Конспект урока по окружающему миру по теме: "Начало истории человечества"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.г.т. Славный
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
НА ТЕМУ:
«Начало истории человечества»
Выполнила:
учитель начальных
классов
Белорусова Галина
Александровна
4 класс
2013г.
Тема урока : «Начало истории человечества».
Цель урока:
-познакомить учащихся с историей первобытного времени.
Задачи урока:
-обучающие:
- cформировать у учащихся представление о первобытных людях, их занятиях и образе жизни; учить обобщать делать, выводы.
- развивающие:
- развивать кругозор, речь и память учащихся; вырабатывать умение наблюдать и сравнивать.
- воспитательные:
- воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к прошлому.
Оборудование:
Мультимедийный проигрыватель, презентация учителя.
Тип урока: знакомство с новым материалом .
Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, фронтальная.
Номер урока в теме: 1.
Ход урока
I. Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
II. Вступительная беседа.
Учитель:
-Сегодня мы ребята с вами отправляемся в путешествие на машине времени, в далекое прошлое.
-Мы узнаем, что за исторические события происходили миллионы лет тому назад.
- Ребята, а что такое история?
Учащиеся:
-История - наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили.
Учитель:
Слайд 1 “История – наука о прошлом”.
История – это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас. История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает “исследование, рассказ о событиях прошлого”.
Слайд 2 “Древнегреческий учёный Геродот”.
Почти 2,5 тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом. Геродот назвал свой труд “История”, он стал первым учёным-историком, мы называем его “отцом истории”. История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир. История – это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.
- И сегодня мы начинаем наше путешествие по этой дороге.
-Ребята мы с вами отправляемся на машине времени в наше путешествие. Руки вверх подняли, в стороны, опустили. Закрыли глаза, сделали глубокий вдох-выдох. Открыли глаза и сели за свои штурвалы.
-И так мы с вами перенеслись в далекое прошлое.
III. Новая тема.
Учитель:
Слайд 3. Начало истории человечества.
-Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока
-Как вы думаете, о чем пойдет речь?
Учащиеся:
- О наших предках, о первобытных людях.
Учитель:
-А как люди узнали о первобытных людях?
Учащиеся:
- Ученые производят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости.
Учитель:
-А кто знает, как называют ученых, которые производят раскопки? Учащиеся:
-Археологами.
Учитель:
Слайд 4. Археологи и археология.
Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей. Ученые считают, что древнейшие люди, “следы” которых обнаружены в Африке и Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели.
Слайд 5. Первобытный человек, живший около миллиона лет назад.
Ученик читает заранее подготовленное сообщение:
Древнейший человек сильно отличался от нас с вами - современных людей - и был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современных людей. Говорить древний человек еще не мог, он издавал лишь немногие отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности.
IV. Работа в учебнике.
Учитель:
- Ребята, откройте учебник на с.5
Рассмотрите рисунки, найдите отличительные черты первобытного человека от современного.
Учащиеся:
- Руки человека, свешивавшиеся до колен, лбы были низкие и покатые, мозг у них был значительно меньше, чем у современных людей.
Учитель:
-Почему самая древняя история человечества названа первобытной?
V. Работа в рабочих тетрадях.
Учитель:
-Откройте рабочую тетрадь на с.3 №2
-Прочитайте, все ли из этих утверждений верные? Найдите неверное утверждение. Отметьте его знаком минус.
-Найдите таблицу на с. 13 в рабочей тетради. Как называется эпоха о которой мы говорили на уроке?
Учащиеся:
-Первобытная история
Учитель:
-Впишите в таблицу название этой эпохи.
-Что можно сказать о продолжительности этой эпохи?
Учащиеся:
Она была самой долгой.
Учитель:
-Впишите в таблицу.
- Найдите в приложении рисунки к этому заданию. Какой из рисунков подойдёт к этой эпохе? Вырежьте рисунок и наклейте в таблицу.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вы, наверное, устали? (Ходьба на месте.)
Да!
(Хлопки в ладоши.)
И поэтому все встали. (Руки вверх — потянулись.)
Дружно вытянули шеи (Наклоны вперед.)
И как гуси зашипели: «Ш-ш-ш». (Повороты туловища влево-вправо.)
Пошипели, помолчали
И, как зайцы, поскакали. (Прыжки на месте.)
Поскакали, поскакали
И за кустиком пропали. (Ходьба на месте.)
Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд -
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)
Слайд 6. Жизнь древнейшего человека.
Ученик читает сообщение:
-«Следы» первобытных людей обнаружены в Африке и Азии.
Первобытные люди жили там, где всегда тепло. Поэтому им не нужно было заботиться о теплой одежде. Дома строили для того, чтобы защититься от непогоды и хищников. Большая часть времени первобытных людей уходила на поиски пищи. Женщины и дети срывали плоды с деревьев, находили съедобные корешки, разыскивали яйца птиц и черепах.
Слайд 7. Орудия труда.
Учитель:
-Ребята, посмотрите на следующий слайд и скажите - из чего изготавливались орудия труда?
Учащиеся:
-Орудия труда люди делали из камня.
