урок окружающего мира 2 класс по теме "В гости к весне (урок). Весенние явления в неживой и живо природе."
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Урок окружающего мира

2 класс

Тема: В гости к весне (урок).

Весенние явления в неживой и живо природе.

Цель: Понимать учебную задачу, стремиться её выполнить;

- повторить  характерные признаки весны, закрепить знания об изменениях в жизни растений, насекомых, птиц и животных

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Ход урока:

1 . Рефлексия

( 1 слайд)

ДОЖДЬ   СТОЛ     ВЕСНА    ПТИЦЫ    СЛЕДЫ   ВЕСНА    ДОЖДЬ   ЦВЕТЫ     СНЕГ     ВОДА    ВЕСНА    ИВА     СИНИЦА     ВЕСНА      ЖУК     ДОЖДЬ     ВЕСНА

- Какое слово встречается чаще и сколько раз? ( весна, 5 раз)

( слайд 2 )

2. Обобщение знаний

- Сядет тот, кто правильно ответит на мой вопрос.

• Какое сейчас время года?
• Какие месяцы этого времени года вы знаете?
• Какой самый теплый месяц весны?
• Как изменилась погода с наступлением весны?
• На что повлияло потепление?
• У каких  растений цветы появляются раньше, чем листья?
• Какие растения называются раннецветущими?
• Кто появляется весной раньше насекомые или птицы?
• Для какой птицы люди весной строят домики?

3.Сообщение темы и цели урока

 ( слайд  3  )

Снега сошли, как небывало,

В дубравах птичий перещёлк

И мартовское покрывало

Сменил апрель на майский шёлк.

Бьет синевою сквозь аллею,

Застава яркой синевы

Нет наступления смелее,

Чем наступление весны.

- Как вы уже , наверное , догадались, мы сегодня поговорим о весне, об изменениях природы, жизни насекомых, птиц и животных весной.

( Учитель вдруг обнаруживает в классе какую-то коробку)

- Ребята, а что это за коробка? Кто её принёс в класс? Да и коробка-то какая-то странная. Смотрите, на ней висит замок. А здесь и записка есть.

Если вы хотите узнать, что лежит в коробке, то вы должны подобрать ключ к замку. А для этого сначала надо выполнить все мои задания.

                                                     Всезнайкин.

- Ребята, вам интересно узнать , что лежит в коробке? Тогда давайте примемся за работу.

4.Работа над пройденным материалом ( по итогам экскурсии)

А) Изменения в неживой природе ( слайд 4)

- Ребята, здесь очень много вопросов и мы должны на все ответить.

- Как изменился снег с приходом весны? ( слайд 5)

- Где раньше тает снег? ( слайд 6)

- Что происходит с водоёмами? ( слайд 7)

- Что происходит с почвой? (слайд 8)

- Ребята, я знаю, что некоторые из вас приготовили к уроку загадки. Пожалуйста , загадайте их всем.

( ребята, которым было задано задание выучить загадку к уроку, загадывают её всем остальным)

• Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

(слайд 9)

• Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель,

Кто же к нам пришёл?

(слайд 10)

• Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

(слайд 11)

Б) Растения весной ( слайд 12)

(слайд 13)

Есть у меня зелёный друг,

Весёлый друг, хороший.

Он нам протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

- Что это за друг?

- Вы правильно догадались – это лес, наш самый верный, зелёный друг. Нет на земле человека, чья жизнь не была бы, та или иначе, связана с лесом, с жизнью деревьев.

- Какое значение имеет лес в жизни человека?

- Если в начале марта раскопать в лесу снег, то можно увидеть, как под толстым покрывалом в темноте зимуют живые и невредимые, по-летнему зелёные листья различных трав. Это копытень, грушанка,  зимолюбка.

- Посмотрите, какие веточки у меня есть. ( Учитель показывает детям веточки с разных деревьев : береза, липа, тополь и т.д.)

- Кто из вас знает, с каких это деревьев или кустарников, по каким признакам вы догадались.

- Что происходит с растениями весной?

В) Насекомые и птицы весной (слайд 15)

• Игра «Насекомые и птицы»

- Ребята, давайте поиграем. А игра наша будет называться «Насекомые и птицы». Мы с вами должны разделиться на две команды. Члены первой команды будут на магнитной доске собирать названия насекомых, а второй – птиц.

