Учебная программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

Учебная программа по предмету «Окружающий мир» /3 класс/

УМК «Перспектива»

Планируемые результаты освоения учебного предмета

        Освоение программы «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения.

Личностные результаты представлены двумя группами целей.

Первая группа целей: освоение ребёнком статуса ученика и школьника.

• Готовность и способность к саморазвитию и самообучению.
• Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
• Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность.
• Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Вторая группа целей: формирование социальной позиции школьника, его ценностного взгляда на окружающий мир.

• Формирование основ российской гражданской идентичности.
• Формирование понимания особой роли многонациональной России в объединении народов.
• Формирование понимания особой роли многонациональной России в современном мире.
•  Формирование понимания особой роли многонациональной России в развитии общемировой культуры.
•  Понимание особой роли России в мировой истории.
•  Воспитание чувства гордости за национальные достижения.
•  Воспитание уважительного отношения к своей стране.
•  Воспитание уважительного отношения к истории страны.
•  Воспитание любви к родному краю.
•  Воспитание любви к своей семье.
•  Воспитание гyманного отношения к людям.
•  Воспитание толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания.
•  Понимание роли человека в обществе.
•  Принятие норм нравственного поведения в природе.
•  Принятие норм нравственного поведения в обществе.
•  Принятие норм правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
•  Формирование основ экологической культуры.
•  Понимание ценности любой жизни.
• Освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды  обитания.

Среди метапредметных резульmаmов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• Познаваmельные - способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства идр.)
• Регуляmивные - владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой.
•  Коммунuкаmuвные - способности в связной, логически целесообразной форме передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Предмеmные резульmаmы обучения нацелены на решение образовательных задач:

• Осознание целостности окружающего мира.
•  Расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира.
•  Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе.
• Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе.
• Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение).
• Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности.
• Расширение кругозора и культурного опыта школьника.
• Формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Третьеклассники должны

Уметь: 

• Понимать условный язык карт и планов, пользоваться масштабом.
•  Находить на физической карте России природные зоны.
•  Характеризовать природные зоны и природные сообщества России.
•  Узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые.
• Приводить примеры растений и животных природных зон и природных сообществ (2-3 объекта).
• Фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять характеристику погоды выбранных дней.
• Устанавливать связи: - внутри природных сообществ: между растениями и животными, между разными группами животных; -между деятельностью человека и условиями его жизни Вв разных природных зонах; -между условиями жизни человека в разных природных  зонах и устройством его быта (строения, одежда, питание),

Знать: 

• Состав и свойства почвы.  
• Характерные признаки сезонов года родного края.
• Названия основных сообществ (лес, луг, водоем).
• Названия и отличительные признаки наиболее распространённых в крае растений и животных.
• Названия и отличительные признаки особо охраняемых в данной местности растений и животных. .
• Особенности природы своего края.
• Правила поведения в природе.
• Имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир и Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван Грозный, князь Д. Пожарский и К. Минин)

 Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):

• Проводить наблюдения за природой родного края (на примере одного из сообществ).

• Оценивать устное высказывание одноклассников по его соответствию обсуждаемой теме, полноте и доказательности.
• Уметь выделить главное в письменном тексте.

Школьникам, обучающимся по данной программе, предоставляется возможность овладеть следующими дополнительными умениями и знаниями: 

• Осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании и без указания количества групп).
• Иметь представление об истории человека в древние времена.
• Знать имена исторических лиц древности: Аристотель, Александр Македонский, имена зарубежных ученых и путешественников: Ф. Магеллан, Х. Колумб, Н, Коперник, И. Ньютон.  
• Иметь представление об истории родного края.

Содержание учебного предмета

Младший школьник в окружающем мире 

Младший школьник и особенности его возраста. Семья, опыт общения со сверстниками и взрослыми. Восприятие красоты окружающей природы. Правила поведения в природе. Понимание связей человека и общества, освоение правил поведения в обществе.

 Практическое освоение способов познания окружающего мира     

Наблюдения в природе, опыты с природными объектами, простейшие измерения (температуры воздуха с помощью термометра, времени по часам и др.). Сравнение свойств наблюдаемых объектов. Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.); создание несложных моделей. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты. Использование средств дополнительной информации (книги о природе и жизни людей, энциклопедии и словари, телевидение, Интернет).

Человек - часть природы 

Общее представление о строении тела и жизнедеятельности человека: ощущения, дыхание, питание и др. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре и др.). Усвоение и выполнение правил здорового образа жизни. Полезные и вредные привычки. Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях.

Человек - член общества 

Взаимодействие людей в обществе (труд, общение). Трудовая деятельность людей, роль труда в жизни человека и общества. Хозяйство семьи, бюджет, деньги, Интерес и эмоционально-положительное отношение к событиям, происходящим в обществе, их оценка, устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений, экскурсий, чтения книг об окружающем мире.

Родной край 

Родной город (село): название, основные достопримечательности. Регион, где живут учащиеся (область, республика и др.). Природа родного края. Равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте), Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Природные сообщества родного края (2-З), их охрана. Понимание взаимосвязи неживой и живой природы. Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях). Особенности времен года (на основе наблюдений). Погода, предсказания погоды. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности (2-3 названия), их использование человеком. Участие в элементарной экологической деятельности. Особенности труда людей родного края, Наблюдения труда людей разных  профессий. Важные сведения из истории родного края.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; леrко наблюдаемые свойства веществ 

Наблюдение разных состояний воды. Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана. Почва, ее значение для жизни.

Растения 

Разнообразие, внешнее строение (части растения), условия жизни (краткая характеристика). Деревья, кустарники, травы (наблюдения в окружающей местности, сравнение). Дикорастущие и культурные растения (различение). Человек и растения: понимание ценности растений  для жизни человека, охрана растительного мира. Грибы. Съедобные  и несъедобные грибы (узнавание).

Животные

Разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); названия 2-3 представителей каждой группы, обитающих в данной местности, особенности их внешнего вида, питания, размножения. Дикие и домашние животные (различение). Человек и животные: понимание ценности животных для жизни человека, охрана животного мира. Взаимосвязи растений и животных (общее представление).

Родная страна - Россия 

Россия - наша Родина. Государственная символика России. Государственные праздники. Россия на карте. Природа нашей Родины. Природные зоны России (2-3), охрана природы различных зон. Красная книга России (отдельные представители растений и животных). Конституция России. Права гражданина России. Права ребенка, События, происходящие в стране. Народы, населяющие Россию (2-3): культура, национальные обычаи, характерные особенности быта. Москва - столица России (названия достопримечательностей, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой, герб столицы). Города России (2-3): название, достопримечательности, расположение на карте. История Отечества. Знакомство с понятиями,. история, историческое время, век. Отдельные, наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни людей; картины быта, труда, традиций в разные исторические времена:  Древняя  Русь, Российское государство, СССР, Российская Федерация.

Планета людей 

Солнце - небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь). Земля – планета. Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте). Общая характеристика условий жизни на 3емле: свет, тепло, воздух, вода и др. Осознание природы как важнейшего условия жизни человека. Понимание зависимости между деятельностью человека и состоянием природы; оценка воздействия человека на природу (положительное и отрицательное). Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран, народов; названия 2-3 стран, их достопримечательности, расположение на карте).

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

УМК «Перспектива» /3 класс/