урок окружающего мира "Насекомые, птицы, рыбы, звери"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя и обучающихся

I Орг. момент

Каждый час, всегда, везде,

На уроке и в игре

Громко, четко говорим

И тихонечко сидим

II. Мотивация к учебной деятельности

Учитель показывает слайд с изображением животных и спрашивает:

Как назвать их одним словом? (животные)

Игра «Кто здесь лишний?»

Паук, бабочка, тигр, муравей

Голубь, жук, воробей, снегирь

Жираф, окунь, карась, плотва

Волк, лиса, медведь, оса

Как их называют, одним словом?

Значит тема нашего урока (Насекомые, птицы, рыбы, звери)

III. Формирование новых знаний

Уч:

Кто изображен на слайде? Как их называют, одним словом? (насекомые)

Кроме этих, каких насекомых вы знаете?

Чем они питаются? (растениями, но есть среди них хищники)

А как называются насекомые, которые охотятся на других насекомых? (хищники)

А каких хищных насекомых вы знаете?

Где их видели?

 (божья коровка)

Откройте стр 80

-РАССМОТРИМ ЧАСТИ ТЕЛА НАСЕКОМЫХ НА ПРИМЕРЕ ПЧЕЛЫ.

НАЗОВИТЕ  ЧАСТИ  ТЕЛА  ПЧЕЛЫ

В чем их сходство и различие?

Вывод: Тогда, назовите признаки насекомых (голова, грудь, брюшко, шесть, ног, у некоторых крылья).

Рассмотрите следующий слайд.

Как можно их назвать одним словом.

Каких рыб вы знаете? Где видели?

Отличаются они по внешнему виду?

С сообщением выступает… (щука)

В чем их сходство и различие?

Назовите признаки рыб? Вывод: (Голова сращена с туловищем, есть плавники, тело покрыто чешуей, есть хвост)

IV. Физминутка

Оздоровительно-познавательная игра «Звери, птицы, рыбы, насекомые» (звери – руки на пояс ходят на месте, птицы – руками машут и прыгают, рыбы – наклон вперед, руки ведут вперед, насекомые – приседание)

Медведь, карась, бабочка, ласточка, олень, акула, жаворонок, гусеница, рысь, налим, кузнечик, журавль, дельфин, камбала, аист, пчела.

III. Формирование новых знаний

Сообщение

Вывод

Рассмотрите след. Слайд

Как можно назвать этих животных одним словом? (Птицы)

Каких птиц вы видите на слайде?

Каких вы видели? Где?

Какова особенность внешнего строения птиц? (наличие двух ног и пары крыльев).

Можно ли назвать всех летающих животных птицами? (нельзя, страус это тоже птица, но он не летает)

Выступает … (страус)

Назовите признаки птиц? Вывод: (Птицы два крыла, две ноги. Тело покрыто перьями, имеют клюв)

Рассмотрите следующий слайд

Как можно назвать этих животных одним словом? (звери)

Каких зверей вы видите на картинке? Где вы их видели?

Каких зверей вы еще знаете? Назовите.

Выступает… (слон)

Назовите признаки зверей. (Тело покрыто шерстью, четыре ноги)

Почему в определенной области отсутствуют одни виды животных и обитают другие? (климатический фактор, температура среды обитания)

Как зверей отличить от других животных? (Все звери выкармливают своих детенышей молоком. Не у всех зверей тело покрыто густой длинной шерстью)

Рассмотрите следующий слайд.

Кого вы видите? (лягушку, жабу, тритона)

Они – земноводные. Почему их так назвали? (они могут ходить по земле и в воде находиться)

Как они дышат? (они дышат легкими и кожей)

Почему лягушки и жабы влажные и холодные? (Кожа тонкая, она не защищена от испарений. Поэтому они должны находиться во влажной среде, чтобы избегать от высыхания)

Давайте сравним лягушку и жабу. Чем они отличаются?

Чем питаются лягушки? (ловят пролетающих мимо насекомых, выбрасывая изо рта длинный липкий язык).

Жабы? (поедают слизней и гусениц)

Тритоны? (улитками, червяками, слизнями, насекомыми)

Одного представителя нам расскажет… (лягушка)

Назовите признаки земноводных? (У них голая, часто влажная кожа)