конспект и презентация по теме "Кладовые земли"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

Отгадайте загадки:

А над нами, а над нами
Луг с волшебными цветами.
Золотистые Цветы
Расцвели средь темноты. (Звёзды)

Гладкое, а не поле, 
Синее, а не море.  (Небо)

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся. (Солнце)

Ночью выгляни с балкона,
В небе - долечка лимона,
И красива и яркА...
Но надкушена слегка. (Луна)

Ребята, о каких созвездиях мы узнали на прошлом уроке? (Кассиопея, Орион, Лебедь)

А о каких знаках зодиака?

Кто знает свой знак зодиака?

Сейчас некоторые ребята нам расскажут, что они узнали о своих знаках зодиака! (Выходят учащиеся и рассказывают сообщения о своих зодиаках)

Молодцы! А теперь для того чтобы понять о чём мы будем говорить сегодня, давайте посмотрим на доску и отгадаем загадки (Слайд №2)

Давайте вместе дадим общее название этим предметам.(полезные ископаемые)

А что такое полезные ископаемые?(Слайд №3) Может кто-нибудь догадался? Сейчас нам об этом расскажет Илья(рассказывает)

Давайте попробуем предположить , о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (о полезных ископаемых)

Ребята, перед вами лежат карточки с нашей сегодняшней работой. Давайте посмотрим, что мы должны первое записать в карточку?(что такое пол.иск- это все горные породы, полезные для человека)

Спасибо! А теперь откройте учебник на странице 32 и прочитайте название урока (заглянем в кладовые Земли). Как думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? А чему научимся? А что нам говорит Муравьишка? Давайте прочитаем в учебнике.

Вспомните, с какими камнями мы познакомились в прошлом году?(слайд №4) (Известняк, гранит, кремень) Сейчас мы вспомним немного по подробней (выходят Саша и Полина и рассказывают сообщения об известняке и кремне!!!).После Саши : Ребята перед вами на столе лежат коробочки, давайте откроем их и посмотрим на их содержимое, что там лежит? Давайте попробуем найти камень, о котором нам сейчас рассказывал Саша.  После Полины показ. кремень я

А теперь снова отгадайте загадку:

Он очень  прочен и упруг,

Строителям надёжный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (Гранит)

Что вы можете сказать об этом камне? (он очень прочный, и поэтому его используют в строительстве.)

А теперь ребята начинается самое интересное!

Перед вами лежат карточки с нашей сегодняшней работой.

Давайте прочитаем цель нашего урока (научиться различать составные части гранита)

А что нам для этого понадобиться? (Читаем)

Следующее задание, мы должны заполнить схему состав гранита, записываем гранит.

С чего мы начнём? Возьмите из коробочки кусочек гранита. Как мы можем рассмотреть составные части гранита? (через лупу)

Ребята, лупа у вас одна на двоих, поэтому работаем в парах! Смотрим. Что видим? (высказывания) (После слов цветные зёрна слайд №6)

И так первая наша составная часть- это полевой шпат. Давайте найдём в нашей коробочке кусочек полевого шпата. Рассмотрим его. Какой он? Цвет, состав.

Следующая составная часть смотрим. Белые или полупрозрачные зёрнышки-это кварц. Ищем в коробочке, описываем.

Третья составная часть (чёрные блестящие вкрапления)- слюда. Её нет в коробочках, она у меня в руках. Она очень хрупкая и именно слюда придаёт блеск граниту.

Итак, ребята, сколько составных частей у гранита? (3) Давайте назовём их ещё раз : Полевой шпат, кварц, слюда. Давайте запишем их в таблицу.

А теперь прочитаем следующее задание(читаем) Приготовили зелёный и жёлтый карандаши. Подчеркнём что чем мы будем закрашивать. Закрашиваем.

Физминутка

А что такое полевой шпат, кварц и слюда? (это минералы)

Если соединить их вместе, что получится?(Горная порода гранит)

Эти минералы соединяясь вместе образуют горную породу гранит.

Что такое гранит?  Сейчас Лиза нам об этом расскажет(Лиза рассказывает)

Спасибо Лиза!

Теперь давайте посмотрим на следующее задание. Мы все время говорим про минералы и горные породы. Но мы так и не знаем что это такое! Давайте попробуем выяснить!

Что такое минералы (однородное по составу природное тело) Возьмём любой минерал из коробочки, посмотрим на него ещё раз. Согласны с этим? Тогда давайте запишем.

А что такое горная порода, из чего состоит? (из нескольких минералов) Посмотрим  ещё раз на гранит. Запишем.

Давайте приведём примеры минералов и горных пород. (приводим, записываем)

А теперь давайте подумаем и вспомним, где и как мы можем использовать гранит? Известняк? Песок? Глину? запишем несколько вариантов.

Ну и наконец, ребята, давайте оценим свою работу на уроке!

Спасибо!

Самоанализ урока

Урок прошел в запланированном темпе, были логически выполнены и завершены все его структурные элементы.

Я считаю, что урок получился результативным, так как в ходе урока были реализованы все поставленные мною задачи, как дидактические, так воспитательные и развивающие.

Все дети работали активно, отвечали на поставленные вопросы, справились со всеми заданиями.

Выбор структуры урока обусловлен целями и задачами урока. В связи с этим урок насыщен разнообразными видами работы (фронтальная, индивидуальная, практическая).

Так как дети имеют повышенный интерес к уроку окружающего мира и достаточные для работы знания, то выдвинутые при планировании урока задачи соответствовали способностям класса и продвинули их на новую ступеньку развития.

Практическая работа с гранитом  укрепила природоведческие знания детей.

Доброжелательная обстановка также способствовала активизации мыслительной деятельности.

Время на уроке было использовано рационально, вовремя проведена физкультминутка. Много было наглядного и дополнительного учебного материала.

Считаю, что на данном уроке реализовывались такие принципы развивающего обучения:

принцип обучения на высоком уровне трудности, принцип осознания процесса учения, принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием учащихся.

Вывод: урок прошел организованно, дети были активны, материал урока усвоен.