Окружающий мир 2 класс (Рабочая программа)
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Где мы живём

4

2

Природа

20

3

Жизнь города и села

10

4

Здоровье и безопасность

9

5

Общение

6

6

Путешествия

19

Всего

68

№ урока

№

п/п

Дата

Тема урока.

Предметное содержание и задачи урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Где мы живем (4 ч)

1.

1.

3.09-7.09

Родная страна.

- знать полное название своей страны,

- называть государственные символы России, отличать их от государственных символов других стран,

- приводить примеры народов других стран.

- понимать учебные задачи раздела и урока, стремиться к их выполнению,

- рассматривать, анализировать учебные пособия, определять их назначение,

- анализировать изображение герба, флага, содержание гимна Российской Федерации, отличать их отличительные признаки,

- определять общее и отличительное,

- делать выводы на основании текста,

- оценивать свои достижения на уроке.

- осознавать ценности многонационального российского общества,

- проявлять уважение к России и ее государственным символам,

- определять мотивы учебной деятельности.

Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить, различать государственные символы, анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, работать со взрослыми, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

2.

2.

3.09-7.09

Город и село. Проект «Родной город».

- называть отличительные признаки города и села,

- рассказывать о своем городе по плану.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять сходство и различие объектов, объяснять его, выделять существенные признаки,

- определять истинность/ложность высказываний,

- рассказывать по предложенному плану,

- работать в парах, совместно выполнять задание, выполнять взаимопроверку,

- в совместной деятельности определять цель, задачи, этапы урока, планировать самостоятельную работу над проектом,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять чувство гордости за свою малую родину,

- проявлять уважительное отношение к другим людям, их национальной принадлежности, образу жизни, традициям,

- определять личностный смысл учения (в проектной деятельности).

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о своем доме по плану, сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям городи и село, работать в паре, формулировать выводы из изученного материла, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения, распределять обязанности по выполнению проекта, оформлять стенд, мультимедийную презентацию, оценивать свои достижения в реализации проекта.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала,проект

3.

3.

10.09-14.09

Природа и рукотворный мир.

- различать объекты природы и объекты рукотворного мира, приводить примеры,

- знать, что такое отношение к окружающему миру.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- классифицировать объекты,

- заполнять простую таблицу,

- работать в паре или в группе, обсуждать, каким может быть отношение к окружающему миру,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- осознавать личную ответственность за свои поступки по отношению к природе, предметам, созданными другими людьми,

- проявлять бережное отношение к ценностям природы и рукотворного мира.

Понимать учебную задачу урока, различать объекты природы и объекты рукотворного мира, приводить примеры объектов рукотворного мира и объектов природы, работать в группе, обсуждать название книги «Великан на поляне», формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

4.

4.

10.09-14.09

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».

- оценивать свои знания и умения по разделу «Где мы живем».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать причины успехов и неудач,

- принимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в условиях контроля и оценки).

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

Природа (20 ч)

5.

1.

17.09-21.09

Неживая и живая природа.

- различать объекты живой и неживой природы,

- называть признаки живых существ,

- устанавливать связи между живой и неживой природой.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выделять существенные признаки и классифицировать объекты,

- заполнять простую таблицу,

- составлять простую схему, работая в паре,

- работать в парах,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостный взгляд на мир в многообразии и взаимосвязи объектов природы,

- осознавать личную ответственность за свои поступки по отношению к природе.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, классифицировать объекты природы по существенным признакам, приводить примеры объектов живой и неживой природы, заполнять таблицу в рабочих тетрадях, работать в парах, устанавливать связи между объектами живой и неживой природы, формулировать выводы из изученного материала и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

6.

2.

17.09-21.09

Явления природы.

- иметь представление о явлениях природы, в том числе сезонных,

- проводить измерения температуры воздуха, тела человека, воды с помощью термометра,

- знать разные виды термометров,

- записывать результаты измерений температуры.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из иллюстраций учебника,

- заполнять простую таблицу,

- выполнять практическую работу в паре или группе,

- записывать результаты измерений в знаково-символической форме,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- определять личностный смысл учения,

-сотрудничать со сверстниками при выполнении практических заданий.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, работать в паре, различать объекты и явления природы, приводить примеры явлений живой и неживой природы, сезонных изменений, анализировать иллюстрации учебника, определять сезон по характерным природным явлениям, рассказывать о сезонных явлениях в жизни дерева, знакомиться с устройством термометра, измерять температуру воды, воздуха, тела человека, фиксировать результаты измерений, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

7.

3.

24.09-28.09

Что такое погода.

