№ п/п | К.-во часов | Дата план-ая | Дата факт-ая | Тема урока | Планируемые результаты | Форма организации познавательной деятельности | Формы контроля |
Предметные
| Метапредметные | Личностные |
знать | уметь |
66 часов |
| 1 ч. |
|
| Нас окружает уди-
вительный
мир. | Узнает и называет объ-
екты окружающего мира. | Классифицирует объек-
ты по заданному крите-
рию. Строит речевое
высказывание на основе
наводящих вопросов учи-
теля. Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. | Называет объекты окру-
жающего мира. Анализи-
рует объекты окружаю-
щего мира. Классифици-
рует объекты окружаю-
щего мира по разным ос-
нованиям. Отвечает на
вопросы. | Сотрудничает в совместном решении
проблемы. Успешно
осуществляет учебную деятельность. Целостно, гармонично
воспринимает мир.Проявляет интерес к
окружающей природе,
к наблюдениям за природными явлениями. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Давай познакомимся. | Знает свои имя, отчество.фамилию. | Воспроизводит свое пол-
ное имя. Рассказывает о
себе по образцу(или по
плану). Понимает основ-
ные элементы рассказа о
себе. Выполняет учеб-
ные действия в совмест-
ной деятельности(парная
работа). | Конструирует игровые и
учебные ситуации, рас-
крывающие правила пове-
дения на уроке. Реализовывает в процессе парной
работы правила совмест-
ной деятельности. Отвечает на вопросы. | Осваивает новый ста-
тус ученика и школьника. Успешно осуще-
ствляет взаимодействие с участниками
учебной деятельности.
Предвидит результат
своей деятельности. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Стартовая диаг-
ностическая работа. | Знания об окружающем
мире | Выбирать ответ из пред-
ложенных вариантов.
Выполняет простую ин-
струкцию под руково-
дством учителя. Предъ-
являет знания, имею-
щиеся об окружающем
мире | Понимает простую инструкцию. Контролирует
свою деятельность, следуя инструкции учителя. Выполняет задания попорядку. | Понимает личное за-
труднение и обраща-
ется за помощью к
учителю. | Индивидуальная | Тематический |
| 1 ч. |
|
| Мы - школьники. | Знает назначение различных школьных помещений. | Ориентируется в основ-
ных помещениях школы,
их местоположении. На-
зывает некоторые
школьные помещения. Понимает пространст-
венные отношения «за»,
«около», «перед», «ря-
дом», «слева», «справа»,
«под». Воспроизводит
свое полное имя. | Конструирует
игровые и учебные ситуации, раскрывающие пра- вила поведения на уроке.Реализует в процессе
парной работы правила совместной деятельности | Осваивает новый ста-
тус: «ученик»
(«школьник»). Умеет
проводить наблюде-
ния, делать выводы. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Правила
поведения
в школе. | Знает правила поведения
в школе: как правильно
вставать и садиться в клас се, как вести себя в столо-
вой, в раздевалке.
| Ориентируется в основ-
ных помещениях школы,
их местоположении. На-
ходит ошибки в предъяв-
ленной последовательно-
сти. Воспроизводит свое
полное имя. Различает
основные нравственно-
этические понятия. Составляет рассказ о себе встатусе ученика школы. | Конструирует игровые и
учебные ситуации, рас-
крывающие правила поведения на уроке. Реализует в процессе парной
работы правила совместной деятельности. Связно рассказывает о правилах поведения в школе(повопросам учителя).Задает вопросы по изу-
чаемой теме. | Осваивает новый ста-
тус: «ученик»
(«школьник»). Кон-
тролирует свое по-
ведение в соответст-
вии с правилами пове-
дения в школе. Взаи-
модействует с участ-
никами диалога. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Сентябрь -первый
месяц осени. | Знает названия месяцев. | Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого). Кратко характеризует сезонные изменения. Устанавливает зависимости ме-
жду явлениями неживой иживой природы. Рас-
сматривает различные
деревья (цвет листьев, их
форма), сравнивает
внешний вид разных де-
ревьев. Наблюдает за
птицами. Называет не-
сколько деревьев и кус-
тарников. | Рассуждает на заданную
тему. Отвечает на во-
просы. Самостоятельно
формулирует вопросы по
теме. Оценивает работу
по предложенным учите-
лем критериям. | Контролирует свое
поведение в соответ-
ствии с правилами по-
ведения в школе. Вы-
ражает свои чувства,
вызванные состоянием
природы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Что нам осень по-
дарила. | Знает названия времён года | Называет приметы осени.
Работает с коллекциями
даров осени с использова-
нием натуральных объек-
тов. Узнает овощи, плоды
и цветы по описанию. Опи-
сывает (характеризует)
отдельных представителей
растительного и животного
мира. Кратко характери-
зует сезонные изменения. | Описывает сезонные из-
менения в природе.
Создает рассказ о явлениях и объектах природы.
Определяет последова-
тельность времен года(начиная с любого),
находит ошибки в предъявленной послед-ности. | Успешно осуществля-
ет взаимодействие с
участниками учебной
деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Грибная пора. | Знает названия съедобных и несъедобных грибов | Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Сравнивает
и описывает внешний
вид грибов (подосиновик,
лисички, белый, опята),
плодов разных кустарни-
ков и деревьев(орехи,
рябина, брусника, кали-
на). Работает с табли-
цей и текстом учебника:
календарь сбора грибов.
Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | Владеет методами представления полученной
информации (моделиро-
вание, конструирование,
рассуждение, описание).
Выделяет из группы рас-
тений опасные для жизни и здоровья людей. Опи-
сывает внешние признаки растения. | Использует информа-
цию для решения учеб-
ных и практических за-
дач. Стремится
иметь достаточно вы-
сокий уровень учебной
мотивации, самокон-
троля и самооценки. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Семья. | Знает членов семьи | Понимает отличитель-
ные особенности полного
и короткого имени. Вос-
производит свое полное
имя. Различает основ-
ные нравственно-
этические понятия. Рас-
сказывает о семье,своих
любимых занятиях. Со-
ставляет словесный
портрет членов семьи,
друзей. Рассказывает о
семье по рисункам и о | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умст-
венные операции (срав-
нение, обобщение, анализ, доказательства и
др.). Кратко рассказыва-
ет на тему «Что делают
в ...». Составляет не-большой рассказ о своей
семье. Отвечает на во-
просы, формулирует во-
прос. | Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. Использует
информацию для ре-
шения учебных и прак-
тических задач. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Любимые занятия. | Знает профессии родителей | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Рассказыва-
ет о семье, своих люби-
мых занятиях. Составля-
ет словесный портрет
членов семьи, друзей.
Называет сказку по име-
ни героя и по иллюстра-
ции. Рассказывает на
заданную тему. Участву-
ет в обсуждении. | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов дея-
тельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследо-
вательской, творческой),
понимает специфику каж-
дой из них. Взаимодей-
ствует с участниками
диалога; отвечает на
вопросы, формулирует
вопрос. | Использует информа-
цию для решения
учебных и практиче-
ских задач. Успешно
осуществляет учебную
деятельность. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Как из зерна по-
лучилась булка. | Знает несколько профессий | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности.
Различает понятия «жи-
вая природа», «неживая
природа»,«изделия». На-
зывает несколько видов
хлебобулочных изделий. | В связной, логически це-
лесообразной форме ре-
чи передает результа-
ты изучения объектов
окружающего мира. Опи-
сывает натуральные
объекты. Выполняет ра-
боту с иллюстративным
материалом. | Использует информа-
цию для решения
учебных и практиче-
ских задач. Осваивает
правила индивидуаль-
ной безопасной жизни. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Человек и домашние
животные. | Знает и называет
нескольких домашних жи- вотных. | Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
основные нравственно-
этические понятия. Назы-
вает несколько профес-
сий, связанных с уходом
за животными. Выделяет основ-
ные признаки группы до-
машних животных. Пони-
мает правила создания
загадок о животных. Со-
чиняет и загадывает
загадки. | Владеет методами представления полученной
информации (моделирование, конструирование,
рассуждение,описание и др.). Получает информацию при работе с иллю-
стративным материалом.
Различаетособенности деятельности людей | Осваивает правила
индивидуальной безо-
пасной жизни с учетом
изменений среды оби-
тания. Использует ин-
формацию для реше-
ния учебных и практи-
ческих задач. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Октябрь уж
наступил. | Знает последова-
тельность времен года. | Определяет последова-
тельность времен года.
Наблюдает за измене-
ниями, произошедшими в
парке (лесу): окончанием
листопада, цветом неба,
птицами, которых можно
встретить в парке (лесу).
Описывает отдельных
представителей расти-
тельного и животного ми-
ра. Различает перелетных
и оседлых птиц. Создает
мини-сочинения о явлени-
ях и объектах природы. | Владеет способами по-
лучения, анализа и обра-
ботки информации
(обобщение, классифика-
ция, сериация, чтение).
Ставит учебную задачу
и контролирует её выпол-
нение. Умеет доводить
дело до конца. Принима-
ет и удерживает цель
задания в процессе его
выполнения.
| Осваивает правила
индивидуальной безо-
пасной жизни с учетом
изменений среды оби-
тания. Использует
информацию для ре-
шения учебных и прак-
тических задач. | Фронтальная | текущий |
| 1 ч. |
|
| Птицы осенью. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. Кратко
характеризует сезонные
изменения. Устанавли-
вает зависимости между
явлениями неживой и живой природы. Описывает
объекты окружающего
мира по плану. Различа-
ет животных по классам
(без термина). | Владеет рассуждением,
описанием, повествованием. Решает проблем-
ные задачи. Получает
информацию из разных источников (из презента-
ции, иллюстративного
материала и текста учебника). | Целостно, гармонично
воспринимает мир.
Проявляет интерес к
окружающей природе,
к наблюдениям за при-
родными явлениями. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Явления природы. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. Кратко
характеризует сезонные
изменения. Устанавливает связи между явлениями неживой и живой природы. Работает с
иллюстративным материалом учебника. Выделяетхарактерные особенности разных явлений природы.
