Технологическая карта урока
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

  Этап

  урока

                         ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

       УЧАЩИХСЯ

     ПЛАНИРУЕМЫЕ
      ДОСТИЖЕНИЯ

Содержание учебного            материала

Методы

обучения

Методические

    приёмы

Средства

обучения

Ф

О

У

Д

Предметные

 Метапредметные

1.Оганизационный этап

Прозвенел звонок…  

Подготовим наши ушки….

Все настроим свои глазки…

словесный

беседа

Ф

Ответное приветствие

… - начался урок!

… - слушаем внимательно!

… - будем наблюдательны!

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке

Включение в учебный процесс (коммуникативные УУД); Развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней (личностные УУД)

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Ребята, нетерпеливый Муравьишка еле дождался урока, чтобы спросить у вас ,что же рассказали ваши родители о нашем родном городе.

- О чем вы прочитали в школьном словарике «Реки, моря, озера, горы России»?

-Что вы можете рассказать о своей стране?

- Какое наше государство? (многонациональное)

- Прочитайте тему нашего урока.

-Что мы знаем о народах России?

- Какую цель ставим? (узнать некоторые сведения о народах нашей страны)

-Какие народы населяют Россию? Рассмотрите рисунки, подумайте, о чем пойдет речь на уроке? (о народах России).

наглядный

домысливание

наглядные- картинки с изображением костюмов разных народов России

наглядные-

презента-

ция

слайд 1

слайд 2

Ф

Ответы детей

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель.

Читают тему и цель урока на сайдах

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (коммуникативные УУД); понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале (регулятивные УУД)

3.Актуализация знаний

(учитель вывешивает на одну половину доски картины с изображением костюмов разных народов России, на другую – фотографии достопримечательностей Москвы)

1.Рассмотрите на рисунках представителей некоторых народов России. Сравните лица и костюмы людей.

2.Подумайте, что связывает друг с другом все народы России. (введение понятия «национальный костюм») НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ- это костюм,  характерный для данной нации, свойственный именно ей.

-Сравните лица и костюмы людей. Что можете рассказать об этом?

- Молодцы. Да действительно, люди разных народов отличаются друг от друга внешним видом: овалом лица, цветом волос, разрезом глаз. И национальные костюмы у каждого народа свои.

- Попробуйте по костюму определить, где могут проживать люди данной национальности. (Учитель показывает картинки на доске, учащиеся делают свои предположения)

- Русские составляют большую часть Российского населения. Рассмотрите русский национальный костюм. Мужчины носили рубаху – косоворотку, широкие штаны. На ноги обували лапти, а кто по богаче - сапоги. Женщины носили длинную рубаху, поверх которой надевали сарафан.(слайд)

- Татары – вторая по численности народность на территории России. Национальная одежда татар состояла из шаровар и рубашки. Сверху надевали халаты, кафтаны. На голову мужчины надевали тюбетейку, зимой шапку на меху. Женщины – вышитую бархатную шапочку и платок. На ноги одевали сапоги-ичиги.(слайд)

-Чеченцы – отличные воины, стрелки, это отражается в их народном костюме. Осетины – основное население Кавказа. Кавказ – родина многих народов со своей культурой, языком, традициями (слайд)

- Народы Урала хорошо сохранили свои традиции. На юге Уральских гор живут башкиры – четвёртая по численности народ России (слайд)

- А, какие коренные народы проживают в нашей республике?

-Буряты- коренное население Республики Бурятия, Усть-Ордынского Бурятского автономного округа Иркутской области и Агинского Бурятского автономного округа Читинской области. Буряты проживают также в Монголии, Казахстане, в других странах СНГ

- Все народы живут в одной стране, единой семьей. Вместе трудятся, отдыхают, решают проблемы. Но у каждого народа есть свои традиции (введение понятия «традиции»)

ТРАДИЦИЯ - это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (например : идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи).

-Много различий между народами, но ещё больше между ними схожего, общего. Все они составляют человечество. Все народы одинаково стремятся к счастливой, радостной и мирной жизни.

- В наши дни рейсы кораблей и самолётов, линии телеграфной
и почтовой связи, отношения международного торгового
и культурного сотрудничества тесно охватили земной шар.

- Ни один народ сегодня не может замкнуться в своих национальных границах, существовать без постоянных связей и обменов, культурных и экономических, с другими народами –  как соседними, так и дальними.

- Чем прочнее будут отношения мира, дружбы и взаимопомощи между разными народами нашей страны и всего мира, тем лучше будет становиться жизнь каждого отдельного народа и каждого человека. 

- А ещё все народы отмечают праздники.

-Отгадайте загадки.

За окном поет метель,

Дома - праздничная ель,

На стекле ажурный иней.
Всех узором дразнит.

Вечер зимний, вечер синий.

Нам приносит  праздник. ( Новый год)

- А вы знаете, что в буддийской традиции празднование Нового года приходится в разные годы между концом января и серединой марта, на первое весеннее новолуние по лунному календарю. 
- Это один из любимых праздников бурят- Сагаалган. Какие праздники знаете вы?

Подготовьте рассказ о разных народных праздниках.

В каких праздниках вы принимали участие?

Физминутка

Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами.

Утром мы. когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья:

Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

И, опять же, улыбнулись.

А потом мы умывались, Аккуратно одевались, Завтракали, не торопясь

В школу, к знаниям стремясь

-Кроме этих праздников народы России отмечают и национальные праздники. Давайте познакомимся с  некоторыми праздниками нашей Республики. (слайд)

словесный

беседа

картины

картины

картины

картины

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12

слайд 13

Ф

П

Ф

Отвечают на вопросы.

Работают в парах. Составляют рассказ по фотографиям о народных праздниках.

Знать названия  некоторых народов России;

называть некоторые традиционные народные праздники;

знать названия некоторых религий, распространенных на территории нашей страны.

Уметь различать представителей народов России по национальным костюмам;

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). 

Уметь осознавать свою национальную принадлежность, уважительно относиться к культуре других народов. (Личностные УУД).

4.Первичное усвоение  новых знаний

Работа в учебнике стр.13. (дети читают вывод)

устный контроль

беседа

учебник стр.13

И

читают вывод из учебника

Знать, чем различаются народы России, и что их объединяет

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь работать по предложенному учителем плану

 Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

(Регулятивные УУД).

5.Первичная проверка понимания

Выполнение заданий в рабочей тетради.

№1 (с.5)

- Какие народы России вы запомнили?

-Выполните задание

-О каких народах России мы сегодня еще не говорили. Расскажите, что вы знаете о них.

№2 (с.6)

- Какие народы России населяют наш край?

-Выполните задание

частично- поисковый

исключе-

ние

рабочая тетрадь

Г

выбирают нужную формулировку, высказывают своё мнение

Уметь работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД). Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

6.Первичное закрепление.

Учитель раздает рисунки.

-Разукрасьте  национальный костюм одной из национальностей. Назовите национальность.

продуктивный

домысливание

рисунки с изображением представителей некоторых народов России

П

разукрашивают национальный костюм

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь работать по предложенному учителем плану

 Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

(Регулятивные УУД).

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- вместе с родителями почитайте школьный словарик «Праздники России»

-- Нарисовать любой понравившийся вам  национальный костюм.

8.Рефлексия (подведение итогов занятия

- Что вы узнали сегодня на уроке?

-Что запомнили?

-О чем расскажите родителям?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов: зелёный, красный, жёлтый.

устный контроль

домысливание

И

рассказывают, чему научились на уроке

оценивают свою деятельность с помощью смайликов.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

   Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).