Конспект урока "Птицы" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Выполнила студентка 41 группы      Иванова Ирина

Проверила: Быстрова С.Ю. _______

Отметка: _______________________

Дата: 02.03.2016

Этапы урока Методы и приемы

Время

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный.

0,3 – 0,5 мин

Нам радостно, нам весело,
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение
Серьёзней быть пора.
Ну-ка проверяй, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадки?
Соберись и улыбкой поделись!

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.

Приветствоать учителя

2. Проверка домашнего задания

Выступления с выученным правилом и рисунком к нему

2.Актуализация знаний

10

мин.

- Давайте вспомним темы предыдущих уроков. С какими группами животных мы познакомились? Я проведу тест.

1) Муравей, пчела, стрекоза – насекомые. (Да)

2) У насекомых три пары ног. (Да)

3) Акула – речная рыба. (Нет

4) Рыбы живут в воде. (Да)

5) Паук – это насекомое. (Нет)

6) Тело у всех рыб покрыто чешуёй. (Нет)

 7) У каких рыб тело не покрыто чешуёй? (сом, налим, акула)

-Кто лишний? Почему? (насекомые)

-Как называют этих животных? (изображение рыб)

Выполнять задания,

К: Участвуют в учебном диалоге; формулируютответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые  высказывания.

3. Открытие нового знания

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

-Какие учебные задачи мы ставим перед собой?

-Совершенно верно. Тема урока «Кто такие птицы». А задачи: узнаем, каких животных называют птицами; познакомимся с многообразием птиц; узнаем, из каких частей состоит тело птиц.

Птицы. Что вы о них знаете?

Видео ( От слона до муравья)

- Рассмотрите рисунок на стр.21. Какие животные здесь изображены? (Летучая мышь, бабочка, лебедь, пингвин)

- Что общего у всех этих животных?  (Они умеют летать)

- Можно ли их отнести к одной группе?(Нет)  А какое животное мы отнесем к птицам? (лебедь, пингвин)

-Но ведь пингвин не летает , а его ученые-орнитологи(учёные, которые изучают птиц, наблюдают за их жизнью, повадками)относят к группе птиц. Значит, наличие крыльев и умение летать - не самый главный признак птиц? Тогда что? Найдите общий признак всех птиц. (Это перья.)

-Давайте посмотрим, какие бывают птицы.

Обобщение:  Так какие животные называются птицами? (Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями).

2. Знакомство со строением птицы.
3. -Чем похоже птица и самолет?

 - Рассмотрите  птицу . Какую птицу вы узнали? (Это голубь.)

 - Рассмотрите тело птицы. Из каких частей состоит тело голубя? (Учащиеся называют, учитель показывает)

–  Что интересного знаете о голубях?

-Как вы думаете, зачем птицам перья?

-Перья у птиц разные. Одни перья защищают птиц от холода, другие помогают летать. С помощью клюва птицы добывают пищу, приводят свои перья, вьют гнезда, ухаживают за птенцами, подают сигналы.

-Рассмотрите рисунок в учебнике стр.22

-Перья, расположенные на туловище, крыльях и хвосте птицы- разные. Маховые перья крыльев и рулевые перья хвоста играют важную роль при полете птицы. Перья, покрывающие все тело птицы, называют покровными. Покровные перья образуют обтекаемую поверхность, облегчая полет птицы. Под покровными перьями располагаются мягкие и пушистые пуховые перья. Между ними находится много воздуха, который плохо проводит тепло. Пуховые перья защищают птиц от охлаждения и перегрева.

-Расскажите, чем отличаются по внешнему виду маховые перья от рулевых, покровные перья от рулевых.  Обратите внимание на размер перьев, ширину опахала птичьего пера.

-А как человек использует перья? (Для изготовления одежды, подушек, одеял, украшения)

-Знаете ли вы, что много лет назад не было ручек, и люди писали гусиными перьями?

3)-Чем питаются птицы?  На какие группы по способу питания делятся птицы?(зерноядные, насекомоядные, хищные)

-А что помогает им добывать пищу?(клюв и когти)(слайд)

- Назовите  птиц на странице 23 учебника. (Ястреб, утка, синица, дятел)

-Всех ли их можно увидеть зимой?

- На какие две группы мы можем разделить птиц, которые здесь изображены? (Перелетные и зимующие)

- Почему их так называют?

Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать.

Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.(слайд)

Перелетные – утки, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки.

Зимующие– воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока.

-Каких птиц вы видели у нас в Кемеровской области?

-Сейчас у нас зима. Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время приходится особенно тяжело. Чаще всего птица погибает не от холода, а голода.  Обязательно сделайте кормушку и не забывайте насыпать птичкам корм.  

-Рассмотрите рисунки птиц, укажите стрелками, где они живут.

Что вам подсказало, какие птицы живут у воды?

-Назовите домашних птиц?

Чтение стихотворения  А. Яшина  «Покормите птиц зимой».

О чём заставляет задуматься это стихотворение? Какие важные вопросы затрагивает?

Как вы можете помочь птицам?

Сделаем доброе дело. Дома, вместе с родителями, сделайте кормушку и принесите в школу.  С приходом холодов мы развесим их на территории школы и будем вместе заботиться о братьях наших меньших.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: формулировать собственное мнение и позицию

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. Высказывания
Р.: осмысляют учебный материал.

П: ориентироваться на разнообразие способа решения задач

7.Итог  урока 

Домашнее задание

2 – 3 мин

   -Наше путешествие по царству природы завершается.

  -Вернемся к учебной задаче урока. Каких животных называют птицами?    (Птицы –животные, тело которых покрыто перьями.)

– Что вы для себя открыли нового, интересного сегодня на уроке?

– О чем вы задумались?

- Как мы находили ответы на свои вопросы?

Подводить итоги прошедшего урока

Р.: Учатся совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.