Выполняет дифференци-
рованную работу. | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов дея-
тельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследо-
вательской, творческой), | Использует информа-
цию для решения
учебных и практиче-
ских задач. Адекватно
оценивает результаты
своей деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Где ты
живешь? | Знает домаш-
ний адрес.
| Воспроизводит домаш-
ний адрес. Различает дорожные
знаки, необходимые для
безопасного пребывания
на улице. Анализирует
дорогу от дома до школы.
Ориентируется на знаки
дорожного движения. | Воспроизводит домашний
адрес, правила дорожного
движения и пользования
транспортом. Владеет
способами организации,
планирования различных
видов деятельности (ре-
продуктивной, поисковой,
исследовательской, творческой), понимает специ-
фику каждой. | Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. Умеет доводить
работу до конца.
Предвидит результат
своей деятельности и
адекватно его оцени-
вает. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Правила дорожного движения. | Знает дорожные
знаки, необходимые для
безопасного пребывания
на улице. | Различает дорожные
знаки, необходимые для
безопасного пребывания
на улице. Воспроизводит
домашний адрес. Анали-
зирует дорогу от дома до
школы. Применяет зна-
ния о безопасном пребы-
вании на улицах. Ориен-
тируется на знаки до-
рожного движения. | Владеетрассуждением,описанием, повествованием. Ставит учебную
задачу и контролирует её
выполнение. Умеет до-
водить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в про-
цессе его выполнения. | Использует информа-
цию для решения
учебных и практиче-
ских задач. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Ты и вещи. | Знает разные профессии | Различает понятия «жи-
вая природа», «неживая
природа», «изделия». Различает основные нравственно-этические понятия. Кратко характеризует
труд людей разных про-
фессий. Моделирует си- туации ОБЖ при пользо-
вании бытовыми электрическими и газовыми приборами. Находит ошибки в предъявленной посл-сти. | Владеет методами пред-
ставления полученной ин-
формации (моделирова-
ние, конструирование, рас-
суждение, описание и др.). | Принимает нормы
нравственного поведе-
ния. Составляет рас-
сказы по сюжетным кар-
тинкам и инсценирует
ситуации по правилам
поведения в различных
обстоятельствах. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Кто работает ночью. | Знает разные профессии | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Различает
основные нравственно-
этические понятия.
Принимает участие в ро-
левых играх на тему
«Профессии людей». | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умственные операции (срав-
нение, обобщение, анализ, доказательства и
др.). Ставит учебнуюзадачу и контролирует её
выполнение. Умеет доводить дело до конца.
Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Использует информа-
цию для решения
учебных и практиче-
ских задач. Принима-
ет нормы нравствен-
ного поведения в об-
ществе. Испытывает
толерантность к лю-
дям, независимо от
профессии. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Твои по-
мощники -
органы
чувств. | Знает названия органов чувств | Называет предметы оп-
ределенного цвета. Пони-
мает рассказ учителя на
тему «Что такое здоровье»
(с самостоятельным под-
бором иллюстративного
материала). Отгадывает
предметы на ощупь, по
звуку, по форме и цвету.
Демонстрирует правиль-
ные позы при чтении, про-
смотре телевизора, прие-
ме пищи. | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов деятельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследовательской, творческой),
понимает специфику каждой. Ставит учебную задачу и контролирует
её выполнение. Умеет доводить дело до конца.
| Принимает нормы
правильного взаимо-
действия со взрослыми и сверстниками.
Умеет доводить работу до конца.
Предвидит результат
своей деятельности.
Адекватно оценивает
результаты своей деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Правила гигиены. | Знает основные правила гигиены | Демонстрирует в учеб-
ных и игровых ситуациях
правила гигиены, упраж-
нения утренней гимнасти-
ки, правила поведения во
время еды. | В связной, логически целесообразной форме речи передает результаты
изучения объектов окружающего мира. | Принимает нормы
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| 0 режиме
дня. | Знает свой режим дня | Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Определя-
ет время по часам с точ-
ностью до часа. Знает
предназначение разных
видов часов. Составляет
простой режим дня. | Определяет время по часам с точностью до ча-
са. Владеет рассуждением, описанием, повествованием. Умеет критически
оценивать результат своей работы и работы
одноклассников на основе приобрет. знаний. | Умеет работать в
коллективе. Слушает
и слышит собеседни-
ка, ведет и поддержи-
вает диалог, аргумен-
тированно отстаивает
собственное мнение. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Урок в
спортив-
ном зале. | Знает назначение
различных школьных по-
мещений | Описывает назначение
различных школьных по-
мещений (спортивного
зала, раздевалки). Пони-
мает правила поведения
во время проведения со-
ревнований. Соблюдает
технику безопасного по-
ведения в спортивном
зале. Оценивает ловкость
и быстроту (свою и одно-
классников). | Умеет критически оценивать результат своей ра-
боты и работы одноклассников на основе со-
вместно выработанных
критериев. Понимает ос-
новные правила командной игры. | Предвидит результат
своей деятельности.
Адекватно оценивает
результаты своей дея-
тельности. Умеет ра-
ботать в коллективе. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Ноябрь -
зиме родной брат. | Знает времена года | Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого). Опи-
сывает (характеризует)
отдельных представителей
растительного и животного мира. Кратко характеризует сезонные изменения.Устанавливает зависимости между явленияминеживой и живой природы.
Различает понятия «жи-
вая природа», «неживая
природа», «изделия». | Владеет методами пред-
ставления полученной ин-
формации (моделирова-
ние, конструирование, рас-
суждение, описание и др.). | Проявляет интерес к
окружающей природе,
к наблюдениям за при-
родными явлениями.
Выражает свои чувст-
ва, вызванные состоя-
нием природы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Дикие животные. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и .
животного мира. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности. Различает понятия «жи-
вая природа», «неживая
природа»,«изделия». На-
зывает животных и их де-
тенышей. | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умственные операции (срав-
нение, обобщение, анализ,доказательства и Ставит учебнуюзадачу и контролирует
её выполнение. Умеетдоводить дело до конца.
Принимает и удержива-
ет цель задания в процессе его выполнения. | Умеет работать инди-
видуально и в малых
группах. Слушает и слышит
собеседника, ведет и
поддерживает диалог, | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Звери- млекопитающие. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
животных по классам (без термина). Сравнивает
домашних и диких животных, выделяет признаки домашних животных.Различает животных поместу обитания. | Умеет критически оцени-
вать результат своей ра-
боты и работы одно-
классников на основе
приобретённых знаний.
Принимает и удержива-
ет цель задания в про-
цессе его выполнения. | Умеет работать инди-
видуально и в малых
группах. Слушает и слышит
собеседника, ведет и
поддерживает диалог,
аргументированно от-
стаивает собствен-
ное мнение. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Что мы
знаем о
птицах. | Знает | Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. Разли-
чает зимующих и пере-
летных птиц. Рассказы-
вает о птице по плану.
Получает информацию о
поведении птиц из разных
источников. | Ставит учебную задачу
и контролирует её вы-
полнение. Умеет дово-
дить дело до конца. При-
нимает и удерживает
цель задания в процессе
его выполнения. | Самостоятельно мотивирует свою деятельность, определя-
ет цель работы (зада-
ния) и выделяет её
этапы. Умеет дово-
дить работу до конца. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Город, село. | Знает домаш-
ний адрес. | Воспроизводит домаш-
ний адрес. Воспроизво-
дит название города,
страны. Находит ошибки
в предъявленной после-
довательности. Различа-
ет дорожные знаки, не-
обходимые для безопас-
ного пребывания на ули-
це. Различает основные понятия. Применяет зна-
ния о безопасном пребы-
вании на улицах. | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов деятельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследо-
вательской, творческой),
понимает спецификукаждой | Понимает роль чело-
века в обществе. По-
нимает особую роль
многонациональной
России в развитии об-
щемировой культуры. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Дом, в котором ты живешь. | Знает домаш-
ний адрес. | Воспроизводит домашний адрес. Воспроизводит на-
звание города,страны.
Описывает здания разных функциональных значений:
учреждение, жилой дом
городского и сельского типа. Получает информа-
цию из материалов учеб-
ника (самостоятельно и
при работе в группе). По-
нимает и объясняет зна-
чение некоторых вывесок.
Узнает здания по вывеске. | В связной, логически це-
лесообразной форме речи передает результаты
изучения объектов окружающего мира. Ставит
учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет доводить
дело до конца. Принима-
ет и удерживает цель задания в процессе его
выполнения. | Уважительно отно-
сится к своей стране.
Умеет сотрудничать
в совместном решении
проблемы, искать ин-
формацию. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Зачем люди трудятся. | Знает несколько профессий | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности.
Различает основные
нравственно-этические
понятия. | Владеет рассуждением,
описанием, повествова-
нием. Различает особенности деятельности лю-
дей в разных учреждениях культуры и быта.
| Уважительно отно-
сится к людям труда,
к своей стране. Умеет
соотносить инфор-
мацию с имеющимися
знаниями. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| «В декабре, в декабре, все
деревья в
серебре». | Знает времена года
| Кратко характеризует се-
зонные изменения. Уста-
навливает зависимости
между явлениями нежи-
вой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого).
Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. | В связной, логически це-
лесообразной форме речи передает результаты
изучения объектов окружающего мира. Умеет
критически оценивать
результат своей работы иработы одноклассников
на основе приобретённых
знаний. | Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Какая бывает вода? | Знает свойства воды | Проводит опыты под ру-
ководством учителя. Оп-
ределяет свойства воды
как вещества. Заносит
результаты исследований
в таблицу. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности.
Различает понятия «жи-
вая природа», «неживая
природа». Понимает значение выражений: «Вода -вещество», «Вода - рас-творитель». Кратко ха-рактеризует различныесостояния воды. Различает понятия «тело»,«вещество». | Владеет методами представления полученной
информации (моделирование, конструирование,
рассуждение,описание идр.). Умеет проектиро-
вать (планировать) са-
мостоятельную деятель-
ность в соответствии с
предлагаемой учебной
задачей. | Умеет соотносить
информацию с имею-
щимися знаниями.
Имеет представление
об основах экологиче-
ской культуры. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Промежу- точная диагно- стическая работа. | Знает изученный материал | Достиг запланированных
результатов обучения за
первое полугодие. | Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет дово-
дить дело до конца. Принимает и удерживает
цель задания в процессе
его выполнения. | Предвидит результат
своей деятельности.
Адекватно оценивает
результаты своей дея-
тельности. | Индивидуальная | Итоговый |
| 1 ч. |
|
| О дружбе. | Знает членов семьи и друзей | Различает основные
нравственно-этические
понятия. Рассказывает о
семье, своих любимых
занятиях. Составляет
словесный портрет чле-
нов семьи, друзей. | Применяет для решенияучебных и практических
задач различные умственные операции (сравнение,
обобщение, анализ, дока-
зательства и др.). | Умеет соотносить
информацию с имеющимися знаниями. Сам. мотивирует свою деятель-
ность,определяетцель работы и выделяет её этапы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Идем в
гости. | Знает членов семьи и друзей | Различает основные
нравственно-этические
понятия. Рассказывает о
семье, своих любимых
занятиях. Составляет
словесный портрет чле-
нов семьи, друзей. Рас-
суждает на тему вообра- жаемой ситуации «Пода-
рок». Составляет рас-
сказ «Письмо заболев-
шему другу». | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов дея-
тельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследо-
вательской, творческой). | Принимает нормы
правильного взаимо-
действия со взрослы-
ми и сверстниками. | Фронтальная | итоговый |
| 1 ч. |
|
| С Новым
годом! | Знает названия праздников | Обсуждает сценарий
классного праздника на
Новый год. Сочиняет
«Сказку о старых вещах».
Умеет использовать
элементы импровизации
для решения творческих
задач. | Участвует в тематических
обсуждениях и выражаетсвои предложения. Ис-
пользуетэлементы импровизации для решения
творческих задач. | Принимает нормы
правильного взаимо-
действия со взрослы-
ми и сверстниками. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Январь -
году на-
чало, а
зиме -
середина. | Знает предметы живой и неживой природы | Кратко характеризует
сезонные изменения. Ус-
танавливает зависимо-
сти между явлениями не-
живой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого).
Наблюдает из окна за
погодой. Работает в группе с
иллюстративным мате-
риалом. | Владеетрассуждением,описанием, повествованием. Ставит учебную
задачу и контролирует
её выполнение. Умеетдоводить дело до конца.
Принимает и удерживает цель задания в про-
цессе его выполн. | Проявляет интерес к
окружающей природе,
к наблюдениям за при-
родными явлениями. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Хвойные деревья. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира.
| Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира. Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
понятия: «живая приро-
да», «неживая природа»,
«изделия». Выполняет
практическую работу с
гербарием. | Ставит
учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет доводить
дело до конца. Принимает и удерживает цель
задания в процессе еговыполнения. | Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. Умеет дово-
дить работу до конца.
Предвидит результат
своей деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Жизнь
птиц зи-
мой. | Знает отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира.
| Описывает (характери-
зует) отдельных предста-
вителей растительного и
животного мира.
Выделяет группу птиц по отличительным признакам. Характеризует по-
ведение птиц в зимнем
лесу: названия, особен-
ности внешнего вида, го-
лосов. Понимает зави-
симость питания птицы от строения клюва. | Владеет методами
представления получен-
ной информации (моде-
лирование, конструиро-
вание, рассуждение, опи-
сание и др.). Различает
животных по классам (без
термина). | Умеет соотносить
информацию с имею-
щимися знаниями. Вы-
ражает свои чувства,
вызванные состоянием
природы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Наша
страна -
Россия. | Знает название
городов, страны. | Воспроизводит название
города, страны. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности.
Воспроизводит досто-
примечательности столи-
цы России. Различает
основные нравственно-
этические понятия. Со-
ставляет рассказ о на-
шей Родине. Узнает по
иллюстрациям столицу
России. | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умствен-
ные операции (сравнение,
обобщение, анализ, дока-
зательства и др.). | Идентифицирует себя как гражданина
Российской Федерации. Испытывает
чувство гордости за нац. достижен. Умеет сотрудничать в совместном решении про-
блемы. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Богата природа России. | Знает название
городов, страны. | Воспроизводит название
города, страны. Воспро-
изводит достопримеча-
тельности столицы Рос-
сии. Осознает разнооб-
разие и богатство приро-
ды России: леса, реки,
горы. Ориентируется по
карте, понимает значе-
ние цвета, определяет по
символам (знакам) пред-
ставителей животного
мира и места их обитания
на территории нашей
страны. | Владеет способами ор-
ганизации, планирования
различных видов деятельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследовательской, творческой),
понимает специфику каж-
дой. Владеет рассуждением, описанием, повест-
вованием. | Идентифицирует себя как гражданина
Российской Федерации. Понимает осо-
бую роль многонацио-
нальной России в развитии общемировой
культуры. Умеет соотносить информа-
цию с имеющимися
знаниями. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Мы - рос-
сияне. | Знает название
городов, страны | Воспроизводит название
города, страны. Воспро-
изводит достопримеча-
тельности столицы Рос-
сии. Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Объясняет,
что означает понятие
«Россия - страна много-
национальная». Понима-
ет, что у каждого народа
есть свои особенности:
язык, искусство, обычаи. | Ставит учебную задачу
и контролирует её выпол-
нение. Умеет доводить
дело до конца.
Принимает и удержива-
ет цель задания в про-
цессе его выполнения. | Идентифицирует себя как гражданина
Российской Федерации. Испытывает
чувство гордости за нац. достижен. Умеет сотрудничать в совместном решении про-
блемы. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Народная
сказка и
народные
игрушки. | Знает название
городов, страны | Воспроизводит название
города,страны. Воспро-
изводит достопримеча-
тельности столицы Рос-
сии. Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
понятия «живая приро-
да», «неживая природа»,
«изделия». | Владеет методами пред-
ставления полученной
информации (моделиро-
вание, конструирование,
рассуждение,описание и
др.). Умеет сотрудни-
чать в совместном реше-
нии проблемы, искать
информацию. | Идентифицирует се-
бя как гражданина
Российской Федера-
ции. Проявляет толе-
рантность к людям,
независимо от возрас-
та, национальности,
вероисповедания. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Февраль -
месяц ме-
телей и
вьюг. | Знает сезонные изменения. | Кратко характеризует
сезонные изменения. Ус-
танавливает зависимо-
сти между явлениями не-
живой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого). Со-
ставляет сообщение о
наблюдениях за погодой в феврале. | Применяет для решенияучебных и практических
задач различные умственныеоперации (срав-нение, обобщение, анализ,доказательства идр.). Сравниваетвремена года. | Умеет сотрудничать в
совместном решении
проблемы, искать ин-
формацию. Понимает
ценность любой жизни. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Звери- млекопи- тающие. | Знает домашних и диких животных | Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
животных по классам (без термина). Сравнивает
домашних и диких животных | Владеет методами представления полученной
информации (моделирование, конструирование,
рассуждение,описание и
др.). Составляет небольшоесообщение потеме. Принимаетучастие
в беседе по иллюстрациям учебника и презентации. | Умеет сотрудничать в
группе, в паре. Имеет
представление о том,
что у каждого живого
существа своё жизненное пространство. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Наш уго-
лок приро-
ды. Жи-
вотные
уголка
природы. | Знает пред-
ставителей растительного
и животного мира. | Участвует в труде по
уходу за растениями и
животными уголка природы. Описывает (характеризует) отдельных представителей раст.и живот. мира. Различает понятия «живая природа», «неживая при-
рода», «изделия». На-
блюдает за обитателями
живого уголка. | Владеет способами организации, планирования
различных видов деятельности (репродуктив-
ной, поисковой, исследо-
вательской, творческой),
понимание специфики
каждой из них. | Умеет соотносить
информацию с имею-
щимися знаниями. По-
нимание ценности лю-
бой жизни. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Растения уголка природы. | Знает отдельных пред-
ставителей растительного
и животного мира. | Участвует в труде по
уходу за растениями и
животными уголка природы. Под руководством учите-
ля проводит опыты по
установлению условий
жизни растения (свет, те-
пло, вода, уход). Харак-
теризует особенности
комнатных растений. На-
зывает несколько расте-
ний уголка природы. Вы-
ращивает растение из
черенка, листа, семени,
луковицы. | Владеет способами по-
лучения, анализа и обработки информации
(обобщение, классифика-
ция, сериация, чтение).
Описывает внешние
признаки растения.
Характеризует условия
роста растения. | Умеет сотрудничать в
совместном решении
проблемы, искать ин-
формацию. Понимание
ценности любой жизни. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Мы - граждане России. | Знает название
города, страны. | Воспроизводит название
города, страны. Воспро-
изводит достопримеча-
тельности столицы Рос-
сии. Различает основные
нравственно-этические
понятия. Понимает, что
такое права гражданина.
Может объяснить, кто та-
кой гражданин России.
Приводит примеры прав
гражданина России. | В связной, логически це-
лесообразной форме речи передает результаты
изучения объектов окр. мира. Умеет
сотрудничать в совместном решении проблемы,
искать информацию. | Идентифицирует себя как гражданина
Российской Федера-
ции. Проявляет толе-
рантность к людям,
независимо от возрас-
та, национальности,
вероисповедания | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Правила поведе- ния. | Знает правила разговора по телефону | Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
осн. нравственно-
этические понятия. Со-
ставляет правила разго-
вора по телефону. При-
водит примеры правил
дружбы. Рассказывает,
как разрешать споры и
ссоры. | Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение. Умеет дово-
дить дело до конца. Принимает и удерживает
цель задания в процессе
его выполнения. | Понимает, что такое
гуманное отношение к
людям. Использует
информацию для ре-
шения учебных и прак-
тических задач. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| 8 Марта -
праздник
всех
женщин. | Знает членов семьи,
друзей. | Рассказывает о семье,
своих любимых занятиях.
