Исследовательский краткосрочный проект «Мы и витамины»
проект по окружающему миру (4 класс) на тему

Аннотация проекта

Название :  Исследовательский краткосрочный проект

«Мы и витамины»

Автор :              Орлова Лариса Викторовна, учитель начальных классов

Участники:         4 «В» класс  10 – 11 лет,  общая численность  27 человек. Групповой проект.

Цель: сформировать у детей установку на правильное питание, здоровый образ жизни

Задачи:    развитие познавательного интереса к новым открытиям, связанным изучением темы «Пищеварительная система»,  формирование  творческой самостоятельности в выполнении   продуктов проекта, сотрудничества при работе в группе, развитие умения находить и структурировать информацию; воспитание общечеловеческих ценностей: уважению к чужому мнению, чужому творчеству.

Предметно-содержательные области:   Окружающий мир, литературное чтение,  изобразительное искусство.

Описание проекта:  Исследовательский проект разработан и проведен с  учащимися 4-в класса. Деятельность  в группах по созданию проектных продуктов. Продолжительность: 1 учебный час

Актуальность и оригинальность проекта: Проект позволяет привлечь внимание детей к самостоятельному дополнительному изучению предмета «Окружающий мир». Взаимодействия учителя и ученика направлено на предоставление большей самостоятельности детям, уважении их мнения, коррекции, но не управлению их деятельностью.  Задания разработаны с учетом психологических и возрастных особенностей детей,  задания позволяют  детям узнать много нового, проявить творческое разнообразие. Проект позволяет расширять межпредметные связи.

Этапы проекта:

1. Проблема: при изучении темы «Пищеварительная система человека» возник вопрос : «Может ли человек жить без витаминов?», произошло деление детей на группы, каждая группа выбрала вопрос, на который ей предстояло ответить:

• «Может ли организм человека обойтись без витаминов?»
• «Почему люди болеют цингой?»
• «Какие витамины содержатся в нашей пище?»

2. Поиск информации: к следующему по расписанию уроку дети из разных источников собирали информацию для ответа на выбранный вопрос.
3. Продукт проектной деятельности: на уроке дети обменялись информацией, отобрали необходимую и доступную, изготовили газету по своей теме.
4. Презентация: каждая команда публично представила классу свое исследование.

Образовательная среда:  персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, сканер, принтер, интерактивная доска, персональные компьютеры учащихся, планшеты, разнообразные источники информации: интернет, справочная литература.

Ожидаемые результаты: В ходе проекта у учащихся совершенствуются  познавательные и организационные способности, расширяется кругозор, развиваются коммуникативные умения, навыки работы с компьютером: поиск необходимой информации в сети Интернет, скачивание, копирование, поиск информации в других источниках, ее классификация и отбор. Осознание значимости совместной работы, развитие учебного сотрудничества: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности. Развитие памяти, речи, увеличение словарного запаса.