Конспект урока по окружающему миру по теме: "Начало истории человечества"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.г.т. Славный

КОНСПЕКТ УРОКА                                                    ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

НА ТЕМУ:

 «Начало истории человечества»

                                                   Выполнила:

                                                   учитель    начальных                                                                                  

        классов

        Белорусова Галина    

        Александровна

        4 класс

2013г.

Тема урока : «Начало истории человечества».

 Цель урока: 

 -познакомить учащихся с историей первобытного времени.

 Задачи урока:

-обучающие:

0. cформировать у  учащихся представление о первобытных людях, их занятиях и образе жизни; учить обобщать делать, выводы.

- развивающие:

1. развивать кругозор, речь и память учащихся; вырабатывать умение наблюдать и сравнивать.

 - воспитательные:

2. воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к прошлому.

Оборудование:

Мультимедийный проигрыватель, презентация учителя.

Тип урока: знакомство с новым материалом .

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, фронтальная.

 Номер  урока в теме: 1.

Ход урока

I. Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок, 
Постарайтесь все понять, 
Интересное узнать.

II. Вступительная беседа.

 Учитель:

-Сегодня мы  ребята с вами отправляемся в  путешествие на машине времени, в далекое прошлое.

-Мы узнаем, что за исторические события происходили миллионы лет тому назад.  

- Ребята, а что такое история? 

Учащиеся:  

-История - наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили.

Учитель:

Слайд 1 “История – наука о прошлом”.

История – это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас. История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает “исследование, рассказ о событиях прошлого”.

Слайд 2 “Древнегреческий учёный Геродот”.

Почти 2,5 тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом. Геродот назвал свой труд “История”, он стал первым учёным-историком, мы называем его “отцом истории”. История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир. История – это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.

- И сегодня мы начинаем наше путешествие по этой дороге.

-Ребята мы с вами отправляемся на машине времени в наше путешествие. Руки вверх подняли, в стороны, опустили. Закрыли глаза, сделали глубокий вдох-выдох. Открыли глаза и сели за свои штурвалы.

-И так мы с вами перенеслись в далекое прошлое.

III. Новая тема.

Учитель:

Слайд 3. Начало истории человечества.

 -Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока

 -Как вы думаете, о чем пойдет речь?

Учащиеся:  

 - О наших предках, о первобытных людях.

Учитель:

-А как люди узнали о первобытных людях? 

Учащиеся:  

- Ученые производят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости.

Учитель:

-А кто знает, как называют ученых, которые производят раскопки? Учащиеся:  

-Археологами.

Учитель:

Слайд 4.  Археологи и археология.       

Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей. Ученые считают, что древнейшие люди, “следы” которых обнаружены в Африке и Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели.

Слайд 5.  Первобытный человек, живший около миллиона лет назад.

Ученик читает заранее подготовленное сообщение:

Древнейший человек сильно отличался от нас с вами - современных людей - и был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современных людей. Говорить древний человек еще не мог, он издавал лишь немногие отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности.

  IV. Работа в учебнике.

Учитель:

- Ребята, откройте учебник на с.5

Рассмотрите рисунки, найдите отличительные черты первобытного человека от  современного.

Учащиеся:  

- Руки человека, свешивавшиеся до колен, лбы  были низкие и покатые, мозг у них был  значительно меньше, чем у современных людей.

Учитель:

-Почему самая древняя история человечества названа первобытной?

  V. Работа в рабочих тетрадях.

Учитель:

-Откройте рабочую тетрадь на с.3  №2

-Прочитайте, все ли из этих утверждений верные?  Найдите неверное утверждение. Отметьте его знаком  минус.

-Найдите таблицу на с. 13 в рабочей тетради. Как называется эпоха о которой мы говорили на уроке?

Учащиеся:  

-Первобытная история

Учитель:

-Впишите в таблицу название этой эпохи.

-Что можно сказать о продолжительности этой эпохи?

Учащиеся:  

Она была самой долгой.

Учитель:

-Впишите в таблицу.

- Найдите в приложении рисунки к этому заданию. Какой из рисунков подойдёт к этой эпохе?  Вырежьте рисунок и наклейте в таблицу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вы, наверное, устали? (Ходьба на месте.)

Да!

(Хлопки в ладоши.)

И поэтому все встали. (Руки вверх — потянулись.)

Дружно вытянули шеи (Наклоны вперед.)

И как гуси зашипели: «Ш-ш-ш». (Повороты туловища влево-вправо.)