Составляет словесный
портрет членов семьи,
друзей. Составляет по-
здравление с праздником.
Приготавливает салат
из фруктов. | Реализовывает в процессе парной работы правила совместной
деятельности. Умеет
критически оценивать
результат своей работы и одн-ков | Любит свою семью.
Умеет доводить рабо-
ту до конца. Предви-
дит результат своей
деятельности. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Март- капельник. | Знает сезонные изменения. | Кратко характеризует
сезонные изменения. Ус-
танавливает зависимо-
сти между явлениями не-
живой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого).
Характеризует измене ния в жизни природы ранней весной. Объясняет народное название месяца - «капельник». Ком-
ментирует приметы вес-
ны: | В связной, логически це-
лесообразной форме ре-
чи передает результаты
изучения объектов окру-
жающего мира. | Умеет искать нужную
информацию. Само-
стоятельно мотивиру-
ет свою деятельность,
определяет цель ра-
боты (задания)и вы-
деляет её этапы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Птичьи разговоры. | Знает названия птиц | Узнает птицу по описа-
нию. Обсуждает тематический текст «Птичьи раз-
говоры». Выполняет
практическую работу
«Жаворонки». Рассказы-
вает о жизни птиц вес-
ной: прилет,гнездование,
птичьи «разговоры». Со-
ставляет правила отно-
шения к птичьим гнездам. | Владеет рассуждением,
описанием, повествованием. Демонстрирует в
учебных и игровых ситуациях правила гигиены,
упражнения утр.
гимнастики, правилаповедения во вр. еды. | Умеетсоотносить
информацию с имею-
щимися знаниями.
Адекватно оценивает
результаты своей дея-
тельности. Умеет ра-
ботать в коллективе. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Здоровая пища. | Знает понятия «живая приро-
да», «неживая природа»,
«изделия».
| Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Различает
понятия «живая приро-
да», «неживая природа»,
«изделия».Анализирует воображаемые ситуации «Ктоправильно питается».Участвует в коллективной изобразительной деятельности (плакат
«Будем питаться пра-
вильно!»). | Владеет рассуждением,
описанием, повествованием. Демонстрирует в
учебных и игровых ситуациях правила гигиены,
упражнения утр.
гимнастики, правилаповедения во вр. еды. | Успешно осуществля-
ет учебную деятельность. Слушает и
слышит собеседника,
ведет и поддерживает
диалог, аргументиро-
ванно отстаивает собственное мнение. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Если хо-
чешь быть
здоров,
закаляйся. | Знает режим дня | Понимает значение здо-
рового образа жизни для
человека. Правильно ор-
ганизует свой день. Со-
ставляет и перечисляет
правила закаливания. | Владеет методами представления полученной ин-
формации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.). | Самостоятельно мотивирует свою деятельность, определяет цель работы и выделяет её
этапы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Какое бывает настроение. | Знает режим дня | Находит ошибки в предъявленной последо-
вательности. Различает
основные нравственно-
этические понятия. Объ-
ясняет, от чего зависит
настроение человека.
Отвечает на вопросы по
теме «Каким бывает на-
строение?». Предполага-
ет, что нужно делать для
того, чтобы настроение
было хорошим. Характе-
ризует разные виды на-
строения: радостно, ве-
село, грустно, плакать
хочется и др. | Владеет рассуждением. описанием. Самостоятельно мотивирует свою
деятельность, определяет цели работы (задания)
и выделяет её этапы.Умеет проектировать
(планировать) самостоятельную деятельность в
соответствии с предлагаемой учебной задачей.
| Умеет работать индивидуально и в малых
группах. Слушает и слышит
собеседника, ведет и
поддерживает диалог,
аргументированно от-
стаивает собственное
мнение. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Апрель- водолей. | Знает сезонные изменения. | Кратко характеризует
сезонные изменения. Ус-
танавливает зависимо-
сти между явлениями не-
живой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого).
Рассказывает о сезон-
ных изменениях в разгар
весны (что происходит наводоеме,есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава). | Владеет методами пред-
ставления полученной ин-
формации (моделирова-
ние, конструирование, рас-
суждение, описание и др.). | Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями. Цело-
стно, гармонично воспринимает мир. Про-
являет интерес к окружающей природе,к
наблюдениям за при-
родными явлениями. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Жизнь на-
секомых
весной. | Знает не-
сколько животных | Классифицирует живот-
ных. Перечисляет не-
сколько животных. На-
блюдает за развитием
личинки комара по схеме
в учебнике. Получает
информацию из разных
источников. | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умственные операции (срав-
нение, обобщение, анализ, доказательства и
др.). Различает животных
по классам (без термина). | Умеет искать нужную
информацию. Умеет
доводить работу до конца. Предвидит ре-
зультат своей деятельности. Адекватно
оценивает результаты
своей деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Весенние работы. | Знает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности. Да-
ет краткую характери-
стику работамна полях, огородах, садах | Владеет способами организации, планирования
различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),понимает специфику каж-
дой из них. | Умеет искать нужную
информацию. Адекватно
оценивает результаты
своей деятельности. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Кто работает
на транс-
порте. | Знает знаки
дорожного движения. | Различает особенности
деятельности людей в
разных учреждениях
культуры и быта. Приво-
дит примеры различных
профессий. Различает
дорожные знаки, необхо-
димые для безопасного
пребывания на улице.