( на отдельном столе лежат карточки с названиями насекомых и птиц, ребята по-очереди подходят , берут карточку и вешают на доске. Победит та команда, которая быстрее справится с заданием)

( приложение 1)

- Хорошо, название птиц вы знаете, а сможете ли вы по описанию догадаться, о какой птице идёт речь?

(слайд 16)

• Маленький мальчишка

           В сером армячишке

           По дворам шныряет,

           Крохи собирает.

                         (воробей)

(слайд 17)

• Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.

              (дятел)

(слайд 18)

• Длинноногий, длинношеей,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.

                      ( журавль)

(слайд 19)

• Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.

                    (сорока)

- Какие изменения происходят в жизни птиц весной? Для чего нужно охранять птиц?

5. Физкультминутка

-Ребята, давайте немножко отдохнём.

Сначала я задам вопрос,

А ты затем над ним всерьёз

Подумай, и одно из двух

«Да» или «Нет» - ответь нам вслух.

Коль ты находчив, то сполна

Поможет рифма, но она

Настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить подчас.

Терять не стоит время нам – играй и всё увидишь сам.

Скажи, приветствуя рассвет, поёт ли сом усатый? (нет)

А, рассекая гладь пруда, умеют гуси плавать? (да)

А, если солнцем снег согрет, он станет льдом холодным? (нет)

Ответь, а может резеда цвести в саду зимою?(нет)

А, крокодил собрать букет из белых лилий может?(нет)

Мерцает, ночью, как звезда, на небосклоне спутник?(да)

В конце спросить пришла пора:

Тебе понравилась игра?

Г) Животные весной (слайд 20)

(слайд 21)

А ёжик ночью убежал.

Его никто не обижал.

Он тосковал уже с утра.

Он тосковал ещё вчера.

Чего он глупый тосковал?

К нему никто не приставал.

Его мы так любили

И гладили, и мыли,

Но он свернулся и дрожал.

А после взял и убежал.

- Ребята, а почему убежал ёжик?

-Где был ёжик зимой? Кто ещё спал всю зиму? А это правда, что медведь сосёт лапу?

- Давайте с вами разгадаем кроссворд.(слайд 22)

По вертикали:

2.Трав копытами касаясь,

    Ходит по двору красавец,

    Ходит смело и легко,

   Рога, раскинув широко.

6. Хвост пушистый,

    Мех золотистый.

    В лесу живёт,

    В деревне кур крадёт.

7. По веткам скачет,

    Да не птица;

    Рыжая, да не лисица

8. Самый чистоплотный зверёк.

По горизонтали:

1.Что ни зуб – то острый нож!

    Он бежит, оскалив пасть,

   На овцу готов напасть.

2. Изменение густоты и окраски шерсти.

3.Хозяин лесной просыпается весной,

   А зимой под вьюжный вой

   Спит в избушке снеговой.

4.Работящие зверьки

    Строят дом среди реки,

    Если в гости кто придёт,

    Знайте, что из речки вход!

5.Детёныши, каких животных питаются молоком чужой матери?

6. Подведение итогов.

- Ребята, я бы хотела, чтобы вы очень внимательно послушали одно стихотворение.

(слайд  23)

Чтоб могли леса цвести,

И сады, и реки,

Всё живое береги

Ты на этом свете.

            Ты природу полюби,

            Каждую травинку,

            С птицами давай дружи,

            Береги былинку.

Мусор друг не оставляй

В лесу на полянке,

Реки ты не засоряй,

Бой объявим склянке.

              Не неси домой ежа,

              Бабочку не трогай,

              Школьник, помни ты всегда –

              Их не так уж много.

- А какие ещё правила поведения в природе вы знаете?

7. Рефлексия

- Вот мы и подобрали ключ к замку. И прежде чем мы посмотрим, что лежит в коробке, я хочу прочитать вам несколько слов.

( слайд  )

Я СОРВАЛ ЦВЕТОК – И ОН ЗАВЯЛ, Я ПОЙМАЛ ЖУКА – И ОН УМЕР У МЕНЯ НА ЛАДОНИ. И ТОГДА Я ПОНЯЛ, ЧТО ПРИКОСНУТЬСЯ К КРАСОТЕ МОЖНО ТОЛЬКО СЕРДЦЕМ.

- Молодцы, вы хорошо поработали и заслужили хорошие оценки. А они спрятались в коробке под замком. Здесь есть и «4» и «5». Оцените себя самостоятельно, возьмите ту оценку, на которую вы считаете, работали на уроке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.