- описывать состояние погоды,

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра,

- называть природные явления,

- вести наблюдения за погодой.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять план рассказа,

- составлять рассказ по плану,

- записывать результаты наблюдений в знаково-символической форме,

- фиксировать результаты наблюдений за погодой, проведенных совместно со взрослыми,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- определять личностный смысл изучения темы,

- проявлять навыки адаптации к природным условиям (климат, погода).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса, характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра, приводить примеры погодных явлений, работать  в паре, сопоставлять научные и народные предсказания погода, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, работать со взрослыми, вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты, использовать для фиксации наблюдений метеорологические знаки, составить сборник примет своего народа о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

8.

4.

24.09-28.09

Стартовый контроль (входной мониторинг)

- рассказывать об изменениях в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь,

- определять природные объекты.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- пользоваться атласом-определителем,

- фиксировать результаты наблюдений в таблице,

- оценивать свои достижения, делать выводы.

- понимать ответственность за сохранение объектов природы,

- проявлять целостный взгляд за мир,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, наблюдать изменения в неживой природе и в живой, устанавливать взаимосвязь между ними, определять природные объекты с помощью атласа-определителя, оценивать результаты своих достижений.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

9.

5.

01- 5.10

В гости к осени.

- рассказывать об изменениях в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь,

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- составлять план рассказа об осенних изменениях в природе,

- фиксировать результаты наблюдений за погодой, проведенных совместно со взрослыми,

- выполнять взаимопроверку,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- определять целостный взгляд на мир во взаимосвязи объектов и явлений природы,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, работать в паре: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой природе и живой, выступать с сообщениями по изученному материалу, сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны ранее, прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе, дополнять сведения учебника своими наблюдениями над осенним трудом человека, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

экскурсия

10.

6.

1.10-5.10

Звездное небо.

- различать на рисунке созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь,

- иметь представление о зодиакальных созвездиях.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- понимать различия между художественным и научным текстами,

- соотносить описание созвездия, рисунок, звездное небо,

- сотрудничать со взрослыми, находить дополнительную информацию в справочной литературе  сети интернет,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, находить на рисунке знакомые созвездия, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием созвездий, моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея, знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями, осуществлять самопроверку, работать со взрослыми: наблюдать звездное небо, находить на нем изученные созвездия, находить информацию о зодиакальных созвездиях в дополнительной литературе, Интернете, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

11.

7.

08-09.10

Заглянем в кладовые земли.

- различать горные породы и минералы,

- называть основные составляющие гранита.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- проводить практическую работу по изучению состава гранита в паре или в группе,

- определять горные породы и минералы с помощь справочной литературы,

- составлять простые схемы,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять целостный взгляд на мир (в разнообразии природы),

- проявлять социальную роль обучающегося (в практической деятельности).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, использовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды, различать горные породы и минералы, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

12.

8.

15.10-19.10

Про воздух и про воду.

- понимать значение воздуха в жизни растений, животных, человека.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать рисунки, составлять рассказ,

- анализировать схемы, рассказывать по схеме о загрязнении воздуха,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды,

- эмоционально откликаться на содержание урока,

- испытывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека, рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека, анализировать схемы, показывать источники загрязнения воздуха и воды, описывать эстетическое воздействие неба и водных просторов на человека, наблюдать небо за окном и рассказывать о нем, находить информацию об охране воздуха и воды, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

13.

9.

15.10-19.10

Про воздух и про воду.

- понимать значение воды в жизни растений, животных, человека,

- называть источники загрязнения воды,

- иметь представление о мерах по охране воды.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать рисунки, составлять рассказ,

- выполнять самопроверку с помощью учебника,

- устанавливать причинно-следтсвенные связи,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающего мира,

- эмоционально откликаться на содержание урока,

- описывать эстетическое воздействие созерцания воды на человека, рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

14.

10.

22.10-26.10

Какие бывают растения.

- классифицировать растения (деревья, кустарники, травы),

- приводить примеры растений каждой группы.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять общее и отличительное,

- определять существенные признаки и проводить на их основе классификацию,

- работать в паре,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостное представление об окружающем мире (многообразие растений),

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающего мира,

- рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, устанавливать по схеме различия между группами растений, называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку, проводить примеры деревьев, кустарников своего края, определять растения с помощью атласа-определителя, работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ (фоторассказ) о красоте растений, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

15.

11.

22.10-26.10

Какие бывают животные.

- классифицировать животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся),

- приводить животных каждой группы,

- понимать зависимость строения животных от образа жизни.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять общее и отличительное,

- выделять существенные признаки и проводить на их основе классификацию,

- формулировать логические высказывания, приводить доказательства,

- работать в группе: анализировать, представлять информацию,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды за сохранение взаимосвязей в природе,

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки, работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщениями, сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зеленые страницы», выявлять взаимосвязь строения тела животного от его образа жизни, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

16.

12.

29.10-02.11

Невидимые нити.

- устанавливать взаимосвязи в природе: между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- соотносить информацию из художественного произведения и научного текста,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды за сохранение взаимосвязей в природе,

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, устанавливать взаимосвязи в природе: между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными, работать в паре:  моделировать изучаемые связи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

17.

