Технологическая карта урока
материал по окружающему миру (2 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап: организационно- мотивационный момент.

Цель: организация внимания школьников, проверка готовности класса к уроку, мотивирование учебной деятельности.

1. 1. Предлагает разгадать кроссворд в виде отгадок  про органы чувств человека.

Отгадывают загадки.

Быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Умение слушать учителя и ответы одноклассников.

Контролируют правильность ответов.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработка внутренней готовности к их реализации.

Этап: актуализация знаний.

Цель: актуализация изученных способов действий.

Организует выступление ученика с докладом о профессии парфюмера.

Организует работу в группах  для обсуждения профессий, где принимают участие органы чувств.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в группах.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и  их обобщение.

Осуществление анализа объектов с выделением существенных признаков.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.

Обсуждают с партнером правильность выбранного решения.

Умение строить понятные для собеседника высказывания.

Умение учитывать позицию партнёра.

 Контролируют правильность ответов.

Осуществляют самопроверку.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 

Умение приходить к общему решению в совместной деятельности.

 Этап: Постановка цели урока.

Цель: формирование способности формулировать учебную задачу.

Предлагает провести эксперимент- игру:  «Чудесный мешочек». (Орган зрения)

«Угадай голос». Орган слуха.

В результате постановки проблемного вопроса предлагает сформулировать тему урока.

Включаются в работу.

Анализируют полученную информацию.

Делают обобщающий вывод о роли органов чувств для человека.

Формулируют учебную задачу

Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Обосновывать своё мнение.

Выдвижение гипотезы и ее обоснование.

Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе

Умение строить понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность выбранных ситуаций и их обоснование.

Возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность

Самостоятельно выделять ориентиры в новом учебном материале..

Этап: изучение нового материала.

Цель: знакомство с органами чувств человека

Предлагает в парах работу с раздаточным материалом. Прокомментировать, как  органы чувств восприняли информацию, и какие действия за этим последовали.

Работают в парах.

Делают обобщающий вывод о роли органов чувств для человека.

Приводят различные ситуации из жизненного опыта.

.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Обосновывать своё мнение

Выделение существенной информации и ее обоснование. Актуализация  личного жизненного опыта.

.

Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе.

Умение формулировать собственное мнение, строить монологическое высказывание.

Оценивают правильность выдвигаемой гипотезы.

Принимать и сохранять цель и задачу.

Умение оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями поставленной задачи.

Принимать и сохранять цель и задачу.

Умение дополнять и уточнять высказанное мнение.

Этап: усвоение новых знаний.

Цель: развитие логического мышления: мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения через  самопознание.

Работа по учебнику  для приобретения недостающих знаний про органы чувств стр. 23.

По итогам проведения работы организует в группах оформление плана работы для последующих уроков про органы чувств.

Участие учащихся в предложенной работе. Чтение текста по учебнику стр. 23

Участвуют в работе групп.

Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Самостоятельное осуществление работы.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обсуждают действия каждого участника в проведённой работе.

Умение вносить необходимые коррективы в действие на основе оценки и учета сделанных ошибок.

        Этап: контроль и оценка деятельности

Проводит рефлексию. Организует краткое обсуждение полученных знаний.

Учащиеся участвуют в беседе и оценивают полученные знания

Формирование контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Осознанно  и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия своих действий

Осуществляется самопроверка полученных знаний

Умение оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями поставленной задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Этап: домашнее задание

Объясняет сущность домашнего задания: составить и озаглавить  сказку о том, как злой волшебник лишил вас органов чувств.