Конспект урока "Вода и её свойства"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

Педагогический институт

Кафедра начального образования

Конспект урока по окружающему миру в 3 «Г» классе

Выполнил:

Оськина Елена Сергеевна

Владимир 2015 г

Урок по окружающему миру в 3 классе

Тема: «Вода и ее свойства»

Задачи:

1. Познакомить с водой, как веществом
2. Провести опыты для определения свойств воды.

Оборудование:

Плешаков А.А, учебник «Окружающий мир» 3 класс 1 часть с.51 ;

Плешаков А.А., Рабочая тетрадь по окружающему миру № 1, 3 класс.

Интерактивная доска

Презентация

Ход урока

I.Организационный момент

1 СЛАЙД

- Здравствуйте, ребята. Начинаем урок окружающего мира. Тихо сели.

II. Актуализация знаний

- Какую тему вы изучали на прошлом уроке? (воздух)

- Перечислите свойства воздуха. (прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается)

- Скажите, какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?  (кислород)

- Почему легче дышать в местах, где растет много растений? (растения – зеленые легкие растения. Они выделяют кислород и поглощают углекислый газ)

2 СЛАЙД

- А теперь посмотрите на доску. Ответьте правильно на вопросы, называя букву правильного ответа.

1. Что такое воздух?

в) Воздух – смесь газов. Состоит из азота, кислорода и углекислого газа.

б) Воздух – вещество, в котором много других веществ (кислорода, воды, облаков, пыли, туч, углекислого газа)      «В»

3 СЛАЙД

2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно?

а) голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный

о) бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный

 при нагревании воздух                              «О»

4 СЛАЙД

3. Что происходит с воздухом при нагревании?

д) при нагревании воздух расширяется

г) при нагревании воздух сжимается              «Д»

5 СЛАЙД

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

к) углекислый газ

а) кислород

т) азот             «А»

III. Тема и задачи урока

- Прочитайте, какое получилось слово? (вода)

6 СЛАЙД

- Темой урока сегодня будет : «Вода»

- Чему будем учиться на уроке? (познакомимся с водой, с ее свойствами, со значением воды) 7 СЛАЙД

IV. Беседа

Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!

Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!

- Ребята, посмотрите на глобус. Такой видят нашу планету космонавты из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одного цвета. Какого? (голубого)

- Правильно, голубым цветом изображена вода:  моря, океаны.

- Ребята, скажите, а где мы встречаемся с водой? (в природе(реки, родники), сок в растениях, дома в кране).

- Хорошо. Но вода есть не только на земле, но и под землей - родники. Вода входит в состав любого живого организма.  Если взять листик растения и помнем его, то на руке останется влага. 8 СЛАЙД Вода содержится во всех частях растений. Вспомните, как много сока в плодах – арбузе соке, лимоне. Это сок, с растворенными в нем веществами. Но и в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.  

- Тело человека  на 70 – 75% из 100% состоит из воды. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ.

- Кто знает, сколько нужно человеку воды в сутки? (более 2 литров воды).

Без воды не может жить ни человек, ни животные, ни растения. С помощью воды человек добывает электрический ток, по воде человек передвигается на судах, поливаем огород. Без воды мы не можем изготовить бумагу, не замесим тесто, не приготовим ткань, ни конфеты – ничего не сможем сделать без воды!  (на слайдах появляются картинки).

9 СЛАЙД

- Открываем учебник на с. 51. Просмотрите глазками текст. Читаем его.

- Спасибо. Человек изучал воду, и выявил свойства воды. А какие это свойства, мы узнаем, проведя опыты. Открываем тетради на печатной основе на с. 31, № 4.

V. Физкультминутка

VI. Проведение опытов

-  Выявим первое свойство воды. Проверим воду на прозрачность. (Учитель демонстрирует опыт) (Свойства воды появляются на слайде)

Опыт 1.

Опускаю в стакан с чистой водой ложку. Скажите, мы видим ложку? (да)

- О каком свойстве воды это говорит? (о прозрачности воды)

- Какой мы сделаем вывод? (вода прозрачна)

10 СЛАЙД

- Записываем в тетради в колонке, что мы делаем. Опускаем в стакан с чистой водой ложку.  И вывод, который мы сделали – прозрачна.

Опыт 2.

- Теперь узнаем, какого цвета вода.  У меня на столе лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Прикладываю полоски и сравниваю цвет воды и цвет каждой полоски. В книгах мы видим, что воду изображают синим цветом. Приложим синюю полоску(не синяя).