13.

29.10-02.11

Дикорастущие и культурные растения

- различать дикорастущие и культурные растения,

- приводить примеры дикорастущих и культурных  растений,

- иметь представление о разнообразии культурных растений.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять сходство и различие растений,

- классифицировать культурные растении,

- анализировать схемы,

- работать в группе,

- соотносить информацию, полученную из легенд о растениях, и научные тексты,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- определять мотивы учебной деятельности, проявлять интерес к самостоятельному изучению объектов природы,

- иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие растений).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию, работать в группе: приводить примеры дикорастущих и культурных растений, классифицировать растения по определенным признакам, находить новую информацию в текстах о растениях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне», формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

18.

14.

06.11-09.11

Дикие и домашние животные.

- различать домашних и диких животных,

- приводить примеры диких и домашних животных,

- иметь представление о разнообразии домашних животных.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять сходство и различие животных,

- анализировать схемы,

- работать в группе,

- соотносить информацию, полученную из легенд о животных, и научные тексты,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- определять мотивы учебной деятельности, проявлять интерес к самостоятельному изучению объектов природы,

- иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие животных).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать и различать диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека, рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними, сочинять сказочную историю о диком или домашнем животном (на свой выбор), формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

19.

15.

06.11-09.11

Комнатные растения.

- называть комнатные растения,

- рассказывать о роли комнатных растений для здоровья человека,

- знать правила ухода за комнатными растениями.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять комнатные растения с помощью атласа-определителя,

- работать в группе,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие растений),

- проявлять эстетические потребности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, узнавать комнатные растения по рисункам, осуществлять самопроверку, определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса, находить в атласе-определителе информацию о них, оценивать комнатные растения для физического и психического здоровья человека, осваивать приемы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

20.

16.

12.11-16.11

Животные живого уголка.

- рассказывать о животных живого уголка,

- рассказывать о роли содержания животных в живом уголке для человека,

- знать правила ухода за животными в живом уголке.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя,

- работать в группе,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие животных),

- проявлять чувство ответственности за домашних питомцев,

- проявлять эстетические потребности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними, определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя и учебника, рассказывать о своем отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы, осваивать приемы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

21.

17.

12.11-16.11

Про кошек и собак.

- рассказывать о роли кошек и собак в доме человека,

- рассказывать о правилах ухода за домашними животными,

- знать самые распространенные породы кошек и собак.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять породы кошек и собак с помощью атласа-определителя,

- работать в группе,

- составлять памятку,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие животных),

- определять чувство ответственности за домашних питомцев,

- проявлять эстетические потребности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, определять породы собак и кошек, пользуясь иллюстрациями учебника, атласом-определителем, приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя, обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

22.

18.

26.11-30.11

Красная книга.

- называть причины исчезновения животных и растений, рассказывать о мерах по их охране,

- приводить примеры растений и животных, занесенных в Красную книгу

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять план рассказа,

- рассказывать о редких растениях и животных по плану,

- извлекать и перерабатывать информацию из текста, составлять рассказ при работе в группе,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- сотрудничать со взрослыми.

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе,

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных, предлагать и обсуждать меры по их охране, читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказ о Красной книге, составлять общий план рассказа о редком растении и животном, рассказывать о редких животных и растениях по собственному плану, узнать, какие растения и животные родного края занесены в Красную книгу, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

23.

19.

26.11-30.11

Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

- называть факторы, угрожающие живой природе,

- знать правила поведения в природе.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- моделировать правила с помощью условных знаков,

- соотносить свои представления с новой информацией,

- в совместной деятельности определять цель, задачи, этапы работы над проектом, планировать самостоятельную работу над проектом,

- делать выводы и оценивать свои достижения на уроке.

- испытывать чувство ответственности  за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе,

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды,

- определять личностный смысл учения (в проектной деятельности).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них, знакомиться с Правила друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил, предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Обобщение, проект

24.

20.

03-07.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

- оценивать свои знания и умения по разделу «Природа».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- понимать причины успеха и неудач,

- понимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в действиях контроля и оценки).

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность/неправильность предложенных ответов, оценивать бережное или потребительское отношение к природе, формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Учебник, рабочая тетрадь, тесты, электронное приложение.

контроль

Жизнь города и села (10 ч)

25.

1.

03-07.12

Что такое экономика.

- называть отрасли экономики,

- иметь представление о взаимосвязи отраслей экономики при производстве определенных продуктов,

- иметь представление об отраслях экономики своего региона.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять рассказ по плану,

- моделировать взаимосвязи между отраслями экономики  (например, с помощью схемы),

- работать с текстом,

- делать выводы,

- готовить сообщения из дополнительной литературы с помощью взрослых.

- проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (производство, экономика, деньги),

- определять мотивы деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, работать в паре: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определенных продуктов, моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом, извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города и готовить сообщение, читать предложенный текст, находить в нем ответы на предложенные вопрос, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников, определять по фотографиям деньги других стран, работа со взрослыми: находить дополнительную информацию о деньгах разных стран, готовить сообщения, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

26.

2.

10-14.12

Из чего что сделано.

-рассказывать о цикле производства некоторых товаров (книга, шерстяные вещи, керамика),

- называть природные материалы, используемые при производстве изделий.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять рассказ по плану,

- моделировать производственные цепочки,

- классифицировать предметы по существенному признаку,

- работать в группах,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- уважать труд людей,

- проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (производство, экономика).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, классифицировать предметы по характеру материала, обозначать соответствующие иллюстрации цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию, работать в группе: по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их, составлять рассказ, производить другие примеры использования природных материалов для производства изделий, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

27.

3.

10-14.12

Как построить дом.

- иметь представление о технологии строительства городского и сельского домов,

- называть строительные материалы, определять назначение строительных машин.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять рассказ по наблюдениям и картинкам,

- работать в парах,

- определять сходство и различие процессов строительства многоэтажного и одноэтажного домов,

-  работать с текстом, находить ответы на вопросы,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- уважать труд людей,

- проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (строительство).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о строительстве городского и сельского домов, сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского дома, узнавать на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

28.

4.

17.12-21.12

Какой бывает транспорт

- называть виды транспорта, определять их назначение, способ передвижения, принадлежность,

- знать специальный транспорт и телефоны экстренных служб,

- иметь первоначальное представление об истории развития транспорта.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- работать в группах,

- классифицировать виды транспорта по различным признакам,

- анализировать схемы, определять основания для классификации,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- уважать труд людей,

- проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (выбор транспортных средств, поведение в экстренных ситуациях).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, классифицировать средства транспорта, узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию, запомнить номера телефонов экстренного вызова 01,02,03. работать в группе, рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

29.

5.

17-21.12

Культура и образование

- называть учреждения культуры и образования, отличать их друг от друга, рассказывать об их назначении,

- приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своем регионе.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новую информацию и личный опыт,

- работать с текстом, находить ответы на вопросы,

- рассказывать о посещении музея со взрослыми,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- определять личностный смысл изучения темы,

- проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (понимать ценность образования и культурного развития).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, различать учреждения культуры и образования, извлекать из текста нужную информацию, обсуждать роль учреждения образования и культуры в жизни человека, посещать музеи и рассказывать о них, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

30.

6.

24-28.12

Все профессии важны. Проект «Профессии».

- называть профессии,

- рассказывать о труде людей разных профессий,

- иметь представление о роли людей различных профессий в жизни общества.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- устанавливать соответствие между названием профессии и деятельности людей,

- соотносить свои представления с новой информацией,

- в совместной деятельности определять цель, задачи, этапы работы над проектом, планировать самостоятельную работу над проектом,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- уважать труд людей,

- проявлять первоначальные навыки адаптации  в мире (факторы, влияющие на выбор профессии),

- определять личностный смысл учения (в проектной деятельности).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о труде людей разных профессий, определять названия профессий по характеру деятельности и находить их представителей на фотографии, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, распределять обязанности по подготовке проекта, интервьюировать респондентов об особенностях их профессий, подбирать фотографии из семейных архивов, составлять рассказ о профессиях родных и близких, презентовать работы, оценивать результаты выполнения проекта.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала,проект

31.

7.

24-28.12

В гости к зиме.

- рассказывать об изменениях в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь,

- определять природные объекты,

- рассказывать о поведении зимующих птиц.

- понимать учебные задачи экскурсии и стремиться ее выполнить,

- пользоваться атласом-определителем,

- фиксировать результаты наблюдений в таблице,

- фиксировать информацию в научном дневнике,

- оценивать свои достижения, делать выводы.

- понимать ответственность за сохранение объектов природы,

- проявлять целостный взгляд на мир,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, наблюдать над зимними погодными явлениями, обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни, исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов,

- распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных, наблюдать поведение зимующих птиц, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

экскурсия

32.

8.

08-11.01

В гости к зиме.

- рассказывать об изменения в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- устанавливать причинно-следтсвенные связи,

- составлять план рассказа о зимних изменениях в природе,

- составлять рассказ по плану,

- сопоставлять свои наблюдения с информацией учебника,

- фиксировать результаты наблюдений за погодой, проведенных совместно со взрослыми,

- выполнять взаимопроверку,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостный взгляд  на мир взаимосвязи объектов и явлений природы,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, знакомиться с материалом учебника с изменениями в неживой и живой природе зимой, формулировать правила безопасного поведения на улице зимой, вести наблюдения в природе, фиксировать их в Научном дневнике, подкармливать зимующих птиц, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

обобщение

33.

9.