Пошипели, помолчали

И, как зайцы, поскакали. (Прыжки на месте.)

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали. (Ходьба на месте.)

Выросли деревья в поле

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)

Вправо-влево, взад-вперёд -

Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Слайд 6. Жизнь древнейшего человека.

Ученик читает сообщение:

-«Следы» первобытных людей обнаружены в Африке и Азии.

Первобытные люди жили там, где всегда тепло. Поэтому им не нужно было заботиться о теплой одежде. Дома строили для того, чтобы защититься от непогоды и хищников. Большая часть времени первобытных людей уходила на поиски пищи. Женщины и дети срывали плоды с деревьев, находили съедобные корешки, разыскивали яйца птиц и черепах.

Слайд 7. Орудия труда.

Учитель:

-Ребята,  посмотрите на следующий слайд и скажите - из чего изготавливались орудия труда?

Учащиеся:  

-Орудия труда люди делали из камня.

Слайд 8. Охота.

Ученик:

-Мужчины добывали на охоте мясо. В то время на земле жили мамонты. Охота и собирательство занимали очень большое место в жизни первобытных людей. Но успех охоты и собирательства зависели от капризов погоды.

Слайд 9. Занятия первобытного человека.

Учитель:

-Разнообразными стали занятия: сбор плодов, охота и рыболовство, земледелие и скотоводство. Люди научились строить прочные жилища, делать орудия из металла, шить одежду, изготавливать глиняную посуду и многое другое.

Слайд 10. Наскальные рисунки.

Учитель:

-Первые древние изображения были обнаружены на стенах и потолках пещер более 150 лет тому назад. Одни образцы доисторического искусства находили учёные, которые хотели понять, как жили пещерные люди, а другие были открыты совершенно случайно – и не специалистами, а обычными людьми. Так, одно из наиболее важных открытий сделали дети. А теперь я попрошу вас ребята рассказать нам подробнее об этих открытиях.

Ученик рассказывает сообщение:

-В 1834 году во время прогулки в лесу во Франции люди наткнулись на пещеру. Её стены украшали рисунки с изображением вымерших видов оленей. Это было первое открытие пещерного искусства.

В сентябре 1940 года близ местечка Монтиньяк, на юго-западе Франции, четыре ученика старших классов отправились в задуманную ими археологическую экспедицию. На месте вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра, вызвавшая их любопытство. Ходили слухи, будто это вход в подземелье, ведущее в расположенный неподалёку средневековый замок. Внутри оказалась ещё дыра меньших размеров. Один из ребят бросил в неё камень и по шуму падения заключил, что глубина порядочная. Он расширил отверстие, вполз внутрь. Чуть не упав, зажёг фонарик, ахнул и позвал остальных. Со стен пещеры, в которой они очутились, смотрели какие-то огромные звери.

Придя в себя, ребята догадались, что это не подземелье, которым пользовались семь-восемь веков назад рыцари феодального замка, а пещера доисторического человека, жившего здесь много тысячелетий до нашей эры. Сообщили о своей находке учителю. Тот сначала отнёсся к их рассказу недоверчиво, но, когда сам проник в пещеру, замер от изумления и восхищения. 

Учитель:

-Так была открыта пещера Ласко, вскоре прозванная “Сикстинской капеллой первобытной живописи”.

-Ребята, поднимите руки перед собой, в стороны, вверх. Закройте глаза, глубокий вдох-выдох.

VI. Закрепление изученного

Учитель:

- Вот мы и вернулись из путешествия.

- Почему первобытные люди жили группами?

Учащиеся:  

В одиночку невозможно было справиться с трудностями

 Учитель:

 -Как называется наука о раскопках?

Учащиеся:  

-Археология

Учитель:

 -Почему первобытным людям не нужно было заботиться о теплой     одежде?

Учащиеся:  

-Они жили там, где всегда тепло.

Учитель:

 -Чем занимались мужчины?

Учащиеся:  

-Ходили на охоту, рыбалку.

Учитель:

 -Чем занимались женщины?

Учащиеся:  

-Срывали плоды с деревьев, разыскивали яйца птиц, выкапывали  корешки.

VII. Итог урока:

Учитель:

-Как называется самая длинная эпоха человечества?

Учащиеся:  

-Первобытная история.

Учитель:

Почему эта эпоха названа первобытной?

8. Домашнее задание: с. 4-6, пересказ текста.

                                        С.7, выполнить задания 1-3.