- Можем ли сказать, что вода синяя? красная? Желтая …? (нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок)

- Как мы видим, вода не окрашена ни в один из цветов. Какой же мы можем сделать вывод? (вода бесцветна) 10 СЛАЙД

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (сравнивали цвет воды с цветными полосками бумаги.)

- Вывод. (бесцветна)

Опыт 3.

- Проверим воду на ее запах. Ведь цветы, духи, пирожки имеют свой запах. А чем пахнет вода?  Понюхайте чистую воду.(вода не имеет запаха)  

1О СЛАЙД

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (определяли, есть ли запах у воды)

- Вывод. (не имеет запаха)

Опыт 4.

- Проверим воду на то, как она растворяет вещества.

- Насыпаю в один стакан с водой соль, а в другой столько же измельченного мела. Размешаю воду в стаканах.

- Что мы заметим? (вода растворила кристаллы соли, а часть мела осела на дно стакана)

- Из этого можем сделать вывод, что вода растворяет вещества, но не все вещества в ней растворяются. 10 СЛАЙД

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (растворяли в воде мел и соль.)

- Вывод. (вода растворяет вещества, но не все вещества в ней растворяются)

Опыт 5.

- Проверим, а можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка.

- Я насыпаю песка, мела в стакан с чистой водой. Размешиваю. Беру фильтр. Фильтр – это приспособление для очистки воды. Фильтр сделан из специальной бумаги, Вставляю фильтр в воронку. По стеклянной палочке выливаю мутную воду в воронку. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки. Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка воды называется фильтрованием.  

- Какой вывод можем сделать? (не растворенные вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него) 10 СЛАЙД

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (пропускали загрязненную воду через фильтр.)

- Вывод. (не растворенные вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него)

Опыт 6.

- Понаблюдаем, что произойдет с водой, если ее выльем из посуды?  (она растекается)

- Что происходит с водой, если мы наклоним стакан? (вода текёт в ту сторону, в которую наклоняем стакан)

- А можно ли перелить воду в другой стакан? (можно)

- Какое свойство воды мы увидели? (течет, свойство - текучесть)

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (наклоняли стакан с водой, переливали воду.)

- Вывод. (вода обладает текучестью) Опыт 6.

Опыт 7

- Проверим, что происходит с водой при нагревании и охлаждении.

- Посмотрите на доску.

- Опустим колбу с трубкой, заполненной  подкрашенной водой, в горячую воду. Что мы видим? (вода в трубке поднимается) 

- Какой вывод мы можем сделать?(при нагревании вода расширяется)

15 СЛАЙД, 16 СЛАЙД

- А происходит это потому что при нагревании воды частицы, из которых она состоит, движутся быстрее. Они сталкиваются, отскакивают друг от друга. Расстояние между молекулами увеличивается.

17 СЛАЙД

- Эту же колбу поставим в тарелку с холодной водой. Что делает вода? (опускается)

- Какой вывод сделаем? (вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается) 18 СЛАЙД

- Записываем в тетрадь, что мы делали. (нагревали колбу с водой и охлаждали ее.)

- Вывод. (вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается) 

20 СЛАЙД

- Вот мы определили все свойства воды. (прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, является растворителем, не растворившиеся вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него, текучестью обладает и при нагревании – расширяется, при охлаждении - сжимается )

21 СЛАЙД

- Человек должен знать все свойства воды, так как в своей жизни он тесно соприкасается со всем живым, чья жизнь невозможна без воды. Вода  - одно из главных богатств на планете. Но воде грозит опасность. От загрязнения воды страдает все живое, загрязненная вода вредна для жизни животных, растений и самого человека. Поэтому воду надо беречь!

- Совсем чистой воды в природе нет. Ее можно получить только в лаборатории. Но такая вода без солей и невкусная. Поэтому она не пригодна для питья.

- А как вы думаете, что можно сделать, как нужно очистить загрязненную воду? (прокипятить воду, отстаивать, профильтровать)

- Но, профильтровав воду, в воде останутся бактерии.

- Спасибо, ребята, а теперь послушайте, как нужно очистить загрязненную воду. Сначала воду надо профильтровать через сито, фильтр бумажный, затем прокипятить профильтрованную воду или добавить в воду кристаллик марганцовки, чтобы очистить болезнетворных микроорганизмов.

- Открывает тетрадь на печатной основе на с. 32, № 5. Изобразите с помощью схематического рисунка, как располагаются частицы воды при нагревании и охлаждении.

VII. Итог урока

- Что на уроке вы сегодня узнали?

- Чему учились?

- Поднимите руку, кому на уроке было интересно?

- Спасибо за урок. Урок закончен.