08-11.01

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

- оценивать свои знания и умения по разделу «Жизнь города и села».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать причины успеха и неудач,

- принимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в действиях контроля и оценки).

Выполнять тестовые задания учебника,

Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов, формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

34.

10.

14-18.01

Презентация проектов.

- представлять результаты проектной деятельности

- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке,

- представлять результаты деятельности (в зависимости от продукта проектной деятельности и формы презентации),

- знать способы работы с информацией.

- осуществлять рефлексию проектной деятельности: понимать причины успехов и неудач, видеть и исправлять ошибки.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Контроль,проект

Здоровье и безопасность (9 ч)

35.

1.

14-18.01

Строение тела человека.

- иметь представление о внешнем и внутреннем строении тела человека,

- называть важнейшие внутренние органы и показывать их месторасположение.

- понимать цель изучения раздела,

- понимать учебную задачу урока,

- извлекать информацию из рисунков и схем,

- моделировать строение тела человека,

- работать с текстом, находить ответы на вопросы,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- готовить сообщения, использовать дополнительную литературу.

- понимать значимость здорового образа жизни и безопасного поведения,

- определять личностный смысл изучения темы, раздела.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, называть и показывать внешние части тела человека, определять на рисунке учебника или на муляже положение внутренних органов человека, моделировать внутреннее строение человека, извлекать из текста учебника информацию о внутреннем и внешнем строении тела человека, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

36.

2.

21.01-25.02

Если хочешь быть здоров..

- рассказывать о режиме дня, понимать его роль в сохранении здоровья,

- иметь представление о сбалансированном питании школьника,

- различать продукты животного и растительного происхождения,

- знать правила личной гигиены.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять,

- извлекать информацию из иллюстраций,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- обобщать и систематизировать информацию в виде схемы, памятки,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- понимать значимость здорового образа жизни и безопасного поведения,

- определять личностный смысл изучения темы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказывать о своем режиме дня, обсуждать сбалансирование питание школьника, формулировать плавила личной гигиены, характеризовать назначение предметов личной гигиены, выделять среди них те, которые должны быть у каждого человека собственными, демонстрировать умение чистить зубы, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

37.

3.

21.01-25.01

Текущий контроль (проверочная работа)

- знать значение сигналов светофора,

- определять значение некоторых важных для пешехода дорожных знаков,

- знать правила безопасного поведения на дороге.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- работать с текстом,

- работать в группе, представлять изученный материал, задавать вопросы, отвечать на них,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать значимость здорового образа жизни и безопасного поведения,

- определять личностный смысл изучения темы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, моделировать сигналы светофора, характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах, соотносить изображения и названия дорожных знаков, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

38.

4

28.01-01.02

Берегись автомобиля!Школа пешехода.

- знать значение сигналов светофора,

- определять значение некоторых дорожных знаков, важных для пешехода,

- знать правила безопасного поведения на дорогах и применять их на практике.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- выполнять практическую работу, применять изученные правила на практике,

- создавать памятку пешехода,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать значимость здорового образа жизни,

- определять личностный смысл изучения темы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, учиться соблюдать изученные правила безопасности под руокводством взрослого, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Урок-практикум

39.

5.

28.01-01.02

Домашние опасности.

- понимать потенциальную опасность бытовых предметов (при неправильном использовании),

- знать правила безопасного поведения в быту.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- анализировать иллюстрации, извлекать информацию, формулировать правила обращения с предметами,

- работать с текстом,

- моделировать правила с помощью условных знаков,

- создавать памятку безопасного поведения дома,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки,

- проявлять навыки адаптации в мире (поведение в быту).

Понимать учебную задачу урок и стремиться ее выполнить, объяснять с опорой на иллюстрации учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, на основе текста учебника формулировать правила безопасного поведения в быту, моделировать их с помощью условных знаков, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

40.

6.

04.02-08.02

Пожар!

- называть пожароопасные предметы,

- знать правила предупреждения пожара,

- знать правила поведения при пожаре,

- знать номера вызова служб экстренной помощи при пожаре,

- знать назначение предметов противопожарной безопасности.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- работать с текстом,

- моделировать правила с помощью условных знаков,

- создавать памятку поведения при пожаре,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки,

- проявлять навыки адаптации в мире (поведение в экстренной ситуации)

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону, по номеру МЧС, рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала,экскурсия

41.

7.

04.02-08.02

На воде и в лесу.

- знать потенциальные опасности пребывания в лесу и у воды,

- знать правила поведения во время купания,

- различать самые распространенные съедобные и ядовитые грибы,

- называть жалящих насекомых, знать правила защиты от них.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- анализировать иллюстрации,

- определять сходство и различие объектов природы,

- моделировать правила с помощью условных знаков,

- создавать памятку поведения у водоема по тексту учебника,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки,

- проявлять навыки адаптации в мире (поведение в природе).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу, запомнить правила поведения во время купания, различать съедобные и несъедобные грибы, определять с помощью атласа-определителя жалящих животных, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

42.

