания мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;
• проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;
• оценивать правильность выполнения заданий.

Учащиеся могут научиться:

• развивать и тренировать свою наблюдательность;
• ставить цели проведения наблюдений и опытов;

• осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

• планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;
• понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;
• понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;
• пользоваться справочником, помещенным в учебнике;
• понимать значение знаков и символов в жизни общества.

Учащиеся могут научиться:

• пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;
• осуществлять описание объектов природы;
• сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;
• устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;
• обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;
• осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;
• ставить вопросы друг другу.

Учащиеся могут научиться:

• высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;
• выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).

Распределение часов по разделам учебной программы

Календарно - тематическое планирование

     Комплект контрольно – оценочных средств с критериями оценивания устных и письменных ответов учащихся.    

          Источником  для всех контрольных работ является  «Сборник проверочных и диагностических работ  для 2 класса». Авторы  И.В.Потапов,  Г.Г.Ивченкова. АСТ. Астрель.. Москва. 2014 год. .

Проверочная работа  №1 по теме: «Измерение температуры»

Дата:

Цели: П: Проверить знания по темам : «Измерение температуры» и «Человек и природа. Как человек узнает мир»,

           МП: Работать по заданному алгоритму.

Источник:  Окружающий мир Проверочные и диагностические работы. 2 класс  

Краткая характеристика заданий, включенных в работу.  Задания составлены в соответствии с изученной темой и с учетом требований ФГОС к планируемыми результатами, контрольная работа включает основную и дополнительную часть. Состоит из 6 заданий:  определение температуры, запись названий приборов, работа с тестом, классифицировать, составлять умозаключения.

I вариант

1. Запиши названия приборов, которые ты знаешь.

____________________________________                                              ____________________________________

____________________________________                                              ____________________________________

2. Какую температуру показывает термометр?

Запиши   _________________________________(рисунок прилагается)

3. Что можно узнать путём наблюдений?

Обведи буквы правильных ответов.

А. Начало листопада.

Б. Какие вещества не растворяются в воде.

В. Как передвигаются животные.

Г. Зачем растениям нужен свет.

4. В какое время года гуси, утки и журавли улетают в тёплые страны, а у белок, зайцев и песцов отрастает густая шерсть?

Ответ: ________________________________________________

5. Какая наука изучает растения и животных? Обведи букву ответа.

А. История

Б. География

В. Биология

Г. Астрономия.

    6.    Допиши предложение.

           Вертолёты, аэросани, катера, видеокамеры, компьютеры, пилы – это всё    _____________________________________________

II вариант

1. Запиши названия инструментов, которые ты знаешь.

____________________________________                                              ____________________________________

____________________________________                                              ____________________________________

2. Какую температуру показывает термометр?

Запиши  _________________________________(рисунок прилагается)

3. Что можно узнать путём опытов?

Обведи буквы правильных ответов.

А. Начало листопада.

Б. Какие вещества не растворяются в воде.

В. Как передвигаются животные.

Г. Зачем растениям нужен свет.

4. В какое время года  многие насекомые прячутся под корой деревьев и опавшими листьями, а затем впадают в оцепенение?

Ответ: ________________________________________________

5. Какая наука изучает звёзды и планеты ? Обведи букву ответа.

А. История

Б. География

В. Биология

Г. Астрономия.

    6.    Допиши предложение.

          Компьютеры, автомобили, фотоаппараты, видеокамеры, пилы  и рубанки– это всё    ________________________________________________.

Контрольная работа №1 по теме: «Мы живем на планете Земля»

Дата:

Цель: П:Проверить знания по темам «Где мы живем», «Природа»

М/П: Осуществлять итоговый контроль по результатам деятельности.

Источник:  Окружающий мир Проверочные и диагностические работы. 2 класс  

Краткая характеристика заданий, включенных в работу.  Задания составлены в соответствии с изученной темой и с учетом требований ФГОС к планируемыми результатами, контрольная работа включает основную и дополнительную часть. Основная часть состоит из 6 заданий: выбор правильного ответа, составление умозаключений, умение давать обоснованные ответы, определить материки, рассказать подробную информацию по заданным предметам, исправлять ошибки в высказываниях, определять температуру. Дополнительная часть включает задание на умение самостоятельно давать обоснованный ответ на заданную тематику.

I вариант

Основная часть. Из раздела «Ученик научится»  

1. Какие из перечисленных аппаратов учёные используют для изучения подводных обитателей?

Обведи правильный ответ.

А. Аэростат

Б. Акваланг.

В. Батискаф

Г. Вездеход

2. Допиши  предложения.

Третья планета от солнца ______________________________________

      3. Что такое Венера?  

          Обведи правильный ответ.

А. Комета

Б. Планета

В. Спутник

Г. Звезда

      4. Допиши предложение.

Земля движется вокруг __________________________________________________

       5.  Контуры какого материка изображены на рисунке? (рисунок прилагается)________________________________________

6. Какую температуру показывает термометр?

Запиши  _________________________________(рисунок прилагается)

В какое время года бывает такая температура воздуха? Запиши ___________________________________________________________

Дополнительная часть. Из раздела «Ученик получит возможность научиться»

1. Кто впервые совершил выход в открытый космос?

Запиши____________________________________________________________________________________________________________

2. Почему космонавты могут находиться на Луне только в скафандре?

Запиши____________________________________________________________________________________________________________

II вариант

Основная часть. Из раздела «Ученик научится»

1. Какие из перечисленных аппаратов учёные не используют для изучения подводных обитателей?

Обведи правильный ответ.

А. Аэростат

Б. Акваланг.

В. Батискаф

Г. Вездеход

2. Допиши  предложения.

Земля - ___________________________по счёту планета от Солнца.

      3. Что такое Солнце?  

          Обведи правильный ответ.

А. Комета

Б. Планета

В. Спутник

Г. Звезда

      4. Допиши предложение.

Луна  движется вокруг __________________________________________________

5.  Контуры какого материка изображены на рисунке? (рисунок прилагается)________________________________________
6.    Какую температуру показывает термометр?

Запиши  _________________________________(рисунок прилагается)

В какое время года бывает такая температура воздуха?_____________________________________________________________

Дополнительная часть. Из раздела « Ученик получит возможность научиться»

1. Как называется специальный костюм космонавтов, который они используют для выхода в открытый космос?

Запиши____________________________________________________________________________________________________________

2. Почему Земля из космоса выглядит голубой?

 Запиши _____________________________

Проверочная работа  № 2 по теме : « Горные породы и минералы»

Дата:

 Цели: П: Проверить знания по теме «Горные породы и минералы;  значение камня в жизни человека   М/П: Ориентироваться на разнообразные способы решения поставленной задачи.

Источник:  Окружающий мир Проверочные и диагностические работы. 2 класс  

Краткая характеристика заданий, включенных в работу.  Задания составлены в соответствии с изученной темой и с учетом требований ФГОС к планируемыми результатами, контрольная работа включает основную и дополнительную часть. Состоит из 4 заданий:  определить естественные вещества,  сравнение предметов, работа с тестом, классифицировать, составлять умозаключения.

I вариант

1. Какие из этих веществ естественные? Обведи правильный ответ.

А. Стекло.

Б. Железо.

 В. Вода.

Г.Фарфор.

     2.Почему нельзя оставлять открытыми краны от горелок газовой плиты? Обведи правильный ответ .

А. В квартире понизится температура воздуха.

Б. Может произойти взрыв из-за утечки газа.

В. Это вредно для электрических проводов.

Г. Это может привести к отравлению газом.

     3Что помогает растению «очисток» переносить засуху? Обведи правильный ответ .

А. Мелкие жёлтые цветки.

Б. Длинные корни.

