Весна. (1 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Тема урока: Весна.  (1 класс)

Цель урока: Показать пробуждение природы и научить ребят наблюдать признаки весны на всем протяжении, определять последовательность событий в природе и их связь между живой и неживой природой.

Задачи урока:

1. Обобщить жизненные наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом весны; рассмотреть правила «друг леса».
2. Развивать наблюдательность, устную речь, творческие и познавательные способности.
3. Воспитывать любовь к родной природе, чувство прекрасного, чувство самосохранения и безопасности во время ледохода и половодья.

Тип урока: урок исследование

Методы урока: частично – поисковый, наглядный, словесный, практический.

Формы проведения урока: коллективная, фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Оборудование:

1. Учебник «Окружающий мир. 1 класс» (Г.Г. Иванченкова, И. В. Потапов)
2. Карточка № 1 (работа в парах)
3. Результаты опыта с ветками деревьев.
4. Карточка № 2 (самостоятельная работа)
5. Карточка № 3 (работа в группах)
6. Кластер-ромашка
7. Кластер – первоцветы
8. Презентация к уроку
9. Чайковский «Времена года»

Ожидаемые результаты:

1. открытие нового знания и способность к его применению при решении учебной задачи (показать пробуждение природы, научить наблюдать признаки весны на всём ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи).
2. развитие личности учащихся (мыслительных операций, мотивационной, эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных умений, активности, самостоятельности, ответственности)

тает снег

тепло

цветы

насекомые

птицы

Карточка № 1

Вьюга, проталины, иней, изморозь, пурга, позёмка, ледоход, половодье.

Карточка № 1

Вьюга, проталины, иней, изморозь, пурга, позёмка, ледоход, половодье.

Карточка № 1

Вьюга, проталины, иней, изморозь, пурга, позёмка, ледоход, половодье.

Карточка № 3

Возвращаются из теплых краев птицы.

Зацветают растения.

Тает снег.

Появляются насекомые.

Больше солнечного света.

Карточка № 3

Возвращаются из теплых краев птицы.

Зацветают растения.

Тает снег.

Появляются насекомые.

Больше солнечного света.

Первоцветы

Подснежники

Ветреница

Сон-трава

Мать-и-

мачеха

Самоанализ урока окружающего мира учителя начальных классов

МБОУ «Школа №4» г. Семенова Хоревой Веры Сергеевны.

Тема урока: Весна.

Тип урока: урок исследование.

Дата проведения: 22.04.2016г.

Цель  урока: Показать пробуждение природы и научить ребят наблюдать признаки весны на всем протяжении, определять последовательность событий в природе и их связь между живой и неживой природой.

 Задачи:

1. Обобщить жизненные наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом весны; рассмотреть правила «друг леса».
2. Развивать наблюдательность, устную речь, творческие и познавательные способности.
3. Воспитывать любовь к родной природе, чувство прекрасного, чувство самосохранения и безопасности во время ледохода и половодья.

  Планируемые результаты:

1. открытие нового знания и способность к его применению при решении учебной задачи (показать пробуждение природы, научить наблюдать признаки весны на всём ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи).
2. развитие личности учащихся (мыслительных операций, мотивационной, эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных умений, активности, самостоятельности, ответственности)

Данный урок  разработан в соответствии с календарно-тематическим планированием.

Класс, в котором  я работаю, является классом возрастной нормы. Большинство имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Но есть и ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью. Урок построен с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Содержание учебных заданий соответствует по своей сложности возможностям детей и типу класса.  Структура урока соответствует системе обучения, программе и специфике учебного предмета.

Урок построен логически и системно, продумана последовательность учебных заданий. Предусмотрено оптимальное сочетание фронтальной, индивидуальной, работы в паре  и групповой работы. На уроке используются проблемные методы обучения.

Используется условно-изобразительная наглядность. (таблица, кластер)

Используемая наглядность функциональна. Организована оперативная обратная связь.

На уроке обеспечена положительная учебная мотивация.

 Во время урока ставятся перед детьми учебные задачи, дети их осознают.

Учащиеся осваивают несколько познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД.

Дети проявляют на уроке познавательную активность.

Важным моментом на уроке было соблюдение здоровье сберегающего режима: смена видов деятельности, упражнения для снятия нагрузки. Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе урока.   Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач.

Организовано сотрудничество учителя и учащихся, а также сотрудничество детей друг с другом. На уроке преобладает благоприятный психологический климат, гуманное, уважительное и доброжелательное отношение учителя к детям. Ученики имеют возможность высказывать собственную точку зрения. У учащихся возникает чувство удовлетворенности после каждого верно решенного задания, что повышает их познавательную активность.  Доброжелательный тон, умение контролировать внутри коллективные отношения, позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.

Я считаю, что на данном уроке были реализованы все поставленные цели.