Слайд 8. Охота.
Ученик:
-Мужчины добывали на охоте мясо. В то время на земле жили мамонты. Охота и собирательство занимали очень большое место в жизни первобытных людей. Но успех охоты и собирательства зависели от капризов погоды.
Слайд 9. Занятия первобытного человека.
Учитель:
-Разнообразными стали занятия: сбор плодов, охота и рыболовство, земледелие и скотоводство. Люди научились строить прочные жилища, делать орудия из металла, шить одежду, изготавливать глиняную посуду и многое другое.
Слайд 10. Наскальные рисунки.
Учитель:
-Первые древние изображения были обнаружены на стенах и потолках пещер более 150 лет тому назад. Одни образцы доисторического искусства находили учёные, которые хотели понять, как жили пещерные люди, а другие были открыты совершенно случайно – и не специалистами, а обычными людьми. Так, одно из наиболее важных открытий сделали дети. А теперь я попрошу вас ребята рассказать нам подробнее об этих открытиях.
Ученик рассказывает сообщение:
-В 1834 году во время прогулки в лесу во Франции люди наткнулись на пещеру. Её стены украшали рисунки с изображением вымерших видов оленей. Это было первое открытие пещерного искусства.
В сентябре 1940 года близ местечка Монтиньяк, на юго-западе Франции, четыре ученика старших классов отправились в задуманную ими археологическую экспедицию. На месте вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра, вызвавшая их любопытство. Ходили слухи, будто это вход в подземелье, ведущее в расположенный неподалёку средневековый замок. Внутри оказалась ещё дыра меньших размеров. Один из ребят бросил в неё камень и по шуму падения заключил, что глубина порядочная. Он расширил отверстие, вполз внутрь. Чуть не упав, зажёг фонарик, ахнул и позвал остальных. Со стен пещеры, в которой они очутились, смотрели какие-то огромные звери.
Придя в себя, ребята догадались, что это не подземелье, которым пользовались семь-восемь веков назад рыцари феодального замка, а пещера доисторического человека, жившего здесь много тысячелетий до нашей эры. Сообщили о своей находке учителю. Тот сначала отнёсся к их рассказу недоверчиво, но, когда сам проник в пещеру, замер от изумления и восхищения.
Учитель:
-Так была открыта пещера Ласко, вскоре прозванная “Сикстинской капеллой первобытной живописи”.
-Ребята, поднимите руки перед собой, в стороны, вверх. Закройте глаза, глубокий вдох-выдох.
VI. Закрепление изученного
Учитель:
- Вот мы и вернулись из путешествия.
- Почему первобытные люди жили группами?
Учащиеся:
В одиночку невозможно было справиться с трудностями
Учитель:
-Как называется наука о раскопках?
Учащиеся:
-Археология
Учитель:
-Почему первобытным людям не нужно было заботиться о теплой одежде?
Учащиеся:
-Они жили там, где всегда тепло.
Учитель:
-Чем занимались мужчины?
Учащиеся:
-Ходили на охоту, рыбалку.
Учитель:
-Чем занимались женщины?
Учащиеся:
-Срывали плоды с деревьев, разыскивали яйца птиц, выкапывали корешки.
VII. Итог урока:
Учитель:
-Как называется самая длинная эпоха человечества?
Учащиеся:
-Первобытная история.
Учитель:
Почему эта эпоха названа первобытной?
8. Домашнее задание: с. 4-6, пересказ текста.
С.7, выполнить задания 1-3.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-218879-1454916421.jpg)
Конспект урока по окружающему миру на тему: « Начало земледелия и скотоводства. Одомашнивание животных».
На уроке ребята узнают, как произошло одомашнивание диких зверей. Кому приписывают открытие земледелия. Работают в группах, с картой....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/15/picture-593972-1423996987.jpg)
План-конспект урока по окружающему миру на тему "Из истории имён", 3 класс, УМК "Школа 21 века", ФГОС
План-конспект урока "Из истории имён", задания для исследовательской деятельности учеников, задания для работы на уроке, презентация к уроку, задания для работы на интерактивной доске, фото урока....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/28/picture-640839-1480334643.jpg)
Конспект урока по окружающему миру в 4 классе "История вокруг нас- ЕАО" (групповая работа)
Расширить представления обучающихся об области, районе, своей школе на основе знаний и личного опыта обучающихся, краеведческой литературы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-1092626-1544608619.jpg)
Конспект урока по окружающему миру 4 класс "Страницы истории XIX века"
Тип урока: изучение нового материала.Цель урока: формирование представлений учащихся о жизни в России в XIX веке.Образовательные:-сформировать представления учащихся о жизни в XIX веке.-познакомить с ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/19/picture-1110574-1558214322.jpg)
Конспект урока по окружающему миру на тему «Страницы истории 19 века» 4 класс, УМК "Школа России"
....
Конспект урока по окружающему миру "Сокровища земли под охраной человечества" (УМК "Школа России", 3 класс)
Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия показать красоту и неповторимость этих достопримечательностей. Планируемые результаты: Предметные: знать...