Урок окружающего мира во 2-м классе с использованием открытых образовательных технологий по теме "Какие бывают животные?"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок окружающего мира во 2-м классе с использованием открытых образовательных технологий по теме "Какие бывают животные?"

Учитель: Кирпу Л.И.

 Цели: Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые). Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

1. Учебник «Мир вокруг нас» 2 класс, часть 2 (А. А. Плешаков)
2. Рисунки животных.
3. Презентация
4. Раздаточный материал в больших и маленьких конвертах.

Ход урока

(на уроке учащиеся работают в четырех группах) 

I. Организационный момент

II. Домашнее задание.

Учитель. В природе повсюду существуют невидимые нити. Расскажите об этом. Это было ваше домашнее задание (стр.52-53).

Учитель (после ответа детей)О каких невидимых нитях узнали?

Дети. Между живой и неживой природой, между растениями, между растениями и животными.

III. Работа над новым материалом.

Учитель. Сегодня нам нужно ответить на вопрос, какие бывают животные? (вопрос записан на доске)

– Возьмите большой конверт – в нём ваше первое задание.

В больших конвертах подготовлены рисунки животных:

• 1-я группа - окунь, ёрш, кузнечик, карась;
• 2-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук;
• 3-я группа - тигр, лиса, гусь, волк;
• 4-я группа - ласточка, клест, судак, синица.

– Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

– Как одним словом назвать всех животных каждой группы? (Жук, кузнечик, божья коровка – это насекомые и т. д.).

На доске названия групп животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.

– Что отличает животных каждой группы? Ответ на этот вопрос найдем в учебнике на страницах 50-51.Для ответов используйте подсказку: сколько ног, чем покрыто тело.

Каждая группа работает только с одной статьёй учебника.

– Что узнали о животных данной группы?

– Отличительный признак данной группы?

На доске вывесить под названиями групп животных их отличительные признаки: 6 ног, чешуя, перья, шерсть.

– Дома читать остальные статьи (стр. 50-51) и рассказывать о других группах животных.

IV. Физкультминутка.

(комплекс физических упражнений)

Жура, жура, журавель,
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля,
Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая,
– Лучше нет родного края!

На доске картинка с изображением журавля.

– К какой группе отнесём животное? Почему?

V. Закрепление нового материала.

1. Послушайте легенды о животных.

Рассказывают два заранее подготовленных ученика. Используется материал учебника - стр. 66-67. На доске картинки с изображением кошки и жаворонка.

– К какой группе отнесём каждое животное? Почему?

2. Отгадайте загадки и назовите группу, к которой отнесём каждое животное. Почему?

На доске картинки с животными- отгадками, они перевёрнуты. После отгадывания каждой загадки открываем картинку и проверяем правильность ответа.

1.      Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)

2.      Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку:
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка. (Утка)

3.      Сидит на ветке,
А не птица,
Есть рыжий хвост,
Да не лисица. (Белка)

4.      Полосатая злодейка
Съест любого, малыша –
Пескаря, плотву, уклейку …
Не проглотит лишь ерша. (Щука)

Загадки-ловушки

5.      Многорукий царь Гордей
Наплёл ловушек да сетей.
Как расставит он ловушки,
Прошипит: "Ловитесь мушки!" (Паук)

6.      Над водой-водицей –
Царевна круглолица.
Поёт царевна,
Да так напевно,
Что все на суше
Затыкают уши. (Лягушка)

Можно расширить знания детей о группах животных: паукообразные, земноводные. Для этого используем атлас-определитель или толковый словарь.

3. Приступаем к творческой работе. Составим рассказ о вашей группе животных. Для этого понадобятся маленькие конвертики – взяли их.

В маленьких конвертах находятся заготовки для составления синквейна:

• 1-я группа – насекомые, удивительные, многоглазые, жужжат, стрекочут, порхают, Насекомых, насчитывается, больше, миллиона.
• 2-я группа – рыбы, длинные, круглые, плавают, мечут, молчат, Колечки, чешуи, возраст, рыбы.
• 3-я группа – птицы, голосистые, разноцветные, чирикают, крякают, щебечут, Птицы- , покорители, воздушного, океана.
• 4-я группа – звери, изящные, крылатые, рычат, мяукают, пыхтят, Звери- , разные, внешне, существа.

Кроме конвертов у каждой группы есть поле, на котором будет составлен синквейн:

Учитель:

– Найти слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и приклеить его рядом с цифрой 1.

– Найти два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и приклеить их рядом с цифрой 2.

– Найти три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и приклеить их рядом с цифрой 3.

– Из оставшихся четырёх слов составить предложение и приклеить его рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.

– Передать одним словом свое отношение к тому, о ком составляем наш рассказ. Запишите его под цифрой 5.

На доске вывешивается плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т. д. Дети могут выбрать нужное слово.

Дети:

Представляют по группам полученный синквейн.

На доске вывесить синквейны под названиями групп животных. 

VI. Физкультминутка.

(«Черепашка» – комплекс упражнений)

На доске картинка с изображением черепахи.

– К какой группе можно отнести черепаху? Почему?

Можно расширить знания детей о группах животных: пресмыкающиеся. Для этого используем атлас-определитель или толковый словарь.

VII. Рефлексия.

Фрагмент мультфильма.

Задание: Животные каких групп представлены во фрагменте? Почему?

(насекомые → стрекозы, рыбы, звери → Винни-Пух)

VIII. Подведение итогов урока.

• Какой вопрос обсуждали?
• Что выяснили?
• Что для этого делали на уроке?

 Использованы материалы:

1.Поурочные разработки по предмету "Окружающий мир" к комплекту         "Мир вокруг нас. 2 класс" А.А. Плешаков.изд.Экзамен 2007

2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас учебник для 2 кл.  начальной школы

     6-е изд. М.Просвещение 2008

3.Тесты по предмету "Окружающий мир": 2 класс: к учебному комплекту   А.А. Плешакова "Мир вокруг нас. 2 кл.».изд. М.Просвещение 2008

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы. Изд.М. Просвещение 2007

5. . Плешаков А.А От земли до неба. Атлас-определитель для начальных классов.  Изд.М. Просвещение 2007