Конспект и презентация урока окружающего мира по теме "Почва, её состав"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
Представляю вашему вниманию конспект и презентацию урока окружающего мира по теме: "Почва, её состав" 3 класс УМК "Гармония".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
pochva_3_klass.docx | 150.17 КБ |
pochva_3_klass.pptx | 2.84 МБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1» |
Конспект урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Почва, её состав» УМК «Гармония» |
Составил учитель начальных классов Сексяева Наталья Юрьевна. |
с. Плешаново 2016 – 2017 уч. год |
Тема: Почва, её состав (изучение нового материала).
Цель: сформировать знания об образовании и составе почвы.
Задачи:
• формировать понятие “почва”, представление о ее образовании, составе;
• развивать познавательный интерес, умения работы с научным текстом и схемами; обогащать словарный запас, кругозор; ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы, выявлять причинно-следственные связи;
• воспитывать бережное отношение к национальному достоянию – почве, интерес к самостоятельной экспериментальной работе.
Формируемые УУД:
Личностные УУД: самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД: строить логические рассуждения; проводить сравнение; строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД: допускать возможность различных точек зрения; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.
Вид учебного занятия: урок-исследование.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: Учебник Окружающий мир 3 класс Поглазова О.Т., ТПО «Окружающий мир» тестовые задания Поглазова О.Т. лабораторные ящики, чашка фарфоровая, образцы почв, стеклянные палочки, пластиковые стаканы, стеклянная воронка, колба, бумажный фильтр, лупы, демонстрационный столик, штатив, сухое горючее или спиртовка, стекло, держатель.
Ход урока.
- Эмоциональный настрой.
Для ребят звенит звонок ,
Начинается урок.
Время даром не теряйте,
На вопросы отвечайте,
Дружно тему обсуждайте.
Не пройдёт ваш даром труд,
Знанья пользу принесут.
- Все готовы получать новые знания, повторять пройденное, быть активными на уроке?
Класс разделен на 4 исследовательских звена:
1. Старший сотрудник звена организовывает работу в группе и представляет результаты.
2-3. Сотрудники.
4-5. Лаборанты.
- Актуализация опорных знаний.
- Разгадайте ребус.
- Работа в ТПО. Стр. 39 № 41.
- Как написать слово земля в каждом предложении.
- Какие значения есть у слова земля.
- Почему наша планета имеет зелёный наряд? (Это единственная планета, на которой есть почва и растения, которые и создают её облик).
- Определение новой темы и плана работы.
-Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?
- Действительно, тема урока - "Почва" (на доску вывешивается карточка "Почва")
– Сегодня на уроке вы не просто ученики, а научные сотрудники.
- Научные сотрудники работают по плану и наша с вами первая задача составить план работы на уроке.
- Составление плана. Расставь правильный порядок изучения темы.
- Кто живет в почве?
- Что такое почва?
- Как образовалась почва?
- Может ли почва исчезнуть?
- Из чего состоит почва?
- Изучение нового материла.
- Работа по учебнику. Стр. 110 - 111
- Приступим к работе, следуя составленному плану. Используя учебник, самостоятельно найдите ответ на вопрос: что же такое почва?
Вывод: почва – это верхний плодородный слой земли.
– А как вы понимаете это слово – плодородие? (выслушиваются мнения детей).
– Что поможет узнать точное определение слова "плодородие"?
– Правильно. Словарь. Стр. 159.
– Прочитаем значение этого слова в толковом словаре. (Плодородие – способность почвы обеспечивать растения питательными веществами и водой).
- Просмотр видеоурока «Как образуется почва» http://interneturok.ru/okruj-mir/3-klass/vzaimosvyaz-nezhivoy-i-zhivoy-prirody/kak-obrazuetsya-pochva
Вывод: объяснение схемы в ТПО стр. 39.
- Практическая работа «Состав почвы».
-Так из чего же состоит почва? Чтобы ответить на этот вопрос, проведём несколько исследовательских опытов.
Опыт №1. (Проделывают дети).
Опыт №1. | Результаты опыта. |
1.Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели? | заметили пузырьки |
Вывод: Значит, в почве есть воздух. |
Опыт №2. (Проделывают дети).
Опыт №2. | Результаты опыта. |
1.Возьмите салфетку, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на салфетке? | салфетка стала влажной |
Вывод: в почве есть вода. |
Опыт №3. (Проделывают дети).
Опыт №3. | Результаты опыта. |
1.Возьмите стакан воды с почвой, который оставили после первого опыта. Что вы видите на поверхности? | на поверхности плавают остатки листьев, корешки, части насекомых - перегной |
2.Рассмотрите внимательно осадок на дне стакана. Что вы видите? | песок и глина |
Вывод: в почве есть перегной, песок и глина |
– Кто знает, как называются одним словом остатки листьев, корешки, части насекомых? (предположения детей)
– Это перегной. Давайте подумаем о происхождении этого слова, оно поможет вам ответить на этот вопрос. А что такое перегной? (предположения детей)
Вывод: перегной – это перегнившие остатки растений и животных.
Опыт №4. (Проделывает учитель).
При выполнении этого опыта учителю следует помнить о правилах техники безопасности, работая со спиртовкой и огнем. Опыт проводит учитель на демонстрационном столике. Влажную почву нагреть, над ней подержать стекло. Дети внимательно наблюдают. Вода из почвы испаряется, образуя на стекле капли. Стекло перевернуть и нагреть на огне. Вода испарится, а на стекле остаются белые налеты.
Вывод: в почве есть минеральные соли.
- Составление кластера.
По итогам исследовательской работы учащиеся в группах составляют кластер «Состав почвы».
Рассмотрение и совместный анализ вариантов ответов учащихся.
- * Дополнительный вопрос.
- Как вы думаете, почему, имея одинаковый состав почвы бывают разного цвета: красная, коричневая, серая? (предположения детей)
Вывод: От количества перегноя. Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше в почве перегноя, тем она темнее и плодороднее.
- Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Вот и подошел к концу наш урок. Я предлагаю вам вернуться к нашему плану:
- Что мы узнали сегодня на уроке?
- Что вам удалось лучше всего?
- Что вам понравилось на уроке?
- С каким настроением заканчиваете урок?
- Смогли мы с вами ответить на все вопросы урока?
- Над чем нужно еще поработать?
- Синквейн.
Оставшиеся без ответа вопросы мы рассмотрим на следующих уроках.
А теперь давайте проявим творчество - напишем синквейн по теме сегодняшнего урока. Ученикам предлагаются слова в помощь. В группе составляют синквейн. Варианты зачитываются вслух.
Правила написания синквейна:
1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4. Четвертая строка - предложение из четырех слов, раскрывающее суть темы или отношение к ней.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Справочное бюро:
Прилагательные: великая, огромная, красивая, родная, чёрная, плодородная, большая, прекрасная, рыхлая, поверхностная.
Глаголы: образуется, живёт, растёт, обеспечивает, создаётся, помогает, кормит, одевает, заботится, плодоносит.
Выражения: Земля кормит людей, как мать детей.
Поклонись матушке-землице, наградит тебя сторицей.
Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку — вся земля.
Мать-Сыра-Земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает!
Земля - кормилица.
Земля - богатство.
Земля общий дом людей.
Почва дороже золота.
Синоним: земля, суша, грунт, основа, труженица, кормилица, чернозем.
Примеры синквейнов:
Земля
Большая, прекрасная
Кормит, одевает, заботится
Земля общий дом людей
Труженица
Почва
Чёрная, плодородная.
Образуется, живёт, растёт.
Почва дороже золота.
Кормилица.
- Домашнее задание. Стр. 111 – 114 пересказ.
Приложение.
План изучения темы.
|
|
|
|
|
Опыт №1.
Опыт №1. | Результаты опыта. |
1.Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели? | |
Вывод: Значит, в почве есть |
Опыт №2.
Опыт №2. | Результаты опыта. |
1.Возьмите салфетку, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на салфетке? | |
Вывод: в почве есть |
Опыт №3.
Опыт №3. | Результаты опыта. |
1.Возьмите стакан воды с почвой, который оставили после первого опыта. Что вы видите на поверхности? | |
2.Рассмотрите внимательно осадок на дне стакана. Что вы видите? | |
Вывод: в почве есть |
Справочное бюро:
Прилагательные: великая, огромная, красивая, родная, чёрная, плодородная, большая, прекрасная, рыхлая, поверхностная.
Глаголы: образуется, живёт, растёт, обеспечивает, создаётся, помогает, кормит, одевает, заботится, плодоносит.
Выражения: Земля кормит людей, как мать детей.
Поклонись матушке-землице, наградит тебя сторицей.
Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку — вся земля.
Мать-Сыра-Земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает!
Земля - кормилица.
Земля - богатство.
Земля общий дом людей.
Почва дороже золота.
Синоним: земля, суша, грунт, основа, труженица, кормилица, чернозем.
синквейн
Почва
Ребус.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЗЕМЛЯ
Работа в ТПО. Стр. 39 № 41.
У планеты ____________ есть спутник – это Луна. Приятно утром пройтись босыми ногами по____________ и ощутить прохладу росы.
У планеты Земля есть спутник – это Луна. Приятно утром пройтись босыми ногами по земле и ощутить прохладу росы.
земля – почва Земля – планета
Тема урока: Почва. Стр. 110 – 111.
Почва – это верхний плодородный слой земли.
http://interneturok.ru/okruj-mir/3-klass/vzaimosvyaz-nezhivoy-i-zhivoy-prirody/kak-obrazuetsya-pochva
Работа в ТПО. Стр. 39 № 42 Горные породы Почва
Опыт №1. Опыт №1. Результаты опыта. 1.Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели? Вывод: Значит, в почве есть ___________.
Опыт №1. Опыт №1. Результаты опыта. 1.Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели? заметили пузырьки Вывод: Значит, в почве есть воздух .
Опыт №2. Опыт №2. Результаты опыта. 1.Возьмите салфетку, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на салфетке? Вывод: в почве есть ________.
Опыт №2. Опыт №2. Результаты опыта. 1.Возьмите салфетку, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на салфетке? салфетка стала влажной Вывод: в почве есть вода .
Опыт №3. Опыт №3. Результаты опыта. 1.Возьмите стакан воды с почвой, который оставили после первого опыта. Что вы видите на поверхности? 2.Рассмотрите внимательно осадок на дне стакана. Что вы видите? Вывод: в почве есть _______, ______ и ________ .
Опыт №3. Опыт №3. Результаты опыта. 1.Возьмите стакан воды с почвой, который оставили после первого опыта. Что вы видите на поверхности? на поверхности плавают остатки листьев, корешки, части насекомых - перегной 2.Рассмотрите внимательно осадок на дне стакана. Что вы видите? песок и глина Вывод: в почве есть перегной , песок и глина
Работа в ТПО. Стр. 40 № 43.
Опыт №3. Опыт №3. Результаты опыта. 1.Возьмите стакан воды с почвой, который оставили после первого опыта. Что вы видите на поверхности? на поверхности плавают остатки листьев, корешки, части насекомых - перегной 2.Рассмотрите внимательно осадок на дне стакана. Что вы видите? песок и глина Вывод: в почве есть перегной, песок и глина
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект и презентация урока окружающего мира в 4 классе "Петр I: царь и человек"
Урок-исследование помогает учащимся понять личность Петра I, раскрыть положительные и отрицательные стороны его правления, выдающиеся заслуги перед Отечеством, воспитать на его примере любовь к Родине...
Конспект и презентация урока окружающего мира "Что такое луг?" для учащихся 4 класса УМК "Школа России"
Данный подробный конспект урока по окружающему миру разработан для учащихся 4 класса УМК "Школа России", занимающихся по учебникам А. А. Плешакова. В данной разработке предоставлен сам конспект и ...
презентация к уроку окружающего мира по теме "Почва.Состав почвы"
Данная презентация может быть использована на уроке окружающего мира по теме "Почва.Состав почвы" в 3 классе....
Конспект и презентация урока окружающего мира для 2 класса. Тема: " Про воду...". Составила: Седнева Татьяна Павловна, учитель высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №280.
Конспект и презентация урока окружающего мира для 2 класса, УМК " Школа России". Тема: " Про воду...". Составила: Седнева Татьяна Пвловна, учитель НБОУ СОШ №280 г. Санкт Петербурга....
Конспект и презентация урока окружающего мира "Корень, стебель и лист"
УМК: «Перспективная начальная школа»Цель: учить различать части растений, делать выводы о значении корня, стебля, листа, цветка.Оборудование: авторская презентация, плакат или рисунок &laq...
Презентация урока окружающего мира "Конспект урока окружающего мира по теме "Мир животных: птицы" 2 класс
Презентация урока окружающего мира по теме "Мир животных: птицы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание" 2 класс Урок разработан, исходя из новой пр...
Конспект и презентация урок окружающего мира 3 класс Семейный бюджет
семейный бюджет...
- Мне нравится (1)