Урок окружающего мира. Тема урока: Мы – зрители и пассажиры .
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Объяснительно-иллюстративный метод деятельности;

индивидуальная, фронтальная, в парах формы работы.

Этап урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

2 мин.

Здравствуйте, сейчас у нас урок окружающего мира. Присаживайтесь.

Давайте, проверим готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал и дневник. Приступим к уроку.

Приветствовать.

Л: воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Постановка учебной задачи

Метод – практический

Прием – подводящий диалог.

10 мин.

Какой раздел мы изучаем? (общение) Верно.

Что это значит? (общение – взаимные отношения деловая или дружеская связь.)

Где мы общаемся?

Как нужно общаться?

Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже об этом знаете.

Работаем по рядам, 1 ряд рассуждает над 1 карточкой, 2 над второй, 3 над третей.

Кто готов ответить?

Карточка 1.  ситуация: У двери в класс остановились  девочка, мальчик  и учительница. Расскажите и покажите, в каком порядке они должны войти в класс.

Карточка 2   «Девочка звонит мальчику, чтобы узнать домашнее задание. К телефону подходит папа мальчика»

 - Как в таком случае начать разговор?

 - Как папа будет звать сына к телефону?

 - Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка?

Карточка 3.  «Мальчик приглашает девочку на свой день рождения»

 - Какой разговор состоится между детьми?

Какие вежливые слова, вы знаете?

Слова – приветствия: привет, добрый день

Слова – извинения: простите, прошу прощения, я виноват…

Слова – просьбы: будьте добры…

Слова – благодарности: спасибо, благодарю…

Слова – прощания:  пока, до встречи, до вечера, до завтра…

Итак, я вижу, что вы хорошо усвоили правила вежливости, о которых мы говорили на прошлом уроке.

Ребята, вы любите кино? Где  вы его можете смотреть?

А знаете ли вы, что такое кинотеатр? (сложное слово кино и театр /учреждение культуры).

Если мы придем в кинотеатр, то кем бы будем? (зрителями).

А кто такие зрители? (Зрителем мы называем того, кто смотрит на что-либо, наблюдает за чем-либо.)

Посмотрим, какое определение дает нам словарь Ожегова.

Зритель – тот, кто  смотрит представление, фильм, спортивное состязание.

Тема нашего урока: «Мы зрители и пассажиры».

• Какие цели мы можем поставить? (научиться, узнать и т.д) Откройте учебник на странице 60. Найдите цели, которые мы можем поставить на урок. (узнать, основные правила поведения. И т.д.).Хорошо.

Знакомиться с темой урока.

Отвечать на вопросы.

Выполняют задание по карточкам.

Отвечают на вопросы.

Формулировать тему и цели урока.

П: строить речевое высказывание в устной форм

К: формулировать собственную позицию и мнение; контролировать действия партнера

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: выслушивать разные точки зрения

Решение частных задач

16 мин.

Ребята, если мы зрители, у нас есть свои правила, какие?

  Правила поведения в кинотеатре.

1. Приходить в кинотеатр нужно заранее.
2. Проходить на свое место следует лицом к сидящим.
3. Необходимо снять высокую шапку, чтобы она не заслоняла экран.
4. Есть во время киносеанса нельзя – посторонние звуки мешают  присутствующим.
5. Во время сеанса не делай никаких замечаний. Это отвлекает зрителей.

Хорошо.

Беседа.

Давайте, вернемся к работе с учебником.

Рассмотрите иллюстрацию на странице 60. Что вы видите?

Как нужно проходить по рядам в кино и театре? (лицом к зрителю)

Ребята, вы верно ответили, но есть исключения, когда в театре нужно пройти лицом к актерам. Кто знает, когда это нужно делать? (когда начался спектакль).

Найдите на странице 61, советы попугая.

Даша, прочитай задание.

Прочитайте советы. Последуете ли вы этим советам? Как на самом деле нужно вести себя в театре?

Прочитайте памятку про себя.

