Конспект урока по окружающему миру на тему "В Красном углу сесть-великая честь", 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

№

Этап урока

Время

Содержание урока

Деятельность учеников

УУД

1.

Мотивационный

≈3

Приветствовать учителя, проговаривать девиз урока.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу.

2.

Актуализация знаний

≈1-2

Проверка д/з.

-1.  Придумайте одно слово связанное с понятием «Старинный дом»  в своей  группе.

2.  Проговорите это одно слово громко для членов своей команды и запишите на листе бумаги.

3.  Положите  на центр стола лицевой стороной вверх.

4 . повторите шаги 1-3, пока не используете все листочки (3 мин)

5 Прочитайте записи — что находилось во внутреннем убранстве старинного дома. Читает тот из группы, у кого самые длинные волосы.

Отвечать на вопросы.

Анализировать.

Л: мотивация к новому

учебному материалу.

3.

Постановка учебной задачи и её решение

≈3

А теперь подумайте,  ребята, а какое место самое красивое в старинном доме?

Как звучало слово красивое в старину?(то есть красное )

– Сформулируйте тему урока.(В Красном углу сесть- великая честь)

– Сформулируйте учебную задачу.(Узнать, что называют красным углом)

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему урока, определять цели и пути их достижения.

К: формулирование ответов;

П: построение реч. высказываний;

К: целеполагание;

Л: мотивация

4.

Решение частных задач

Самостоятельная работа.

≈25

Почему великая честь  сидетьв красном углу?

Подумайте кого  нужно посадить  под иконами, которое считалось самым почётным местом?

- Какими качествами должен обладать человек, который заслуженно займет это место из семьи ?

  Прочитайте из учебника — стр. 13  ( С возрастом честь в семье сидеть  в красном углу  надо было заслужить умом, мудросью, справедливостью, трудолюбием, заботой о благе семьи.  По заслугам  и честь ).

Тест по теме:«В красном углу сесть-великая честь»

1. В старинном доме было место, которое хранило в себе любовь, веру, надежду, объединяло людей, оберегало мир семьи. Такое место называлось :

а) бабий угол

б)мужской угол

в) красный угол

2. Как вы думаете, почему наши предки дали именно такое название?

а) туда ставили непослушных детей

б) так как он был красивый

в) он был выкрашен красным цветом

3. Как называлась лавка вдоль передней стены?

а) желтой

б) главной

в) красной

4. Место на этой лавке называют:

а) маленьким

б) удобным

в) большим (княженецким)

5. За обедом или ужином большое место занимал в семье:

А) младший сын

Б) старший сын

В) мать

Г)старший в семье

6. И с возрастом эту честь в семье надо заслужить:

А) умом мудростью справедливостью

Б) корыстью ложью лестью

В)силой

- Заполните пропуски.

Старинный дом.

Дом в старину возводили из __________ , жилище было устроено разумно и по – доброму.

Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших предков, на нём нельзя было ___________ и __________.

Центральная балка потолка - _____________ - не только придавала _____________ дому, но и делила ______________ его жилую часть.

Важным местом в доме была ________ , которую ставили на __________ - основу из камня или __________.

Её _________ мелом, опечек _____________________________. Печь называли ______________и считали: кто на печи сидит, тот _______________.

Самое главное и ___________ место в доме был _______________ , который находился на ______________ стене дома. ___________ красного угла, на полке – божнице, помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили   _______ и лавку. Место на этой лавке называли _____________ ,его занимали ____________ и ___________.

В таком доме наши предки уважали _____________ и соблюдали традиции.

Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили, белили, расписывали цветами, батюшка, матушка, бабушка, свой, родной,  во главе, маленький, тёплое, светлое, почётным, западной, восточной, стол, старших.

Предполагать ответ на вопросы

Читать  текст в учебнике

Отвечать на вопросы теста

П: дополняют и расширяют знания;

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя;

К: формулирование ответов;

П: построение реч. высказываний.

Л: учебно-познавательный интерес материалу.

П.: поиск и извлечение информации

6.

Итог урока. Рефлексия.

≈5

- Наш урок подходит к концу.

- А итог мы подведём необычно. Я предлагаю вам в группах написать необычное стихотворение – синквейн по теме нашего урока.

Синквейн- пятистрочная стихотворная форма.

Проводить рефлексию, самооценку, отвечать на вопросы.

П: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

деятельности