8.

11.02-15.02

Опасные незнакомцы.

- понимать потенциальные опасности при контакте с незнакомыми людьми,

- знать правила поведения в экстренной ситуации (нападение, попытка проникнуть в квартиру).

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- соотносить новые знания с личным опытом,

- анализировать иллюстрации,

- работать в группе,

- создавать памятку поведения в экстренной ситуации,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки,

- проявлять навыки адаптации в мире (поведение в экстренной ситуации).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, характеризовать потенциальную опасность с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, запомнить правила поведения с незнакомыми людьми, моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

43.

9.

11.02-15.02

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Здоровье и безопасность».

- оценивать свои знания и умения по разделу «Здоровье и безопасность».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать причины успеха и неудач,

- принимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в действиях контроля и оценки).

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность/неправильность предложенных ответов, формировать адекватную самооценку в соответствии с выбранными баллами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

Общение (6 ч)

44.

1.

18.02

Наша дружная семья.

 Проект «Родословная».

- понимать смысл понятий «общение», «культура общения», «традиции»,

- понимать роль семейных традиций в жизни семьи.

- понимать цель изучения раздела,

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из фотографий,

- составлять рассказ по рисунку и фотографиям,

- работать с текстом,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- готовить сообщения с помощью взрослых.

- понимать значение семейных ценностей,

- проявлять сочувствие и понимание,

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми.

Понимать учебную задачу при изучении данного раздела и стремиться ее выполнить, рассказывать по рисункам учебника и фотографиям о семейных взаимоотношениях, формулировать понятие «культура общения», обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи, моделировать ситуацию семейного чтения и семейных обедов, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

45.

2.

26.02-01.03

В школе.

- знать правила поведения в школьном коллективе,

- знать правила общения в школе (со взрослыми и одноклассниками).

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из фотографии и рисунков,

- составлять рассказ по фотографиям и рисункам,

- работать в группе,

- составлять памятку поведения в школе,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и с одноклассниками,

- проявлять доброжелательность, сочувствие и понимание,

- проявлять навыки адаптации (поведение в образовательных учреждениях).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, рассказать о своем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе, обсуждать вопрос о культуре общения в школе, формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне ее, оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

46.

3.

26.02-01.03

Правила вежливости.

- знать вежливые слова и обороты речи, которые используются в различных ситуациях общения,

- понимать смысл понятия «культура поведения».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из фотографий  и рисунков,

- моделировать ситуации общения,

- работать с текстом,

- составлять памятку поведения в школе,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять навыки сотрудничества  с одноклассниками и со взрослыми,

- проявлять доброжелательность, сочувствие и понимание,

- проявлять навыки адаптации (поведение в различных жизненных ситуациях),

- понимать ответственность за свои поступки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, обсуждать, какие формы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения, формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика и девочки, мужчины и женщины, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

47.

4.

04-07.03

Ты и твои друзья.

- понимать ценность дружбы,

- знать правила поведения в гостях,

- знать правила поведения за столом.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из фотографий и рисунков,

- моделировать ситуации общения,

- составлять текст по ключевым словам,

- анализировать пословицы и поговорки,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять навыки сотрудничества с одноклассниками,

- проявлять доброжелательность, сочувствие и понимание,

- проявлять навыки адаптации (поведение в различных жизненных ситуациях),

- понимать ответственность за свои поступки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России, обсуждать проблемы подарка в день рождения друга, обсуждать правила поведения за столом, правила этикета в гостях, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

48.

5.

04-07.03

Мы – зрители и пассажиры.

- знать правила поведения в театре, кинотеатре, консерватории,

- знать правила поведения в общественном транспорте.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из фотографий и рисунков,

- моделировать ситуации общения,

- исправлять неверные высказывания,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- представлять результаты проектной деятельности.

- проявлять навыки сотрудничества,

- проявлять доброжелательность, сочувствие и понимание,

- проявлять навыки адаптации (поведение в различных жизненных ситуациях),

- понимать ответственность за свои поступки,

- осуществлять рефлексию проектной деятельности: понимать причины успеха и неудач, видеть и исправлять ошибки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

49.

6.

11-15.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

- оценивать свои знания и умения по разделу «Общение».

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- понимать причины успеха и неудач,

- принимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в действиях контроля и самоконтроля).

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность/неправильность предложенных ответов, формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

Путешествия (19 ч)

50.

1.

11-15.03

Посмотрим вокруг.

- иметь представление о горизонте, линии горизонта,

- находить линию горизонта на фотографии и на открытой местности,

- знать названия сторон горизонта, уметь обозначать их на схеме,

- иметь представление о форме Земли.

