Почему нужно чистить зубы и мыть руки? (КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В 1 КЛАССЕ. (УМК «Школа России»))
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Включение в учебную деятельность

Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться.

– Доброе утро!

– Доброе утро, солнцу и птицам.

– Доброе утро, улыбчивым лицам!

– Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового. Улыбнитесь друг другу , пожелайте удачи.

Мы умные, мы дружные, мы старательные, мы внимательные,

Мы в 1 классе учимся и всё у нас получится.

II. Актуализация знаний.     Мотивация учебной деятельности.

     1. – Назовите тему урока, о которой мы говорили на прошлом уроке. (Дети читают стихи про овощи и фрукты)

– А, что нужно сделать перед тем, как съесть какой-нибудь овощ или фрукт? Помыть его.

2. – Но прежде чем взять это фрукт или овощ, нам надо сначала помыть руки.

- Ребята посмотрите, какое красивое письмо принес нам Муравьишка.

Учитель читает письмо. (  См. приложение)

Кто написал это письмо? ( Мойдодыр).

– Почему надо мыть руки и лицо? (Ответы детей.)

- К сожалению не все дети выполняют это правило.

Учитель показывает грязный листок с домашней работой и фотографию человека,у которого выпали зубы.( +слайд № 3 презентации)

– Приятно ли смотреть на это лицо? Почему? (Предположения детей.)

3. Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

(Почему нужно чистить зубы и мыть руки?)

– На какие вопросы вы хотите получить ответ?

Учитель записывает на доске вопросы, составляя тем самым план.

Коммуникативные УУД:

1) формировать умение слушать и понимать других;

Регулятивные УУД:

1) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

1) формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) эстетическое воспитание,

2) воспитание здорового образа жизни.

ΙIΙ. Совместное открытие знания

1. Ребята, порассуждайте и ответьте на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей).

- Что образуется на зубах? (Налет из микробов и остатки пищи.)

- Что появляется на руках? (Грязь и микробы.)

- Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза – утром и вечером.)

- Какие предметы нужны для чистки зубов? .( выбирают из предложенных)

- А какие нужны для мытья рук? .( выбирают из предложенных)

- В каких случаях надо мыть руки?

Чтобы быть здоровым, сильным

Мой лицо и руки с мылом

Рано утром не ленись

На физкультминутку становись.

Физкультминутка

2. Практическая работа в парах.

Что полезно и что вредно для зубов? Учащиеся работают с таблицами, где изображены орехи, конфеты, творог, молоко, фрукты, овощи, карандаш, холодное мороженое – горячий чай. (Необходимо раскрасить полоску: полезно - зеленым, вредно-красным).( слайд №4,5,)

- А теперь отгадайте загадки:

Хвостик из кости,

А на спинке – щетинки.

(Зубная щетка)

Я не сахар, не мука,

Но похож на них слегка.

По утрам всегда я

На зубы попадаю.

(Зубной порошок)

- Чем мы чистим зубы?( слайд №6,7)

- Как правильно чистить зубы?

Учащиеся рассматривают рисунок и обсуждают, как правильно чистить зубы.  С помощью зеркальца дети рассматривают свои зубы. Учитель спрашивает, почему у многих ребят нет некоторых зубов. Дети находят рисунок в учебнике, читают слова Мудрой Черепахи о молочных и постоянных зубах. Учитель поясняет, что о молочных зубах нужно заботиться не меньше, чем о постоянных.

3. Сообщение ученика о зубах.

Познавательные УУД:

1) формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

3) формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;

Коммуникативные УУД:

1) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные УУД:

1) формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) эстетическое воспитание,

2) воспитание здорового образа жизни.

ΙV. Применение нового знания

1. Вы рассмотрели рисунок и обсудили его.

– Расскажите, как надо правильно чистить зубы.

- Какими движениями надо чистить зубы?

Далее выполняется практическая работа, в ходе которой дети учатся правильно чистить зубы.

      1. У учащихся на столах расческа с помещенной между зубцами ватой, старая зубная щетка. Учитель (медицинская сестра, врач) поясняет, что зубцы расчески изображают наши зубы, а вата — зубной налет и остатки пищи; просит рассмотреть рисунки на с. 106 учебника и подумать, какими движениями нужно чистить зубы. Предположения детей проверяются опытом с расческой и щеткой. Учащиеся убеждаются, что движениями вверх-вниз гораздо легче и быстрее удается очистить «зубы».

      2.( слайд №8) Дети рассматривают рисунок в середине страницы и описывают движения зубной щетки. Учитель (медицинская сестра, врач) показывает с помощью своей зубной щетки правильные движения.

      3. Учащиеся выполняют правильные движения с помощью своей чистой зубной щетки. Учитель (медицинская сестра, врач) напоминает, что зубная щетка у каждого человека в семье должна быть собственная (личная).

      - А какой пастой надо вам чистить зубы?

Дети выбирают из предложенных паст и объясняют свой выбор.

2. -Отгадайте еще загадки.

Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было… (мыло).

Говорит дорожка, два вышитых конца.

Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица.

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня.

                 (полотенце)

- Чем мы моем руки? (Выбрать из предложенных)

- Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная – повторить.)

Один ученик показывает, как правильно мыть руки. Учитель напоминает, что полотенце должно быть у каждого свое. (Слайд №9,10)

3. Работа в группе. Давайте составим памятки для ребят, как правильно и для чего нужно чистить зубы и мыть руки.

4.Игра «Советы для ребят»( проводят подготовленные дети)

Мы советы вам расскажем:

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши!

На неправильный совет –

Говорите: нет, нет, нет!

Так что обязательно,

Будьте вы внимательны!

Постоянно нужно есть

Для зубов, для ваших,

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем не вкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Зубы вы почистили –

И идёте спать.

Захватили булочку

Сладкую в кровать.

Ох, неловкая Людмила,

На пол щётку уронила.

С пола щётку поднимает,

Чистить зубы продолжает.

Запомните совет полезный,

Нельзя грызть предмет железный.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Работа в рабочей тетради.

Выполняется задание № 2 на с. 39 (Конкурс на лучшую упаковку).

Личностные УУД:

1) формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

Познавательные УУД:

1) формировать умение представлять информацию в виде рисунка;

2) формировать умение обобщать и классифицировать по признакам.

V. Рефлексия учебной деятельности.

– Чему мы учились на уроке?

– На какие вопросы мы сегодня ответили?

– Что нового мы узнали?

– Что понравилось на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Дети поднимают карточки-настроения.

 Отрывок из мультфильма «Мойдодыр» на экране (заключительная часть)

Регулятивные УУД:

1) формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Дорогие наши дети!

Я пишу вам письмецо!

Я прощу вас: мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Всё равно, какой водою!

Кипяченой, ключевою,

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу.

Мойтесь чаще, мойтесь чаще,

Я грязнуль не выношу

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свидания!