Ориентируется на знаки
дорожного движения.
Применяет знания о
безопасном пребывании
на улицах. | Самостоятельно мотивирует свою деятельность,
определяет цели работы и выделяет её этапы. Умеет проектировать (планировать)
самостоятельную деятельность в соответствии
с предлагаемой учебной
задачей. | Умеет доводить рабо-
ту до конца.
Предвидит результат
своей деятельности.
Слушает и слышит
собеседника, ведет и
поддерживает диалог. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| День кос-
монавтики. | Знает досто-
примечательности столи-
цы России. | Воспроизводит досто-
примечательности столи-
цы России. Находит
ошибки в предъявленной
последовательности.
Рассказывает о космо-
навтах. Получает ин-
формацию из разных ис-
точников. | Владеет способами по-
лучения, анализа и обработки информации. Ставит учебную задачу и
контролирует её выполнение. Умеет доводить
дело до конца. Принимает и удерживает цель
задания в процессе его
выполнения. | Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. Самостоятельно
мотивирует свою
деятельность, опреде-
ляет цель работы (за-
дания) и выделяет её
этапы. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Май весну
завершает. | Знает сезонные изменения. | Кратко характеризует
сезонные изменения. Ус-
танавливает зависимо-
сти между явлениями не-
живой и живой природы.
Определяет последова-
тельность времен года
(начиная с любого).
Находит ошибки в
предъявленной последо-
вательности. Узнает де-
ревья по признакам. | В связной, логически целесообразной форме речи
передаетрезультаты изучения объектов окр.мира. Описывает внешние признаки растения. Характеризует условия роста растения. | Умеет сотрудничать в
группе, в паре; искать информ. Предвидит результат своей
деятельности. Адекватно оценивает ре-
зультаты своей деятельности. Выражает
свои чувства, | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Жизнь
земновод-
ных вес-
ной. | Знает различия земноводных:
лягушек и жаб. | Аргументирует свой от-
вет. Сравнивает лягушку
и жабу. Рассматривает и обсуждает схему «Развитие лягушки». Характе-
ризует общие черты и
различия земноводных:
лягушек и жаб. Перечис-
ляет особенности жизни
земноводных весной. | Самостоятельно мотивирует свою деятельность,
определяет цели работы
(задания) и выделяет её
этапы.Умеет проектировать
(планировать) сам.деятельность в
соответствии с предлагаемой учебной задачей. | Умеет соотносить
информацию с имеющимися знаниями.
Умеет работать в малых группах. Ведет и
поддерживает диалог,
аргументированно отстаивает собствен-
ное мнение. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Животное
- живое
существо. | Знает при-
знаки выделения живот-
ных | Называет и узнает жи-
вотных. Понимает при-
знаки выделения живот-
ных из общности всех
живых существ. Состав-
ляет небольшие расска-
зы по теме. Работает с
иллюстративным мате-
риалом. Составляет
плакат «Что умеют жи-
вотные». | Применяет для решения
учебных и практических
задач различные умствен-
ные операции (сравнение,
обобщение, анализ, дока-
зательства и др.). | Умеет сотрудничать в
группе, в паре; искать
информацию. Имеет
основы экологической
культуры. | Групповая | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Итоговая
проверочная работа. | Знает изученный материал | Необходимые результаты
освоения программы дос-
тигнуты. | Ставит учебную задачу
и контролирует её выполнение. Умеет дово-
дить дело до конца. Принимает и удерживает
цель задания в процессе
его выполнения.
| Успешно осуществля-
ет учебную деятель-
ность. | Индивидуальная | Итоговый |
| 1 ч. |
|
| Природе нужны все! | Знает животных и растения из Красной книги России. | Характеризует природу
как среду обитания всех
живых существ на Земле.
Приводит примеры при-
родосбережения. Называ-
ет животных и растения из Красной книги России. | Самостоятельно мотиви-
рует свою деятельность,
определяет цели работы
(задания) и выделяет её
этапы. Умеет проектировать
(планировать) самостоятельную деятельность в
соответствии с предлагаемой учебной задачей. | Умеет соотносить
информацию с имеющимися знаниями. По-
нимание ценности любой жизни. | Фронтальная | Текущий |
| 1 ч. |
|
| Скоро лето! | Знает времена года | Рассказывает на тему
«Почему ты любишь (не
любишь) лето». Взаимо-
действует с участниками
диалога. Понимает и
принимает правила игры. | Владеет способами по-
лучения, анализа и обра-
ботки информации
(обобщение, классифика-
ция, сериация, чтение). | Умеет сотрудничать в
совместном решении
проблемы, искать ин-
формацию. Понимание
ценности любой жизни. | Групповая | Текущий |
rabochaya_programma_ktp_po_okruzhayushchemu_miru_1_klass_nachalnaya_shkola_21_vek.zip