В. Короткий стебель.

4. Чем пемза отличается от гранита? Обведи правильный ответ .

А. Пемза тонет в воде, а гранит плавает.

Б. Пемза состоит из зерён, а гранит нет.

В. Гранит тонет в воде, а пемза нет.

Г. Гранит состоит из зерён, пемза похожа на губку.

II вариант

2. Какие из этих веществ искусственные ? Обведи правильный ответ.

А. Пластик.

Б. Лёд.

 В. Гранит.

Г.Бумага.

     2.Почему при пользовании электроприборами нужно следить, чтобы на них не попадала вода?  Обведи правильный ответ .

А. Можно получить удар электрическим током.

Б. Вода может превратиться в лёд.

В. Можно испортить мебель.

Г. Могут перегореть электрические провода.

3.Что помогает водоплавающим птицам хорошо плавать? Обведи правильный ответ .

А.Плоский клюв.

Б. Длинные ноги.

В. Длинная шея.

Г. Перепонки между пальцами.

4. Чем  каменный уголь отличается от каменной соли? Обведи правильный ответ .

А. Каменный уголь растворяется в воде, а каменная соль не растворяется.

Б. Каменный уголь горит, а каменная соль не горит.

В. Каменный уголь не   растворяется в воде, а каменная соль  растворяется.

Г. Каменный уголь не горит, а каменная соль горит.

Проверочная работа №3  по теме: «Природа вокруг нас» 

Дата:

Цели: П: Проверить знания по теме «Природа вокруг нас.»

        М/П: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Источник:  Окружающий мир Проверочные и диагностические работы. 2 класс  

Краткая характеристика заданий, включенных в работу.  Задания составлены в соответствии с изученной темой и с учетом требований ФГОС к планируемыми результатами, контрольная работа включает основную и дополнительную часть. Состоит из 12 заданий: привести примеры тел природы,  классифицировать животных,  работа с тестом, составлять умозаключения, находить ошибки в умозаключениях.

I вариант

1. Приведи примеры тел природы.                                                                                                        
2. Чем может служить гранит, а чем – каменный уголь? Проведи стрелки.

Гранит                                                             Украшение

                                                                         Топливо

                                                                        Строительный материал

Каменный уголь                                              Пища

3. Обведи животных, которые приспособлены к жизни в воде. ( рисунок прилагается)
4. Допиши предложение. Растениям для жизни необходимы воздух,

____________________,   ___________________________,  __________________________,

5. Отметь знаком «+»  которые растут на суше. ( рисунок прилагается)
6. Как шум влияет на человека? Обведи правильный ответ.

А. Повышает аппетит             Б. Снижает слух

В. Улучшает настроение.        Г. В шуме трудно работать.

 Тела природы отметь буквой Т, а изделия – буквой И. ( рисунок прилагается)

7. Почему почти у всех птиц птенцы появляются весной? Обведи правильный ответ.

А. Часто идут дожди.           Б. Имеется много корма.

В. Ярко светит солнце.         Г. Тают снег и лёд.

8. Прочитай схему и дополни её. Источники энергии

                 Солнце _______________________      _________________________      Топливо

9. Чем тела природы отличаются от изделий ? Обведи правильный ответ

А. Тела природы всегда больше изделий         Б. Изделия состоят только из одного вещества.

В.  Изделия созданы трудом человека.           Г. Тела природы созданы человеком.

     11. Найди ошибку и исправь её.   Пластмасса, бумага, железо, стакан – всё это вещества.

     12  Ты хочешь больше узнать о янтаре. В каком томе детской энциклопедии ты будешь искать эту информацию?

           Обведи правильный ответ.

            А.  Литература  Б. История

            В. Человек            Г. Геологи

II вариант

1. Приведи примеры изделий.           ________________________________

                                                          _______________________________

2. Чем может служить янтарь, а чем – каменная соль?  Проведи стрелки.

