Технологическая карта урока
материал по окружающему миру (2 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Учебный предмет: окружающий мир (Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков « Окружающий мир», 2класс, система развивающего обучения Л. В. Занкова)
Тема: Органы чувств человека.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: знакомство с органами чувств человека.
Задачи урока:
- Формировать представление об органах чувств и их роли в жизни человека;
- Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств;
- Учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.
- Способствовать развитию учебно-организационных умений: планирование своей деятельности для решения учебной задачи, развитие самооценки и самоконтроля.
- Создавать условия для сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроке посредством использования здоровьесберегающих технологий и овладение нормами здорового образа жизни.
Планируемые результаты:
Знать названия органов чувств.
Уметь сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.
Использовать полученные знания в практической деятельности.
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |
Этап: организационно- мотивационный момент. Цель: организация внимания школьников, проверка готовности класса к уроку, мотивирование учебной деятельности. | ||||||
| Отгадывают загадки. | Быстрое включение учащихся в деловой ритм. | Взаимодействуют с учителем и одноклассниками. | Умение слушать учителя и ответы одноклассников. | Контролируют правильность ответов. | Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработка внутренней готовности к их реализации. |
Этап: актуализация знаний. Цель: актуализация изученных способов действий. | ||||||
Организует выступление ученика с докладом о профессии парфюмера. Организует работу в группах для обсуждения профессий, где принимают участие органы чувств. | Отвечают на вопросы учителя. Работают в группах. | Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщение. Осуществление анализа объектов с выделением существенных признаков. | Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы. Обсуждают с партнером правильность выбранного решения. | Умение строить понятные для собеседника высказывания. Умение учитывать позицию партнёра. | Контролируют правильность ответов. Осуществляют самопроверку. | Фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Умение приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Этап: Постановка цели урока. Цель: формирование способности формулировать учебную задачу. | ||||||
Предлагает провести эксперимент- игру: «Чудесный мешочек». (Орган зрения) «Угадай голос». Орган слуха. В результате постановки проблемного вопроса предлагает сформулировать тему урока. | Включаются в работу. Анализируют полученную информацию. Делают обобщающий вывод о роли органов чувств для человека. Формулируют учебную задачу | Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать своё мнение. Выдвижение гипотезы и ее обоснование. | Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе |
Умение строить понятные для собеседника высказывания. | Контролируют правильность выбранных ситуаций и их обоснование. | Возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность Самостоятельно выделять ориентиры в новом учебном материале.. |
Этап: изучение нового материала. Цель: знакомство с органами чувств человека | ||||||
Предлагает в парах работу с раздаточным материалом. Прокомментировать, как органы чувств восприняли информацию, и какие действия за этим последовали. | Работают в парах. Делают обобщающий вывод о роли органов чувств для человека. Приводят различные ситуации из жизненного опыта. . | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать своё мнение Выделение существенной информации и ее обоснование. Актуализация личного жизненного опыта. | . Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе. | Умение формулировать собственное мнение, строить монологическое высказывание. | Оценивают правильность выдвигаемой гипотезы. | Принимать и сохранять цель и задачу. Умение оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями поставленной задачи. Принимать и сохранять цель и задачу. Умение дополнять и уточнять высказанное мнение. |
Этап: усвоение новых знаний. Цель: развитие логического мышления: мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения через самопознание. | ||||||
Работа по учебнику для приобретения недостающих знаний про органы чувств стр. 23. По итогам проведения работы организует в группах оформление плана работы для последующих уроков про органы чувств. | Участие учащихся в предложенной работе. Чтение текста по учебнику стр. 23 Участвуют в работе групп. | Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Самостоятельное осуществление работы. | Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. | Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Обсуждают действия каждого участника в проведённой работе. | Умение вносить необходимые коррективы в действие на основе оценки и учета сделанных ошибок. |
Этап: контроль и оценка деятельности | ||||||
Проводит рефлексию. Организует краткое обсуждение полученных знаний. | Учащиеся участвуют в беседе и оценивают полученные знания | Формирование контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | Рефлексия своих действий | Осуществляется самопроверка полученных знаний | Умение оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями поставленной задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату | |
Этап: домашнее задание | ||||||
Объясняет сущность домашнего задания: составить и озаглавить сказку о том, как злой волшебник лишил вас органов чувств. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/24/picture-650450-1437742582.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-655288-1439918239.jpg)
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...