"Животные - обитатели полей" (урок по окружающему миру)
учебно-методический материал по окружающему миру (4 класс) на тему

№ урока, дата, предмет, класс, программа

№ урока   21              19.11.2015 г.,  Окружающий мир, 4 класс    УМК «Планета знаний»

Тема урока

Животные – обитатели полей.

Ф. И. О. преподавателя

Аянитова А.Е.

Цель урока

Познакомиться с разнообразием животных полей и группировка животных

Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Учить составить характерные для полей цепи питания, рассуждать, доказывать.

Развитие познавательных интересов, навыков самоконтроля, умение анализировать, формулировать выводы.

Воспитывать бережное отношение и интерес к миру животных.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: (Л)- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные :(П)- ориентироваться в своей системе знаний;-  находить ответы на вопросы,  на основе опыта   и информации, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные :(К)- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

·         Ресурсы: Учебник  Окружающий мир 4 класс Ивченкова Г.Г., Потапова И.В.. Интерактивная доска, проектор, презентация, карточки.

Тип урока:  УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

Технология, методы обучения:решение учебной задачи, фронтальная, групповая, парная, с применением обучающих структур

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для  учащихся, дидактические материалы

УУД

1.Организационный момент

Настрой на работу, доброе пожелание

Посмотрите, все ли в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Прозвенел уже звонок –

Начинается урок.

Приветствуют учителей, гостей.

Блиц-опрос:

- С какими природными сообществами мы с вами познакомились?

- В каком сообществе самые высокие растения?

- В каком сообществе очень много насекомых?

- В каком сообществе и растениям и животным необходима вода?

- Назовите искусственное сообщество?

Л, Р

2.   Проверка домашнего задания.

Подготовка к активной учебной деятельности.

Организатор

Коммуникативное взаимодействие

- О чём же мы говорили на предыдущем уроке?

- О поле. О растениях полей.

Работа по карточкам в парах

Задание. Найдите в каждой группе лишние растения

К ,П ,Р

3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Сообщение темы урока.

Подводит учащихся к формулированию темы урока

-Кто назовет тему урока?

-Какие цели мы поставим?

Формулируют тему урока, ставят цели и задачи.

-В поле

Животные обитатели полей

Послушайте загадки и сформулируйте тему урока.

1.       Гладкое и ровное,

Засеваю зернами

Зерна прорастают,

-Всходы вырастают.

Всходы вырастают.

-Нива созревает.

Осенью опять черно,

А зимой опять бело (поле).

2.       Пи, пи, пи, она сказала,

Сразу в норку убежала

Что же эта за машинка?

Это маленькая (мышка)

3.       Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает (сова)

4.       Красная капелька в черную точку

К солнышку в гости ползет по листочку (божья коровка)

5.       Без ног без копыт, летит жужжит

Упадет – землю роет (жук)

К ,П

4.Усвоение новых знаний через решение учебной задачи.

1) Работа по картине учебника, с.86-87

Координирует действия детей

Координирует действия детей

Ученики индивидуально или в группе отвечают на следующие вопросы с целью развития навыков наблюдения и описания наблюдаемого. (Затем делятся своими идеями с другими)

1.Каждая группа работает самостоятельно, делают мини-проекты

·         «Вредители полей и огорода», «Полезные животные и насекомые»,

·         «Грызуны»,

·         «Хищные птицы».

Презентация «Животные поля»

-Назовите насекомых и животных поля

– Откройте учебники на стр. 85.

1.       Чтение про себя

2.       Чтение вслух

Каждая группа выбирает конверты с заданиями и картинками

Составьте мини-проекты.

1 группа находит насекомых вредителей

2 группа находит полезных насекомых

3 группа находит вредителей животных грызунов

4 группа находит полезных хищных птиц

Р ,П ,К

5.Физкультминутка

Управляет

Выполняют движения

Смотрят на экран и повторяют движения вместе с героями (под музыку)

Л

4.2. Чтение по учебнику.

2.  Лидеры группы защищают мини-проекты

- Составьте характерные для поля цепи питания

Зерно-мыши-совы

Картофель-колорадский жук-птицы-пустельга

Капустные листья-тля-божья коровка

Гусеница-жужелица-трясогузка

7. Рефлексия деятельности.

Координирует действия детей

-Понравился ли вам урок?

-Оцените свою работу на уроке: как отвечали на вопросы, как вы выполняли, как усвоили новый материал

-Что вам удалось хорошо выполнить?

-Если все поняли и можете рассказать – возьмите красный квадрат

-В чем вы затруднялись на уроке?

-Если поняли, но рассказать еще не можете – зеленый квадрат.

-Если поняли не все, нужно доучить -  синий квадрат

-Что мы нового узнали на уроке?

-Где можно принимать эти знания?

Определение уровня активности и понимания на уроке

Р ,П

К ,Л ,Р

8. Итог урока

Оценивание работы учащихся.

Подводит итог, задаёт домашнее задание

Записывают домашнее задание

 Прочитать текст на страницах 85-87, ответить на вопросы. По желанию: приготовить сообщения из разных источников

Л ,П