рабочая программа
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Рабочая программа по окружающему миру

1 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ №4 г. Щигры Курской области», примерной программой по окружающему миру и на основе авторской программы «Окружающий мир» для начальной школы, разработанной Н. Ф. Виноградовой,  в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова), федеральным перечнем учебников, требованиями к результатам освоения  ООП НОО.

         Особое значение изучения курса окружающего мира  состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.).

                                                                                Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. Количество часов в год: I класс – 64, II-IV классы - по 68 часов. Всего 267 часов.

                                                                      Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:

• умения различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран;
• формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России, фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона;
•  формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;
•  развитие морально-этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение предмета способствует принятию обучающимися правил здорового образа жизни, пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию предметных и метапредметных учебных действий:

• овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ;
•  формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей, в том числе в интерактивной среде);
•  формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. тесно связан с предметом «Технология», который  является его деятельностным компонентом.

                            Планируемые результаты обучения учащихся 1 класса по данной программе содержат три компонента:

• называть – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;
• различать (сопоставлять) – владение конкретными умениями и навыками;
•         решать задачи в учебных и бытовых ситуациях – группа умений и навыков, которыми ученик может пользоваться в учебной и во внеучебной деятельности.

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

• называть:

• своё полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;
• основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;
• основные правила здорового образа жизни;
• основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);
• основные условия благополучной жизни растений и животных;
• профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5 – 6 профессий);
• улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;
• основные достопримечательности родного города и столицы России;

• различать (сопоставлять):

• знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;

• основные нравственно – этические понятия ( сочувствие – равнодушие; трудолюбие – леность; послушание – непослушание);
• различных представителей растительного мира ( по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т.п.);
• времена года;
• животных, объединять их в группы ( звери, птицы, насекомые);
• произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки;

• решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

• выполнять режим своего дня;

• определять время по часам с точностью до часа;
• подготавливать своё учебное место к работе;
• оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;
• выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;
• ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после занятий;
• выполнять трудовые поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм,  сеять семена, сажать черенки;
• составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.

                                                         Тематическое планирование по окружающему миру.

      МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Программа обеспечена следующим методическим комплектом «Начальная школа XXI века»:

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
• Учимся думать и фантазировать: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2017.

Учебно-методический  комплект  допущен  Министерством  образования  РФ  и  соответствует  федеральному  компоненту  государственных образовательных  стандартов  начального  общего  образования.