Технологическая карта урока по теме "Грибы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: « В царстве грибов»

Класс: 3

     УМК «Школа России»

Предмет: Окружающий мир

Тема: «В царстве грибов»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Место и роль урока в изучаемой теме: 1 урок

Цель: создание условий для первичного понимания обучающимися понятия «царство грибов», его основных признаков.

Планируемые результаты

Ход урока

     1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Я рада вас видеть:

    Долгожданный дан звонок

    Начинается урок.

    Каждый день – всегда, везде,

    На уроках и в игре,

    Смело, четко говорим и тихонечко сидим.

- А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте возьмемся за руки и друг другу передадим частичку тепла и доброты движением руки. Я передаю сигнал соседу справа, а он, как только его примет левой рукой, быстро передаст пожатие правой рукой своему соседу. И таким образом сигнал, пройдя по кругу через каждого из вас, снова дойдет до меня. Всем понятно? Хорошо. Приготовились. (Сигналы пожатия руки пошли от одного к другому)

- До меня сигнал дошел, Начинаем разговор.

2. Актуализация знаний

- Поднимите руку, кто готов трудиться?

Звучит запись.

- Ребята, а что это за звуки? ( Звуки природы)

На доску вывешивается : (составляется кластер)

- А что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека).

- Какая бывает природа? (Живая и неживая).

- Назовите основные признаки живой природы? (Дышит, питается, растет, приносит потомство и умирает).

- Обратите внимание на предметные картинки, которые лежат у вас на столах.

- Какое задание вы бы предложили с ними выполнить? (классифицировать на группы)

- Выполните данное задание.

- На какие  группы вы их распределили? (Растения и животные, насекомые, грибы)

- Как ученые договорились их называть? (Царство растений, царство животных, царство насекомых).

- Заполните в наш кластер: 

- Соотнесите основные признаки групп с названием царств (работа в группах) :

Ученики, работая в группе, должны соотнести основные признаки с названиями царств и приклеить в таблицу. Признаки разрезаны на карточках.

Царство растений:

1. Имеют листья, стебли, корни, цветы плоды с семенами.

2. Питаются растворенными минеральными солями.

3. Умеют вырабатывать сахар и крахмал для питания.

4. Для хорошего роста нуждаются в тепле, влаге, освещении.

- Царство животных:

1. Имеют конечности или строение организма, способствующее передвижению.

2. Используют в пищу другие живые организмы: растения или животных.

3. Не могут вырабатывать питательные вещества сами.

4. Могут жить и развиваться в различных условиях.

- Царство насекомых:

1. Тело разделено на голову, грудь и брюшко

2. Три пары конечностей

3. Две пары крыльев

4. Развитие с превращением и без превращения

- У вас на столах есть оценочные листы №1.

- Оцените свою работу и сдайте мне листы.

- Какие умения на данном этапе работы мы отработали? (Называю основные признаки царств: животных, растений, насекомых;  классифицирую объекты живой природы по царствам).

3. Создание проблемной ситуации.

- Какие картинки вы не отнесли к этим царствам?

- К какому царству вы отнесли грибы? Мнения разошлись?

- Кто-то считает к растениям, кто-то к животным, а кто-то к отдельному царству.

- Это нам предстоит выяснить. Как их отличить от других представителей? Какие у них признаки?

- О чем пойдет речь на уроке? ( Грибах)

  ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

- Что сегодня мы должны узнать на уроке?

- определить принадлежность грибов к определенному царству;

- назвать признаки открытого царства;

- называть строение гриба;

- назвать представителей грибов;

- определить роль грибов в природе.

4. Открытие нового знания. Исследование в малых группах:

- Для проведения исследования предлагаю поработать в группах.

- У каждой группы есть информационные тексты для изучения и пошаговая инструкция к ним.

- В конце исследования вам нужно будет поделиться информацией.

- Для правильного ответа используйте карточку «Помощник ответа»

Физминутка.

5. Представление результатов работы групп. Предварительно оценивают работу своей группы (у других групп карточки с правильным ответом)

1 группа

Грибы, которые мы обычно видим в лесу, состоят из шляпки и ножки. А под землей от ножек тянутся в разные стороны тонкие белые нити. Это грибница – подземная часть гриба. Шляпка и гриб образуют плодовое тело.

Вопрос: 1. Из каких частей состоит гриб? Подпишите части гриба

План – ответ.

Мы выяснили, что гриб имеет следующие части:

1)

2)

3)

2 группа

Грибы не могут сами производить для себя питательные вещества, как растения. Они поглощают питательные вещества из находящихся в почве мертвых растений и животных.

