Урок окружающего мира на тему "Лесные производители" с использованием ИКТ-технологий
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение

к деятельности

Доброе утро, ребята!  Я очень рада вас видеть. Проверьте, пожалуйста, порядок на рабочем месте.

Оцените свою готовность к уроку. Молодцы! Начинаем урок. Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбки. Зачем люди улыбаются друг другу? Садитесь.

                       Вы – дружные,

                       Вы  - внимательные,

                       Вы  - старательные,

                       Вы отлично учитесь,

                       У вас всё получится!

- А что нужно делать, чтобы всё получилось на уроке? Поднимите руки те, кто считает, что сегодня на уроке он сможет добиться высоких результатов? Мне очень приятно!

- Сегодня вас ждут большие и маленькие открытия,  вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. Желаю вам хорошо потрудиться! Будем надеяться, что этот урок принесёт нам радость общения.

- проверяют готовность к уроку

- выполняют самооценку

-внимательно слушать, активно работать

2. Актуализация знаний, мотивация

- Скажите, пожалуйста, над какой большой темой мы сейчас работаем?

- Что такое экосистема? Какие экосистемы мы уже знаем?

- Из чего состоит любая экосистема?

- Что относим к живой природе? Неживой?

- Сейчас я предлагаю вам немного вспомнить ранее изученный материал с помощью кроссвордов. Вы будете работать в группах постоянного состава. Прежде чем приступить к заданию, вспомним правила работы в группах. (На столах памятка «Как работать в группе»). Готовы? Покажите свою готовность. Замечательно!

- Приступаем.

1 группа - ключевое слово: трава

2 группа – ключевое слово: кустарник

3 группа – ключевое слово: деревья

- 1 группа, какое ключевое слово у вас получилось? Какой вопрос был самым лёгким? Какой вызвал затруднение? и т.д.

- Ребята, что объединяет эти слова? Кто они по «профессии»? Молодцы! Отлично справились с заданием!

Экосистемы

Единство живой и неживой природы, в котором поддерживается круговорот веществ

- из живой и неживой природы

-к живой: производителей, потребителей и разрушителей, к неживой: почва, вода, горные породы, воздух

Отгадывают кроссворды

- трава, кустарник, дерево

-растения, производители

3. Постановка учебной проблемы

А сейчас закройте  свои глазки и послушайте.

Фонограмма «Звуки леса»

- Куда  мы с вами попали? Где мы можем услышать такие звуки?

-  Кто же догадался о какой экосистеме сегодня пойдёт речь?

- Используя ключевые слова скажите,  какой мир леса мы будем изучать на этом уроке? Согласны?

- Правильно, молодцы!

- А какую роль выполняют растения в лесу?

- Итак,  сформулируйте тему урока.

- Какое определение можно дать слову лес? Давайте узнаем как на этот вопрос ответили Лена и её папа.

- Чем отличаются мнения Лены и папы? Какой возникает вопрос? Давайте сравним свой вопрос с авторским на стр. 136.

- Итак, на какой вопрос нам сегодня предстоит ответить? Можем мы сразу ответить на этот вопрос? Можете ли вы назвать мне производителей леса? Назовите. Ваших знаний хватает? Вы всё знаете о растениях леса? Так, нужен нам разговор о лесе? Почему?

Сформулируйте цель урока.

Я предлагаю обратиться к оценочным листам. Отметьте уровень знаний по этому вопросу.

- Поднимите руки те, кто считает, что уровень у него высокий? Отлично! У кого выше среднего? Есть ребята, у которых средний уровень? Что нужно делать, чтобы уровень повысился? Желаю вам успеха!

- в лес

- экосистема леса

- растительный, производителей

- Экосистема леса. Лесные производители.

Ответы детей.

Какие производители населяют экосистему леса?

Ответы детей

-изучить лесных производителей, познакомиться с экосистемой леса

Самооценка

4. Решение учебной задачи

Мы отправляемся в лес, чтобы ближе познакомиться с его производителями. Лес – это самая сложная экосистема на Земле. С давних времён к этой теме обращались художники – пейзажисты. Одним из таких художников является  величайший русский художник - Иван Иванович Шишкин.  Его называли «художником русского леса».

Предлагаю вам полюбоваться  некоторыми из этих картин.  Я приглашаю вас в виртуальную галерею, музыкальным фоном к которой  является произведение великого венгерского композитора, пианиста Ференца Листа.  

- Смотрите внимательно и подумайте, какая отличительная особенность есть в экосистеме леса, чего нет в других изученных нами экосистемах?

Виртуальная галерея.

- Понравилась галерея? За что мы можем похвалить художника?

- Итак, какая отличительная особенность есть в экосистеме леса, чего нет в других изученных нами экосистемах? Молодцы!

- Посмотрите, кто нас встречает в лесу?

- Лесовик – хозяин леса, он  приготовил задания для вас и для молодого Лесовичка. Как вы считаете, сможем мы выполнить задания Лесовика? Я тоже уверена, что вы со всем справитесь!

Ребята, тема леса притягивала не только художников и музыкантов, о лесе писали свои произведения поэты и писатели.

Лесовик предлагает вам послушать отрывок из рассказа Михаила Пришвина «Этажи леса», и помочь Лесовичку ответить на вопрос:  о каких этажах идёт речь в этом отрывке?  

О каких этажах идёт речь в этом рассказе?

- Сколько этажей насчитали? Какие?

- Как вы думаете, а среди растений сколько этажей? Какие? Приведите примеры. Назовите растения первого этажа. Второго . Третьего. Молодцы!

- есть деревья

- среди животных

Ответы детей

- три этажа: травы, кустарники, деревья

5. Первичное закрепление

- Посмотрите, пожалуйста на задание №2, Лесовик предлагает вам помочь Лесовичку распределить растения, которые записаны в таблице, по «этажам», т.е. на 3 группы, номера групп записывайте в кружочках на карточке. Первая группа отмечает растения первого этажа, 2 группа – второго этажа и 3 группа – третьего этажа.

- Покажите вою готовность к работе! Хорошо!

(Ученики в группах распределяют растения по «этажам»).

- Давайте проверим, как вы распределили группы. Начнём с самого нижнего.

- 1 группа, прочитайте, какие растения вы поселили на первый этаж? Что скажет 2 группа? 3 группа? Согласны?

- Ребята, проверьте себя.

- Подумайте, а что же для всех трав, растущих в лесу,  будет общего в строении? Чем они отличаются от других растений?

- Давайте поближе познакомимся с некоторыми представителями лесных трав.

Оценивание по критериям.

Переходим к следующему «этажу» леса, среднему. Что растёт на этом «этаже»?

- 2 группа, прочитайте, какие растения вы поселили на средний этаж?

- 1 группа, ваше мнение? 3 группа? Проверьте себя! Я рада, что вы справились!

- Подумайте, а что же для всех кустарников, растущих в лесу,  будет общего в строении? Чем они отличаются от других растений?

- Давайте рассмотрим некоторых представителей лесных кустарников.

Оценивание по критериям

Переходим к следующему «этажу» леса, верхнему. Что растёт на этом «этаже»?

- 3 группа, прочитайте, какие растения вы поселили на третий этаж?

- 2 и 3 группа, согласны? Замечательно!

Послушаем сообщение об одном представителе лесных деревьев.

Оценивание по критериям.

Скажите,  что же для всех деревьев, растущих в лесу,  будет общего в их строении?

- Как вы думаете, какой этаж основной, самый главный в лесу. Почему?

                           Физминутка

Оценка

Распределяют растения по этажам

Самопроверка

- зелёный стебелёк, низкие

Сообщение «Венерин башмачок»

Оценивание по критериям

- кустарники

Сравнивают с эталоном

- выше трав, несколько стеблей

Сообщение «Малина»

Самооценка по критериям

- деревья

Сообщение «Берёза»

Оценивание по критериям.

- один ствол, высокие

- деревья

Выполняют движения

6. Обобщение усвоенного

.- Ребята, какие бывают деревья в зависимости от листочков?

Работа в учебнике (с.59)

Посмотрите на рисунок, назовите хвойные и лиственные деревья.

- Согласны?

- А теперь давайте всё вспомним, что мы  с вами уже узнали на уроке и сделаем вывод. Что такое экосистема леса?

- Сколько основных этажей можно выделить в лесу?

-  Какие?

- Как вы думаете, каким растениям леса достаётся больше всего света? Почему?

- Как вы думаете, что дают деревья травам и кустарникам?

- Какую роль в экосистеме леса играют деревья, кустарники и травы? Докажите своё мнение  

- Скажите, а чем лес полезен человеку?

- Как люди должны относиться к лесным богатствам?

- хвойные и лиственные

Называют хвойные и лиственные деревья

Ответы детей

- производители

Ответы детей

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

- А сейчас я прошу вас вспомнить всё, о чём мы говорили на уроке и ответить на вопросы теста, который вам предлагает Лесовик.

- Покажите готовность групп! Вижу, что готовы к выполнению задания!

Работа с интерактивным тестом.

Самопроверка.

Выполнение теста

Самопроверка

8. Итог урока Рефлексия

- Итак, ребята, давайте вспомним, на какой вопрос мы хотели найти ответ? Смогли мы ответить на этот вопрос? Какие производители населяют экосистему леса?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Мы достигли цели? Поднимите руку, кто считает, что достигли цели? Почему вы так считаете?

- Кто считает, что достичь цели помогла работа в группах?

Оцените свою работу в группах.

-  Какие качества ученика вам помогали в работе? Эти качества очень высоко ценятся среди людей! Поблагодарите друг друга за хорошую работу! И я вас благодарю!

Ответы детей

Оценка по критериям

1. Советоваться друг с другом!
2. Не перебивать!
3. Выслушивать мнение каждого!
4. Не спорить!
5. Работать активно!

9. Оценка

Домашнее задание

Самооценка.

-  Вернемся к оценочным листам.

-  Оцените свой уровень знаний  об экосистеме леса и её производителях по результатам сегодняшнего урока.

 Поднимите руки у кого уровень  изменился? Стал выше?

Необходимый уровень:

Дома прочитайте материал урока № 15 стр.58-61 ответьте на вопросы.

Повышенный уровень: Подготовить сообщение о прозводителях  леса.

Максимальный уровень: сообщение + презентация о производителях леса.

- Спасибо за урок! Я вами очень довольна!

 Самооценка