Учебно-методический комплект по окружающему миру за 4 класс на тему "Во времена Древней Руси" (Школа России)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.Орг.мом. 2.Мотиватиционный          Слов.: восприятие новой информации.

1 мин.

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Наш урок мы начинаем с мотивирующего стихотворения:                                                                                                                 - Быть должны всегда в порядке:                                                                           Ручки, книжки и тетрадки.                                                                                                                А девиз у нас такой:                                                                                                             «Все, что надо, - под рукой!»

Дети встают, проверяют готовность к уроку и садятся.

Л: воспринимать речь учителя.

3.Постановка учебной задачи и ее

решение.

Слов.:слово учителя

Работа с картой  (слайд 3)

7 мин.

15 мин.

-Проверка домашнего задания.                                                                                            - Близко ли, далеко ли, а было это 3 тысячи лет назад было 2 великих народа: Варяги и Греки. Невероятным величием и богатством славились они. И не было им равных. Военной политики они предпочли мирную торговую. Везли по морям драгоценные камни, богатые шелка, золото, серебро. Но путь их был на прост! Помимо 3х морей: Балтийского, Черного и Каспийского нужно было пройти им и через 2е ворот. Вход и выход в великую реку – Днепр. Река эта половодная. Размеренная и очень спокойная. Древние называли этот путь шелковым. Именно здесь и образовалось великое государство – Древняя Русь! Великие города были основаны на берегах рек Днепра. Такие как: великий Киев, которому было суждено стать столицей древней Руси, Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Переяславль.(на слайде карта)

- Откройте учебники на стр. 40 Прочитайте название.

- Как вы думаете, как бы мы сегодня называли Русь? (Россия).

- Скажите где расположилось древнее государство Древняя Русь? (между Черным и Балтийским морями).

- Какие города находились на берегу Днепра? (Киев, Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Переславль).

- Какой город являлся столицей? (Киев). А сейчас какой город является столицей нашей страны? (Москва).

- Кто запомнил: Как назывался шёлковый путь? (Путь из Варяг в Греки).

- Представляете этот путь проходил и по нашей реке Неве, река не была одета в гранит.

- Что еще изображено на карте? (всадники – кочевники – лихие люди, промышляющие разбоем; Князь со своей дружиной).

 - Сколько оттенков зеленого на этой карте? Какой что обозначает?

- Да посмотрите, как расширилась территория древнего государства за какие-то 150-200 лет.

- Переверните странице. Читай 1 и 2й абзац.

- Итак, ребята, территория огромная, кочевники постоянно совершают набеги. В стране нужен порядок, иначе она развалится. Что делается? (Избирается глава - царь).

- Царь – один. Городов много. В каждом городе царь сажает наместника – тот кто правеет на месте, в этом городе. Это может быть его сын, приближенный которому он доверяет.

- Но царь – глава, но у него есть помощники, советники – бояре – знатные и богатые люди.

- Кстати, первоначально богатый – не тот, у кого много денег. Давайте выделим корень – бог, значит, какой это человек, у которого есть ….(бог), да у которого есть бог в душе – верующий человек. А если он верующий, праведник – он угоден богу, то его любит, посылает всевозможные блага – удачу например.

- Так же у царя есть надежная дружина. Маленький отряд, который предан своему царь, который защищает и оберегает царя.

- Простой люд давал царям прозвища. Прозвище – это не обидное слово, а то которое наиболее точно характеризовало правление данного царя. Допустим:

Ярослав - Мудрый;
Владимир - Красно Солнышко;
Олег - Вещий;
Иван IV - Грозный;

Слушать и анализировать.

Принимать участие в рефлексии.

К:- умение слушать и слышать.

П: выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект.

К:- умение слушать и слышать.

П: выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект.

4.Первичное закрепление.

Словес.: вопросы учителя; ответы уч-ов.

Словесн.: беседа по теме урока.

Нагл.: просмотр видеофрагм.

2 мин.

10 мин.

4 мин.

- Открываем печатную тетрадь на стр.16 выполняем задание №2,3.  

- Откройте стр.43. Прочитайте название. Читаем.

- Все самые важные события писались в летописи. Летопись – это книга, которая писалась монахами. Они седели в кельях – специальное полуподземное помещение с маленьким окном. И гусиным пером писали историю. Каждые новый монах начинал с того что переписывал всю книгу с самого начала, поэтому мы не можем говорить с полной уверенностью что все было именно так! Ведь человек мог где-то приукрасить, что-то пропустить, дописать свой взгляд на ситуацию, а следующей монах будет воспринимать эту ситуацию как факт! Тем не менее - это единственный источник знаний о древности.

- В 988г – произошло массовое крещение Киевлян.

- Найдите и прочитайте определение крещения.

В летописи было написано, что истинная причина принятия Христианства лежит в политики.

- Византийские князья – они были христиане, не могли справиться с одним мятежником, они попросили помощи у Славянского князя Владимира. Тот в ответ сказал, что поможет, если ему отдадут в жены сестру византийских князей. Опят же выдвинулось условие, что Владимир должен принять христианство. Владимир помог, но девушку ему не отдали. Тогда он захватил город Херсонес (Севастополь), и пригрозил, что пойдет на Константинополь, ему отдали девушку, после того как он крестился. Далее Владимир, приехав домой крестил всех киевлян, в Днепр был скинут языческий идол Перуна, тем самым было продемонстрировано  бессилие языческих богов.

- Крещение происходило насильно, войска выгоняли людей из домов и сбивали в колонны, вели к реке Почайне, крестили. Не сразу прижилась новая вера. Многие языческие праздники остались. Масленица – один из таких праздников.

Крещение по летописи произошло в 988 году.

- Новая вера учила думать людей, стали развиваться различные ремесла, т.к. нужно было строить богатые храмы  (видеофрагмент).

-Выполняем задание в тетради №4

Выполнять задание в тетрадях.

Слушать и принимать участие в беседе.

Смотреть видеофрагмент и анализировать.

П: выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

К:  уметь четко высказывать свои мысли;

К: умение слушать и слышать.

5.Итог

Рефлексия

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ.

6. Домашнее задание

2 мин.

- Что вам больше всего запомнилось?                                                                             - Что вам больше всего понравилось?  Вам понравилось наше занятие? Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились! Мне приятно было работать с вами!               - А как вы оцениваете свою работу? Если вы были активны на уроке и все поняли, то поднимите зеленый карандаш. А если вы считаете, что не достаточно активно отвечали, то поднимите желтый. Если вы совсем ничего не поняли,  и вам было неинтересен урок поднимите красный карандаш.

Выполнить задание в тетради стр. 15№1, сообщения о богах. Стр. 40-45 читать, готовиться к тесту.

Участвовать в рефлексии

П:строят рассуждения

Р: осуществляют итоговый контроль