- понимать цель изучения раздела,

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать иллюстрации,

- анализировать схемы,

- работать с текстом,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостный взгляд на мир,

- определять мотивы деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать фотографии учебника, находить линию горизонта, различать стороны горизонта, обозначать их на схеме, анализировать текст учебника, на его основе объяснять различия внешнего вида нашей планеты, сопоставлять вид Земли с самолета, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

51.

2.

18-22.03

Ориентироваться на местности.

- называть способы ориентирования на местности,

- знать устройство компаса и правила работы с ним.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- работать в группах,

- анализировать иллюстрации, схемы,

- выполнять практическую работу в парах (ориентирование по компасу),

- делать выводы, оценивать свои результаты на уроке.

- проявлять навыки адаптации (ориентирование на местности).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от школы до дома, знакомится с устройством компаса и правилами работы с ним, осваивать приемы ориентирования по компасу, знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

52.

3.

18-22.03

Ориентирование на местности.

- называть способы ориентирования на местности,

- знать устройство компаса и правила работы с ним,

- знать природные признаки, по которым можно ориентироваться на местности.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- работать в группах,

- анализировать иллюстрации, схемы,

- работать с текстом,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять навыки адаптации (ориентироваться на местности).

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала,обобщение

53.

4.

25-29.03

Формы земной поверхности.

- различать формы земной поверхности по существенным признакам,

- называть части холма и горы,

- различать холм и гору по существенным признакам.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- работать в парах,

- анализировать иллюстрации, выявлять существенные признаки,

- составлять рассказ по плану,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- сотрудничать со взрослыми, находить дополнительную информацию в справочной литературе и сети Интернет.

- проявлять целостный взгляд на мир 9многообразие природы),

- эмоционально откликаться на содержание урока,

- описывать эстетическое воздействие созерцания природы, рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе, сравнивать по схеме гору и холм, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

54.

5.

25-29.03

Водные богатства.

- различать водоемы естественного и искусственного происхождения,

- называть части речи, показывать их на схеме.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- заполнять таблицу на основании информации учебника,

- работать в парах,

- работать в группах,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- сотрудничать со взрослыми, находить дополнительную информацию в справочной литературе и сети Интернет.

- проявлять целостный взгляд на мир (многообразие природы),

- эмоционально откликаться на содержание урока,

- описывать эстетическое воздействие созерцания природы, рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, различать водоемы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию, анализировать схему частей реки, обсуждать эстетического воздействие моря на человека, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

55.

6.

01-05.04

В гости к весне.

- рассказывать об изменениях в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь,

- определять природные объекты.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- пользоваться атласом-определителем,

- фиксировать результаты наблюдений в таблице,

- фиксировать информацию в научном дневнике,

- оценивать свои достижения, делать выводы.

- понимать ответственность за сохранение объектов природы,

- проявлять целостный взгляд на мир,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, наблюдать за состояние погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц, используя при этом атлас-определитель

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

экскурсия

56.

7.

01-05.04

В гости к весне.

- рассказывать об изменениях в живой и неживой природе, устанавливать между ними взаимосвязь.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- составлять план рассказ о весенних изменениях в природе,

- составлять рассказ по плану,

- сопоставлять свои наблюдения с информацией учебника,

- фиксировать результаты наблюдений за погодой, проведенных совместно со взрослыми,

- выполнять взаимопроверку,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостный взгляд на мир во взаимосвязи объектов и явлений природы,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц, используя при этом атлас-определитель, формировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека, моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

57.

8.

15-19.04

Россия на карте.

- иметь представление о том, что такое карта,

- различать карту и глобус,

- читать карту, используя условные знаки,

- определять формы земной поверхности, используя цветное обозначение,

- правильно показывать объекты на настенной карте.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять практическую работу в паре,

- пользоваться инструкцией при показе географических объектов на карте,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его метом на карте,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- иметь представление о многообразии и богатстве природы родной страны,

- проявлять навыки адаптации,

- проявлять навыки сотрудничества со сверстниками в практической деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать изображение России на глобусе и карте, работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением на их физической карте России, учиться правильно показывать объекты на настенной карте, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопрос и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

58.

9.

15-19.04

Проект «Города России».

- рассказывать о городе России, объяснять свои выбор.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- в совместной деятельности определять цель, задачи, этапы работы над проектом, планировать самостоятельную работу над проектом,

- составлять план рассказа о городе и рассказ по плану, иллюстрировать его с помощью фотографий,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- иметь представление о многообразии и богатстве природы родной страны, истории России,

- определять личностный смысл учения (в проектной деятельности),

- проявлять навыки сотрудничества со взрослыми.

В ходе работы над проектом дети учатся: распределять обязанности по выполнению проекта, в дополнительно литературе и Интернете находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города,

Составлять презентацию своего исследования, снабдив ее фотографиями, презентовать свои проекты, оценивать свои достижения и товарищей, оформлять стенд «Города России».

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

проект

59.

10.

