Конспект урока по окружающему миру "Страны Северной Европы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

ХОД УРОКА

Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Учитель:

Продолжаем нашу тему,

 Изучая карту-схему,

 Где какая в ней страна,

 Чем богата и сильна.

 Омывается ль морями,

 Есть ли страны в океане.

 Всё узнаем, всё изучим,

 И названья стран заучим.

-Как вы поняли из вступления, чем мы сегодня будем заниматься?

(Мы продолжаем путешествие по карте к разным странам.)

-Но прежде чем двигаться дальше, давайте вспомним, с какими странами мы уже знакомились на прошлых уроках. У вас на столах лежат карточки, на одних написаны страны, на других – столицы. Найдите в парах  столицу каждой страны. Для этого откройте в помощь карту в учебнике, стр.102.

Закончили? Молодцы, но нам необходимо проверить правильность выполнения работы. (Дети зачитывают полученные пары, остальные внимательно проверяют по слайду на доске).

 А сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но для этого нам надо разделиться на малые группы по 4 человека. Каждая 4-ка это команда корабля. Выберите капитана на своем корабле. Хорошо. Каждый морской путешественник перед отправлением, что должен обязательно сделать? (Определить маршрут, по которому они будут следовать)

Я вам подскажу, мы отправимся на полуостров, который находится на севере Европы. Найдите его на карте. (Карта на столе) Посмотрите, что он вам напоминает? (Животное –тигр) Рассмотрите внимательно этот полуостров. Какие страны там находятся (Норвегия, Швеция, Финляндия). Все эти страны называются Скандинавскими. Как вы думаете почему? (Т.к. они находятся на скандинавском п-ве) Слайд с полуостровом  Что общее есть у всех стран? (Все имеют выход к морю)

- Капитаны подойдите ко мне и возьмите конверты.

- Что должно быть на корабле, чтобы узнать к какому государству принадлежит корабль? (Флаг)

-Скажите, а где мы можем узнать какому государству соответствует какой флаг? (Из учебника, из интернета, из атласа, на карте)

- А теперь откройте конверты, достаньте флаг и прикрепите его на мачту корабля. Открыв учебник на странице 111-115, вы узнаете к берегам какого государства вы отправитесь. (Команды называют свои государства)

-Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте подумаем и решим, что мы хотим узнать о стране, какие цели себе поставим?

(Познакомимся со странами, их столицами, государственным устройством, местными достопримечательностями и знаменитостями)

- А чтобы достичь поставленных целей какие качества нам помогут? (Для этого вам понадобится ваше умение рассуждать и отстаивать свою позицию, внимание и сосредоточенность.)

Теперь отправляемся.

-Используя помощь учебника пришвартуйте свой корабль к столице государства в которое вы отправились. Для этого достаньте флаг и прикрепите его к столице на карте. Капитаны команд выполняют задание на доске.

-Молодцы! Сходим на берег и начинаем свое исследование. Для этого у вас в конвертах находится путевой лист, который вам необходимо заполнить, путешествуя по стране.

Но прежде чем вы приступите к выполнению задания, мы немножко отдохнем.

Физминутка

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, —

Надо чаще приседать. (Приседания.)

Работа с учебником по плану:

Капитаны команд зачитывают заполненный путевой лист, а вторая команда дополняет.

- Вопрос к другим командам, что интересного в этом государстве?

Первичное закрепление.

- А теперь давайте вспомним и повторим все то, о чем нам рассказали капитаны.

- Назовите скандинавские страны. (Норвегия, Швеция, Финляндия)

- Почему эти страны называют скандинавскими? (Расположены эти страны на скандинавском полуострове)

-Какая страна имеет столицу Осло? (Норвегия)

-Как называется самая знаменитая природная достопримечательность Норвегии (фьорды)?

-Назовите столицу Швеции? (Стокгольм)

-Чем связаны Швеция и литературный герой «Малыш и Карлосон»? (Швеция- родина писательницы Астрид Лингрен, которая и придумала истории о Малыше и Карлосоне)

-Как называется страна богатая озерами? (Финляндия)

-Какое количество озер в этой стране? (Более 180тыс)

-Столица Финляндии – Хельсинки

-Чем особенна эта страна? (Чистотой, аквапарками, санта-клаус)

Молодцы!

Работа в рабочей тетради

С.55№1

-Прочитайте

-Рассмотрите карту. Найдите в учебнике карту на с.110. Используя данную карту, подпишите названия скандинавских стран..

С. 55№2

Прочитайте.

-Стрелками соедините названия первых 3 государств с  их столицами

Проверка.

С.56№3

-Прочитайте.

-Найдите в тексте учебника достопримечательности каждой страны про которые мы сегодня говорим: Норвегия, Швеция, Финляндия и впишите их в таблицу.

-О каких достопримечательностях в Норвегии вы прочитали? (Фьорды – самая знаменитая природная достопримечательность. Это узкий, глубоко вдающийся в берег морской залив со скалистыми берегами)

-Впишите в таблицу.

-А в Швеции, какие достопримечательности? (Королевский дворец, музей корабля «Васа»)

-Впишите в таблицу.

-Назовите достопримечательности Финляндии. (Президентский дворец, множество озер, аквапарки).

-Впишите в таблицу.

Закрепление.

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Сравните флаги Скандинавских стран. Что у них общего, а в чем различия? (Перпендикулярные полосы, различные цвета: Дания, Норвегия красного цвета, Финляндия – белый, Швеция, Исландия – синий цвет)

-А теперь проверим на сколько хорошо вы занимались на уроке и все усвоили. Сделайте тест по нашей теме. Стр.78-80 зад.№251,252,253,254,255.

(на доске записаны правильные ответы)

251-А,В,Г        Тем кто не допустил ни одной ошибки ставит себе 5

252-В                Одну ошибку - 4

253-В                Две ошибки - 3

254-В                Три и более - 2

255-В

Молодцы! Теперь давайте определим на сколько хорошо работала на уроке каждая команда. Та команда которая справлялась в течении всего урока со всеми заданиями, все поняла – флаг на своем корабле оставляет высоко.

Та команда, которая работала хорошо, но в процессе выполнения заданий возникали вопросы – опускает флаг ниже.

Та команда, которой было тяжело, не справлялась с заданиями, которым нужна помощь – опускают флаг вниз.

Капитаны команд выносите свои корабли, а мы посмотрим на результаты урока.

Учитель. Благодарю вас за урок.