Вопрос: где берут питательные вещества растения и почему?

План-ответ.

Мы узнали, что грибы не могут сами вырабатывать …….. .

3 группа

Некоторые грибы добывают пищу из остатков растений и животных, находящихся в пне или в почве, или получают её с помощью корней деревьев. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев. Так грибы и деревья вместе добывают питание. Деревья дают грибам питательные вещества, сахар, а грибы помогают корням всасывать воду с растворёнными в ней минеральными солями.

Вопрос: чем питаются грибы.

План-ответ

В ходе исследования мы узнали, что грибы питаются ………. и ……… .

4 группа

Грибы часто растут под деревьями. Грибам нужна влага и тепло, если будет сухо или холодно, то грибы не вырастут! Это проверено временем... Для роста грибов должен пройти тёплый летний дождик (он так и называется - грибной дождь) и ночи должны быть тёплые, обязательно... Даже для роста осенних грибов, когда необходим тёплый дождь и хотя бы немного утреннего солнца. Если эти условия не соблюдены, тогда и грибов не будет.

Вопрос: что нужно для того, чтобы росли грибы?

План - ответ:

Для нормального роста грибов нужны …….. и ……..

Выступление групп, остальные ребята выступают в роли экспертов, оценивая работу сначала в своей группе, затем выслушав остальных, дают оценку по шкале.

- Молодцы! Все справились с работой! ( Карты оценивания вывешиваются на доску. Определятся группа, которая получила высшие оценки).

Вывод:  

- Подведём итог. Итак, что мы узнали о царстве грибов?

На слайде:

1. Имеет шляпку, ножку, грибницу.

2. Не могут сами вырабатывать питательные вещества.

3. Питаются останками живых существ.

4. Питаются солями из почвы.

5. Для нормального роста нуждаются в тепле и влаге.

6. Самостоятельно не передвигаются.

Первичное закрепление: Грибы отдельное царство, имеющее свои признаки.

6. Деление грибов на съедобные и ядовитые.

- Ребята, послушайте загадки и отгадайте их.

1. Эти дружные ребята

На пеньке растут в лесу.

Называют их …

2. А это – красавец на беленькой ножке

Он в красненькой шляпке,

На шляпке горшки…

- Скажите, какой гриб мы положим в корзинку?

- Почему?

- Какие грибы бывают? (Съедобные и ядовитые)

- Назовите представителей съедобных и несъедобных грибов.

- После этого слайд с изображением ядовитых и съедобных грибов (роль грибов)

8.Составление правил сбора грибов ( «За грибами»)

- Ребята, а вы знаете, как правильно собирать грибы?

- Сейчас мы с вами проведём игру « За грибами»

- Ваши группы отправляются за грибами. Собрав целую корзину, вы решили их перебрать.

- Перед вами правила, по которым можно отобрать грибы без вреда для здоровья.

- проранжируйте правила (1 – самое важное, 2 - …, 9 – не важное)

Правила сбора грибов:

1. Собирай только хорошо знакомые грибы!
2. Собирай грибы в солнечную погоду.
3. Собирай грибы в перчатках.
4. Если сомневаешься – гриб в корзину не клади!
5. Не бери старые грибы – в них яд.
6. Собирай грибы только там, где нет травы.
7. Грибы срезай ножом или выкручивай!
8. Собирай грибы утром.
9. Не собирай грибы возле дорог – в них много вредных веществ!

1. Сам на карточке (2 мин)

2. Работа в группах (2 мин)

3. Подсчитываем совпадения (2 мин)

На экране: Правила сбора грибов (идеальный ранжир)

1. Собирай только хорошо знакомые грибы!
2. Если сомневаешься – гриб в корзину не клади!
3. Не бери старые грибы – в них яд.
4. Грибы срезай ножом или выкручивай!
5. Не собирай грибы возле дорог – в них много вредных веществ!
6. Собирай грибы в солнечную погоду.
7. Собирай грибы утром.
8. Собирай грибы в перчатках.
9. Собирай грибы только там, где нет травы.

Итог:

0 – 2 – Вам нужно повторить правила грибников

3 – 4 – В вашей корзинке попалось пара ядовитых грибов, будьте внимательнее.

5 – Поздравляю, вы отличный грибник!!!

- Ребята, а можно сбивать ядовитые грибы? (Нет, так как они являются лекарством для животных)

9. Обобщение.

  Диагностика качества усвоения темы (ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ № 2)

- СПРОСИТЬ ДЕТЕЙ

Дополните предложения:

Я научился …

На уроке мне было …

Я узнал …

11 .Домашнее задание :

- Выполнить творческое задание по учебнику.