22.04-26.05

Итоговый контроль

- показывать Москву на карте России,

- называть основные достопримечательности столицы, узнавать их на фотографиях,

- узнавать герб Москвы.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать план города,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на плане города,

- готовить сообщение по предложенному плану с помощью дополнительной литературы,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- проводить виртуальную экскурсию по Москве.

- осознавать свою принадлежность к народу России,

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы, работать в паре, отличать герб Москвы от гербов других городов, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

60.

11.

22.04-26.05

Путешествие по Москве. Московский Кремль.

- узнавать достопримечательности Московского Кремля на фотографиях,

- иметь представление об истории Кремля.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- составлять рассказ по фотографиям,

- работать с текстом, отвечать на вопросы,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на плане Кремля,

- готовить сообщения по предложенному плану с помощью дополнительной литературы,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- осознавать принадлежность к народу России,

- испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ, историю России (роль Московского Кремля в истории России).

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, обсуждать значение Московского Кремля для жителей России, читать текст учебника, находить в нем сведения из истории Кремля, сопоставлять современный облик Кремля с видами Кремля в прошлом на картинах А. Васнецова, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

61.

12.

29.04-03.05

Город на Неве.

- показывать Санкт-Петербург на карте России,

- называть основные достопримечательности города, узнавать их на фотографиях,

- узнавать герб Санкт-Петербурга.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать план города,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на плане города,

- готовить сообщения по предложенному плану с помощью дополнительной литературы,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке,

- проводить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу.

- осознавать свою принадлежность к народу России,

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, находить Санкт-Петербург на карте России, познакомиться с планом Санкт- Петербурга, соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями, описывать достопримечательности по своим впечатлениям, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

62.

13.

29.04-03.05

Путешествие по планете.

- иметь представление о том, что такое карта,

- различать карту и глобус,

- читать карту, используя условные обозначения,

- показывать на карте материки и океаны,

- правильно показывать объекты на настенной карте.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять практическую работу в паре,

- пользоваться инструкцией при показе географических объектов на карте,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на карте,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- иметь представление о многообразии и богатстве природы,

- проявлять навыки адаптации,

- проявлять навыки сотрудничества со сверстниками в практической деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, прослеживать по схеме, какие старинные города расположены на Оке, рассказывать по фотографиям в учебнике о достопримечательностях городов на Оке, готовить сообщение об одном или двух городах на Оке, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

63.

14.

06-10.05

Путешествие по материкам.

- называть материки и части света,

- иметь представление об особенностях природы в жизни людей на разных материках.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- получать информацию из текстов, иллюстраций учебника, дополнительной литературы, оценивать ее достоверность,

- работать в группе, извлекать информацию из текста учебника, кратко ее представлять, отвечать на вопросы,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- иметь представление о многообразии природы, народов, культур и религий,

- проявлять уважительное отношение к культуре других народов,

- проявлять интерес к изучению других народов и культур,

- проявлять навыки адаптации (ориентирование с помощью карты),

- проявлять навыки сотрудничества со сверстниками в информационной деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

64.

15.

06-10.05

Страны мира.

- различать физические и политические карты,

- читать политическую карту мира, показывать границы и территорию России и других стран,

- называть страны, расположенные на разных материках или в разных частях света.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- извлекать информацию из карты,

- устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на карте,

- в совместной деятельности определять цель, задачи, этапы работы над проектом, планировать самостоятельную работу над проектом,

- делать выводы, оценивать свои достижения.

- иметь представление о многообразии природы, народов, культур и религий,

- проявлять уважительное отношение к культуре других народов,

- проявлять интерес к изучению других народов и культур,

- проявлять навыки адаптации,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, сравнивать физическую и политическую карты мира, находить и показывать на политической карте мира территорию России, других стран, соотносить фотографии достопримечательностей отдельных стран с местоположением этих стран на политической карте, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Изучение нового материала

65.-66

16-17.

13-17.05

Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

- рассказывать об изменения в неживой и живой природе, устанавливать между ними взаимосвязь.

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- определять учебную задачу по наблюдению за природой летом,

- составлять коллективный рассказ по наблюдениям, записям,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- фиксировать и интерпретировать результаты наблюдений за погодой, проведенных совместно со взрослыми,

- выполнять взаимопроверку,

- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

- проявлять целостный взгляд на мир во взаимосвязи объектов и явлений природы,

- определять личностный смысл учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя, приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе, рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

контроль

67-68.

18-19.

20.5-24.05

Презентация проектов.

- оценивать свои знания и умения по разделу «Путешествия»

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- выполнять тесты с выбором ответа,

- оценивать свои знания и умения,

- делать выводы, оценивать сои достижения на уроке.

- понимать причины успехов и неудач,

- принимать социальную роль обучающегося при оценке знаний и умений,

- определять мотивы учебной деятельности (в действиях контроля и оценки)

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность/неправильность предложенных ответов, формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение.

Контроль,проект