Ира, прочитай первый совет:

1. Обязательно берите с собой в театр попугаев.

Что вы можете сказать об этом? (это не правильно)

2. Упирайтесь ногами в спинку сиденья.

Правильно так делать?(нет)

3. Во время спектакля можно есть.

Правда ли это? (нет, это не культурно).

4. Обсуждайте спектакль с соседом.

Нужно так делать? (нет, нельзя разговаривать).

5. Если вам скучно поговорите по телефону.

Правильно ли так делать? (нет)

Ребята, скоро вы пойдете в театр, постарайтесь запомнить правила поведения и что нельзя делать.

Запишите памятку в рабочей тетради.

Кто хочет ответить?

Хорошо поработали, давайте отдохнем.

Отвечать на вопросы.

Составляют правила поведения.

Слушать и воспринимать речь учителя.

Работать с иллюстрацией.

Отвечать на вопросы.

Отвечать на вопросы.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Л: положительное отношение к  деятельности.

П: строить речевое высказывание в устной форме

Р: умения участвовать в диалоге.

П: осмысленно читают.

Физ.минутка.

2 мин.

«Фиксики»

Повторять движения.

Р: Организовать свою физ. дея-ть.

Решение частных задач

4 мин.

Беседа по тексту учебника.

Переверните страницу в учебнике.

Поговорим на следующую тему: «Мы пассажиры».

Ребята, когда вы заходите в транспорт, кем вы становитесь? (пассажирами).

Рассмотрите рисунки на странице 62. На каких рисунках соблюдаются правила поведения, а на каких нет? (1,4 соблюдается, 2,3 нет).

Какие правила поведения мы можем сформулировать?

1. Уступать место в транспорте.
2. Пропускать людей при входе перед собой.
3. Оплачивать проезд.
4. Не стоять в дверях.
5. Не толкаться.

Верно.

Слушать и воспринимать речь учителя.

Рассматривают иллюстрации.

Отвечать на вопросы.

Р: умения участвовать в диалоге.

К: формулировать собственную позицию и мнение

П: строить речевое

высказывание в устной форме

Закрепление изученного

4 мин.

Посмотрите на страницу 63.

Какое место изображено на иллюстрациях? (метро, экскаватор).

Что такое метро? (подземный транспорт)

Какие правила поведения действуют в метро?

1. Нельзя бежать по эскалатору, сидеть на ступеньках, ставить вещи и наваливаться на перила эскалатора.

2. Стоять на эскалаторе нужно с правой стороны.

3.Нельзя подходить к краю платформы.

4. Не следует шуметь, толкаться, играть в подвижные игры.

5. Использованные билеты выбрасывать в спец. контейнеры.

Верно.

А сейчас мы проверим, как вы усвоили материал и поиграем в игру «Верно – неверно» взяли сигнальные карточки зеленый – верно, красный - неверно

Верны ли следующие утверждения?

1/. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;

2/. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;

3/  в кинотеатре проходить на свое место следует лицом к сидящим.

 4/Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.

     5./  Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше.

         видно.  

Молодцы!

Работают с учебником.

Рассматривают иллюстрации.

Отвечать на вопросы.

Составлять правила.

Играют в игру.

Анализируют.

К: контролировать действия партнера;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Итог урока

4 мин.

- Учащиеся читают вывод на с. 63 учебника.

• Оцените свою работу на уроке.
• Зачем нужна культура поведения в общественных местах?
• Как надо вести себя в театре?
• Какие правила нужно соблюдать в общественном транспорте?
•  Молодцы!

Подводить итог урока.

Р:

осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

Словесный: отвечают на вопросы

3 мин.

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Какой была тема нашего сегодняшнего урока?
• Какие цели мы ставили на урок?
• Поднимите руку те, кто считает, что мы достигли целей урока.

 Домашнее задание

Учебник. Страница  64- 68 , задание  1-10.    .

Записывать домашнее задание.

Р: осуществляется итоговый контроль