Интегрированный урок окружающего мира 4 класс по теме "Начало истории человечества"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Цели 
деятельности 
учителя

способствовать формированию у учащихся представления о первобытных людях; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»; создать условия для определения границ знания и «незнания»

Тип урока

Интегрированный урок

Планируемые 
образовательные 
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать 
с учебником, дополнительными источниками информации; организовывать рабочее место.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: регулируют собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира

Методы и формы 
обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, коллективная

Образовательные 
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; картины жизни первобытных людей

Основные
понятия

Первобытные люди, дриопитек, археология, геродот

Этапы 
урока

Обучающие 
и развивающие компоненты, 
задания 
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 
учащихся

Формы организации 
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные 
учебные действия)

I. Мотивация 
(самоопределение) 
к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного 
материала

Читает стихотворение:

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок, 
Постарайтесь все понять, 
Интересное узнать.

– Сегодня мы приступим к изучению второй книги «Окружающий мир».

- Откройте книги и посмотрите, что мы будем изучать в этой книге? (историю).

 - Вы встречались уже с этим словом? (да)

 - Где? Когда? (изучают предмет старшеклассники, при рассказывании говорил «вот какая история со мной произошла», расскажу историю).

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место 
к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями

II. Актуализация опорных

знаний

Обобщение изученного материала.

Кроссворд

– Более подробно узнать, что такое история, нам поможет учитель истории и ваш будущий классный руководитель – Аликина Оксана Викторовна.

Учитель истории. 

- Каждый день в мире происходят разные события, радостные и не очень. Мы узнаём о них из интернета, выпуска новостей, газет. Если сегодня произошло важное открытие, или в какой-то стране избрали нового президента, то на завтрашний день это событие станет уже историей. И так продолжается из года в год. Но если очевидцами исторических событий современности стали мы с вами, то откуда многие знают, что происходило сто и тысячу лет тому назад? Этим занимаются учёные историки. Они собирают информацию и тщательно её обрабатывают, приоткрывая нам двери в прошлое.

Запомните.

 История – это наука не просто изучающая минувшее время, а только то, что связано с людьми. Знание истории помогает людям жить: узнавая прошлое.

История – это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.

- Вспомним исторические термины, изученные ранее, и решим кроссворд. 

Отвечают 
на вопросы учителя.

Внимательно слушают.

Решают кроссворд

Фронтальная, индивидуальная.

Коллективная

Познавательные: 
извлекают необходимую информацию 
из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, 
замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

III. Изучение 
нового материала

Рассказ учителя.

Работа 
по учебнику.

– Прочитайте выделенное слово. Кто это? (Геродот.)

– Его называют «отцом истории». Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом. Он назвал свой труд «История».

Учитель нач. кл.

– Прочитайте тему урока. Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Сегодня на уроке узнаем о жизни первобытного человека, чем он занимался, какие ученые занимаются изучением древности.

Возьмите приготовленные дневники.

- Заполните первый столбик дневника. Что вы знаете по этой теме?

 - Заполните второй столбик.

 - Выберите наиболее интересные вопросы.

(Вопросы записывает учитель на доске)

– А как люди узнали о первобытных людях? Какая наука помогла узнать нам о жизни первобытных людей?

- Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей.

- Оксана Викторовна приготовила вам подарок – фильм «Древнейшие люди».

Учитель истории:

- Вы внимательно смотрите фильм, приготовьтесь ответить на вопросы и выполнить задания.

–Ответьте на вопросы: почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной?

– Почему первобытные люди жили группами?

– Почему первобытным людям не нужно было заботиться о теплой одежде?

– Для чего строили жилища первобытные люди?

– Для чего они изготавливали орудия труда?

– Чем занимались мужчины?

– Чем занимались женщины?

- Используя рисунок на с. 4 учебника, составьте рассказ о первобытном человеке.

Отвечают 
на вопросы.

Внимательно слушают.

Дают ответы.

Смотрят фильм

Отвечают на вопросы

Составляют рассказ

Фронтальная.

Коллективная

Фронтальная

Индивидуаль-ная

IV. Вклю-

чение 
в систему знаний 
и повторение изученного

Работа в рабочей тетради

- Выполните задание №2 в рабочей тетради

Учитель истории:

Первобытные люди оставили нам «письмо» в виде рисунков. Прочитайте его с помощью подсказки.

.Выполняют задание в тетради

Читают: «Желаем успехов вам на уроках истории».

Индивидуаль-ная

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации 
(из материалов учебника и рассказа учителя); владеют логическими операциями.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения 
последовательности 
работы

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Учитель нач. кл.:

- Наше путешествие в первобытный мир подходит к концу. Вернемся к нашему дневнику. Заполните 3 столбик. Какое открытие вы сделали для себя? Что узнали? (несколько выступлений учащихся)

Вернемся ко второй колонке.

 - Какие вопросы у нас остались без ответов? Где можно найти ответы на эти вопросы?

читают вывод в учебнике на с. 7.

Отвечают 
на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, ч. 2, с. 4–6 (пересказ текста); ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». выполнить задания 1–3, с. 7

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал