Конспект урока окружающий мир по теме "Народный календарь"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

                Этапы и методы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты:

формируемые УУД

I.Организационный момент.

2 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Меня зовут Артем Андреевич и сегодня урок окружающего мира, проведу у вас я!

- Пусть урок принесет нам всем радость общения.

- Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

- Учитель читает стихотворение:

Мой друг, заглянем в старь,

Откроем народный  календарь!

Смотрится отменно,

А польза несомненна.

Все праздники он знает,

И нам напоминает!

-О чём это стихотворение? (О календаре)

-О чём мы можем узнать из календаря?

К: участвовать в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы;

II.Актуализация знаний

Практический метод.

Словесный метод.

Беседа.

5 мин

- Давайте проверим, хорошо ли мы его знаем.

- Блиц-опрос.

1. Сколько месяцев в году?
2. Какой месяц наступит после апреля?
3. Сколько дней в неделе?      
4. Какой день наступит после среды?
5. Как ты узнаешь, какой сегодня месяц, число, день?
6. Какие праздники мы можем увидеть в календаре?
7. А каким цветом в календаре обозначаются праздники?

-А все ли отмечают праздник по календарям?

- Есть праздники, которые отмечаются только в узком семейном кругу.

-А вы можете рассказать о праздниках, которые празднуются только в твоей семье? (Ребята рассказывают о своём семейном календаре).

- Сведения об остальных календарях мы послушаем на следующем уроке.

- Можно ли по этим календарям определить погоду?

-А что нам помогает определить погоду на следующий день?

- Закроем глаза и слушаем запись.

Представим себе, что очутились в далёком прошлом. Нет у нас ни радио, ни телевидения, ни , газет, ни телефонов. Зато пред нами открытая книга природы. Как же планировать свой завтрашний день и узнать о том, какая будет погода, чтобы не попасть под дождь и град, метель и грозу, находясь вдали от родного дома?

Слушать отрывок.

Отгадывать загадку и формулировать тему урока.

Обобщать, систематизировать свои знания, подводить итог.

Р: -планировать свои действия в соответствие с задачей и условиями её реализации.

П: дополнять и расширяют знания; извлекать необходимую информацию из рассказа учителя,

III. Постановка учебной задачи и ее решения

5мин

-Как же, по-вашему, в древности определяли погоду? (По народным приметам)

-А можно ли из народных примет составить народный календарь?

-Какова же цель нашего урока? (Познакомиться с народным календарём).

Высказывать свое предположение.

Р:- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя.

Словесный метод. Диалог.

Практический.

Работа с рабочей тетрадью и учебником.

Работа в парах.

Домашнее задание.

Словесный метод.

Беседа.

6мин

-Какие народные приметы вы знаете?

-А можем ли разделить эти приметы на группы?

Вы назвали приметы о….

-А на какие группы мы можем разделить приметы?

а)  явления в мире неживой природы.

б)  растения

в)  поведение животных

Слайд

- Откройте учебник на стр. 45 найдите на этой странице народные приметы и запишите их в тетрадь.

- Я предлагаю вам сейчас выполнить задание в тетради на с. 30, задание 2.

- Это задание вы выполняете в парах.

- Проверка задания (дети зачитывают приметы, которые записали).

ВОПРОСЫ ПО РИСУНКАМ

Слайд

Посмотрите на рисунок.

-Есть ли у вас примета, которая относится к этой картинке?

Слайд

- Есть ли у вас примета, которая относится к этой картинке?

Слайд

- Есть ли у вас примета, которая относится к этой картинке?

- Дома это задание доделать, в каждую группу записать по одной примете.

– Народный календарь родился много веков назад на основе наблюдений за природой и длительного хозяйственного опыта. Народный календарь существовал и развивался в устной форме: от отца к сыну, от бабушки к внучке.

В русских деревнях были и деревянные календари, на которых специальными нарезками отмечались месяцы, недели, дни, праздники.(слайд)

Браслет из мамонтовой кости считают древнейшим календарём наших предков. Поверхность древний мастер покрыл сложным орнаментом, Узор состоял из 30 знаков. Всего их 360 — столько дней насчитывал календарь двадцатитысячелетней давности.(слайд)

- Со временем менялись не только названия календарей, но и сами календари.

Посмотрите на современные календари. Вот настенный календарь, вот настенный и настольный календарь, настенный отрывной календарь, настольный.

В наше время существует большое множество разных календарей.

- А теперь попробуем нарисовать свой календарь.

Вы должны обдумать:

-Из какого материала он может быть сделан?

-Как вы будите отмечать дни недели?

-Какого размера он будет? (слайд)

Работать в парах.

Поиск информации.

Высказывать свое мнение.

Слушать задание на дом.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Л: - умение самостоятельно делать свой выбор;
- обеспечивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся

IV.Итог урока

Рефлексия

2мин

-Что нового узнали на уроке?

-Какую цель перед собой поставили?

-Достигли ли поставленной цели?

-Оцените свою работу на уроке.

Высказывать свое мнение.

Р:- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя.