Окружающий мир 2 класс (программа ПНШ) Тема урока: "Домашние животные"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этапы урока;

задачи деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации

Приветствие и начало урока

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут М.А. Сегодня я буду у вас вести урок и надеюсь он будет для вас интересным. Но прежде чем начать урок, я бы хотела попросить вас посмотреть друг на друга, улыбнуться, посмотреть на наших гостей, улыбнуться им. Спасибо, ребята.

Теперь я вижу, что вы готовы.

Я хотела бы вам спеть куплет из калмыцкой песни, попробуйте понять о чем она:

Ээҗин хаша дотр

Дала мал бəнə

- а какие животные есть во дворе у бабушки?

(слайд )

- молодцы, ребята. весело спели. О ком мы пели?

А почему эти животные живут во дворе у бабушки?

- а смогут они жить без бабушки

- что для них делает бабушка?

- кто уже понял, о ком мы сегодня будем говорить

- да, мы будем говорить о домашних животных, а откуда мы можем получить информацию

(Во дворе у бабушки много животных)

Корова -ɥкр

Овца - хɵн

Лошадь - мёрн

Верблюд - темəн
Собака - ноха

Куры - така

Гуси – hалун

Поют подставляя каждый раз новое животное и издавая звуки. О бабушке, о животных

- они домашние

- нет

- ухаживает, кормит и т.д.

- О домашних животных

- из книг, журналов, интернета, от родителей, бабушки и т.д.

Коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные.

2. Формирование новых знаний

взаимодействовать при работе в парах;

отвечать на вопросы по изучаемой теме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать собственную учебную деятельность.

3. Первичное закрепление знаний

4. Итог урока

5. Рефлексия

6. Домашнее задание

- Да, источников информации много, но для нас с вами самым главным источником является книга. Откройте учебники на странице 29

Беседа

Мы с вами живем в Республике Калмыкия.

Калмыки - прирожденные животноводы. Веками они выращивали 4 вида скота, прекрасно зная повадки домашних животных и пользуясь продуктами и сырьем, которые они давали. А что это за 4 вида скота?

С давних пор среди калмыков большое распространение получила поговорка: "Кто выращивает скот - у того губы всегда в масле.". Как вы думаете, почему так говорят?

А как вы думаете почему именно эти 4 вида?

Например, овца.

С давних пор калмыки кочевали в поисках хороших земель с водой и вкусной травой. Для кочевья нужно было удобное легкое жильё, легко собираемое и разбираемое, легко перевозимое - войлочная кибитка. Войлок, которым покрывали кибитку, не пропускал ни холод, ни ветер, ни жару. Лишь дождь, если он был сильным, слегка просачивался. Для изготовления войлока требовалось много шерсти. Поэтому калмыки разводили овец такой породы, которая давала не только мясо, но и длинную грубую шерсть. Кроме того, из войлока делали подстилки разных размеров, сумки, накидки для животных и т.д. И отходы не пропадали. Из них мастерили различные предметы домашнего обихода: рукавички для снятия котла с огня, стельки для сапог и т.д.

Так что же дает овца человеку?

Следующее животное, которое с давних времен разводили в Калмыкии - лошадь.

Калмык и конь  давно стали неразлучными друзьями. Быстрее и удобнее коня не было в старину транспорта. На коне защищали Родину от захватчиков, на коне перевозили грузы, совершали прогулки, охотились, участвовали в состязаниях. Везде и всюду нужен был конь. Лошадь приносит человеку много пользы. Из кожи делают подошвы, из гривы вьют крепкие веревки, из молока получают кумыс, из копыт изготовляют различные предметы быта. Чабаны, пастухи не могут обойтись без коня. На нем они возят продукты, топливо, воду, пасут животных. Там, где не проходит машина, пройдет конь.

Какую пользу приносит человеку лошадь?

А самым ценным домашним животным у калмыков была корова. Как вы думаете почему?

Конечно, и поэтому в давние времена корову имела даже самая бедная семья, она была кормилицей семьи. Те семьи, которые имели по 2-3 коровы, вдоволь питались молочными продуктами. Коровы давали и своеобразное степное топливо: из коровьего помета каждым летним утром лепили так называемые кизяки. Их переворачивали, сушили, а потом складывали в "скирды" (кучки), заготавливая топливо на зиму.

Из всех четырех видов животных, которые разводили и использовали калмыки в течение многих веков, самым крупным, самым спокойным и безобидным является  верблюд. Человек получает от верблюда шерсть и молоко. Молоко верблюда густое, питательное. Также его использовали и для перевозки грузов, и ездили на нем верхом. Верблюд - послушное и разумное животное. Прекрасно понимает человека. Хорошо переносит летний зной: 5-6 суток может обходиться без воды. Без труда выдерживает голод, дальнюю дорогу.

БЕСЕДА

ФИЗМИНУТКА

- А сейчас я вам предлагаю подготовить мини-проекты. Для этого вам нужно разделиться на группы. Я раздам вам листочки с названием домашнего животного.

?????????????????????????????????

Вам нужно составить рассказ про то животное, которое вам попалось, по схеме которая лежит у вас на столах:

СХЕМА:

1. Внешний вид животного.

2. Почему его называют домашним?

3. Может ли человек прожить без него?

4. Какую пользу приносит человеку?

5. Чем питается?

6. Что интересного вы о нем знаете?

Защита мини-проектов:

(выступления можно дополнять)

У: молодцы! вот и подходит к концу наш урок. Давайте ещё раз вспомним, цель нашего урока?

У: как вы думаете, мы достигли этой цели?

Понравился ли вам урок. Было ли вам интересно? Что нового для себя вы узнали?

Перед вами на столах лежат смайлики, поднимите тот смайлик, который отражает ваше настроение

Стр 29-30 пересказ

Чтение по цепочке

Стр 29-30

Овцы, лошади, коровы, верблюды

Отвечают на вопрос

...

Мясо, шерсть

Для перевозки, кумыс, подошвы, верёвки ....

Она даёт молоко

Работа по группам

....поговорить о домашних животных, узнать чем они питаются, какую пользу приносят человеку .............

Познавательные (логические: умозаключения)

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные (логические: классификация)

Коммуникативные (общение, распределение обязанностей)

Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)

Познавательные (логические:

умозаключение)

Регулятивные (целеполагание)

Личностные (самоопределение)

Регулятивные (планирование учебных действий)

Коммуникативные (высказывания детей)

Регулятивные (целеполагание)

Личностные (самоопределение)

Регулятивные (планирование учебных действий)