Янтарь                                                             Украшение

                                                                         Топливо

                                                                        Строительный материал

Каменная  соль                                              Пища

3. Обведи насекомых, которые  могут жить на суше. ( рисунок прилагается)
4. Допиши предложение. Животным для жизни необходимы свет,

____________________,   ___________________________,  __________________________,

5. Отметь знаком «+» растения, которые растут только в воде. ( рисунок прилагается)
6. Как можно избежать шума? Обведи правильный ответ.

А. Не хлопать дверями.                           Б. Смотреть телевизор только ночью.

В. Не включать громко телевизор.         Г. Кричать, когда все спят.

7. Тела природы отметь буквой Т, а изделия – буквой И. ( рисунок прилагается)
8. Почему у большинства зверей детёныши появляются весной ? Обведи правильный ответ.

А. Часто идут дожди.           Б. Имеется много корма.

В. Ярко светит солнце.          Г. Тают снег и лёд.

9. Прочитай схему и дополни её.

                                             Источники энергии

Пища  _______________________      _________________________      Ветер

10. Чем тела природы отличаются от веществ ? Обведи правильный ответ

А. Вещества бывают только живыми.                             Б. Тела природы бывают только живыми.

В. Вещества бывают только искусственными..              Г. Тела природы всегда имеют форму.

     11. Найди ошибку и исправь её.

            Ложка, стакан, пластмасса, книга  – всё это тела.

     12  Ты хочешь больше узнать о яшме. В какую книгу ты спросишь в библиотеке Обведи правильный ответ.

            А.  Мир животных.     Б. Мирт растений.

            В. В мире                     Г. Грибы.

Итоговая контрольная работа №2

Дата:

Цели: П: Проверить знания по теме: « Человек и природа» , «Человек и общество»

           М/П: Ориентироваться на разнообразные способы решения поставленной задачи.

Источник:  Окружающий мир Проверочные и диагностические работы. 2 класс  

Краткая характеристика заданий, включенных в работу.  Задания составлены в соответствии с изученной темой и с учетом требований ФГОС к планируемыми результатами, контрольная работа включает основную и дополнительную часть. Основная часть состоит из 11 заданий: составление умозаключений, умение давать обоснованные ответы, определить материки, рассказать подробную информацию по заданным предметам, исправлять ошибки в высказываниях, рассказать о звуке, ответить на вопросы экономическую тематику. Дополнительная часть включает задание на умение самостоятельно давать обоснованный ответ на заданную тематику.

1 вариант.

Основная часть. Из раздела «Ученик научится»

1. Что можно узнать путем наблюдений? Подчеркни:

а) начало листопада

б) какие вещества не растворяются в воде

в) как передвигаются животные

г) зачем растению нужен свет

2. Как изменяется продолжительность дня? Подчеркни нужное слово: Осенью дни становятся короче/ длиннее, чем летом.

3. На Земле 6 материков. Напиши их_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что такое Солнце? Подчеркни правильный ответ: комета, планета, спутник, звезда

5. Найди и исправь ошибку: Луна – спутник Венеры.

6. Подчеркни названия только тел природы: звезда, молоток, синица, книга.

7. Что является источником звука, когда говорит человек? Подчеркни

- движение языка и губ - колебание голосовых связок

8. Как влияет на человека шум? Подчеркни- повышает аппетит - в шуме трудно работать

9. В какое время года водоемы освобождаются ото льда? Напиши _______________________________________________________________

10. Доходы и расходы семьи за месяц. Это___________________________________________________________________________________

11. Правила поведения в обществе. Это_____________________________________________________________________________________

Дополнительная часть. Из раздела «Ученик получит возможность научиться»

1. Приведи пример, как члены семьи заботятся друг о друге. Запиши___________________________________________________________________________________________________________

2. С помощью какого прибора учёные впервые смогли увидеть мельчайшие живые существа? Запиши _____________________________

2 вариант.

Основная часть. Из раздела «Ученик научится»

1.Что можно узнать с помощью опытов? Подчеркни:

а) начало листопада

б) какие вещества не растворяются в воде

в) как передвигаются животные

г) зачем растению нужен свет

2. Как изменяется высота солнца на небосклоне? Подчеркни нужное слово в предложении: Осенью солнце поднимается на небосклоне ниже / выше, чем летом.

3. На Земле 4 океана. Напиши их.____________________________________________________________________________________________

4.Что такое Венера? Подчеркни правильный ответ: комета, планета, спутник, звезда

5.Найди и исправь ошибку: Луна – спутник Солнца.

6.Подчеркни названия веществ: звезда, молоко, синица, вода.

7. Что является источником звука при игре на скрипке? Подчеркни- пальцы человека - колебание струн

8. Как влияет на человека шум? Подчеркни- улучшает настроение - снижает слух.

9. В какое время года появляются проталины? Напиши_________________________________________________________________________

10. Правила поведения в обществе. Это______________________________________________________________________________________

11.Доходы и расходы семьи за месяц. Это____________________________________________________________________________________

Дополнительная часть. Из раздела «Ученик получит возможность научиться»

1. Приведи пример, как люди друг другу помогают в семье. Запиши____________________________________________________________________________________________________________

2. С помощью какого прибора учёные впервые смогли увидеть, что у Юпитера есть спутник ? Запиши _____________________________

Критерии оценивания.

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения учащихся классифицировать, сравнивать объекты окружающей действительности, делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительной литературы.

Ошибки и недочеты, влияющие на снижение оценки по предмету окружающий мир

Ошибки:

• неправильное определение понятий, замена существенной характеристики понятия несущественной;
• нарушение последовательности в описании объектов (явлений), если она является существенной;
• неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания того или иного явления, процесса;
• неумение сравнивать объекты, производить их классификацию на группы по существенным признакам;
• незнание фактического материала, неумение самостоятельно привести примеры, подтверждающие высказанное суждение;
• отсутствие умения выполнять схемы, графические рисунки, заполнять таблицы, неумение использовать материал схем, таблиц, рисунков при ответе;
• ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
• неумение ориентироваться на карте и плане, правильно показывать изучаемые объекты (природоведческие и исторические).

Недочеты:

• преобладание при описании объекта несущественных признаков;
• несущественные неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, отсутствие обозначений и подписей;
• отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;
• неточности в определении назначения прибора, его использование осуществляется после наводящих вопросов;
• неточности при нахождении объектов на карте.

Характеристика цифровой отметки (оценки) при устном ответе:

"5" /отлично/ выставляется, если учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочет, ученик может привести примеры из дополнительной литературы.

"4" /хорошо/ - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.

"3" /удовлетворительно/ - ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.

"2" /плохо/ - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала.

Нормы оценок при письменном контроле соответствуют общим требованиям.

Для письменного контроля используются письменные проверочные работы, не требующих развернутого ответа с большой затратой времени, проверочные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Целесообразно при проведении письменного контроля использовать тестовые задания. Тестовые работы должны включать задания, в которых ученик должен продемонстрировать разные виды учебных умений. Для определения фактических знаний по предмету необходимы тесты на выбор ответа, поиск ошибки, продолжение или исправление высказывания. Для проверки умений сравнивать, классифицировать, выделять существенные признаки, делать выводы используются графические задания: заполнение таблиц, дополнение и составление схем, рисунки. Графические работы позволяют проверить и осмысленность имеющихся у школьника знаний, умение преобразовать текстовую информацию в модель, рисунок-схему. Вопросы с "открытым ответом" позволяют проверить умения использовать приобретенные знания и оформлять письменный ответ.

В письменных проверочных работах по предмету окружающий мир орфографические ошибки не учитываются.

Выполнение рабочей программы

по предмету окружающий мир  для …2 Г….. класса

на 2017/18 учебный год.