Фрагмент урока по предмету «Окружающий мир», по теме "Живая и неживая природа" 2 класс.
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Первичное закрепление.

1. Организует работу в парах по учебнику.

Подчеркнуть разными цветами предметы живой и неживой природы, привести примеры. Проверка друг друга

А человека куда отнесём?

2. Организует работу в группах по трём степеням сложности.. Организует выполнение учащимися СР с использованием таблицы..

Организует самопроверку

 Организует выявление места и причины затруднений. Организует самооценку.

1. работа в парах по учебнику.

-выделяют предметов ж и н природы,

-взаимопроверка

 - приводят свои примеры

 - рассуждают, куда можно отнести человека.

2. Работа в группах.

1. невысокий уровень сложности.

Определить, относятся ли к живым организмам ромашка, мышь, камень

2. средний уровень сложности

Вы прибыли на необитаемый остров. Увидели родник, кувшин, цветы, трава, бабочки, птички. Как догадались, что на этот острове уже были люди?

3. высокий уровень .

Породы дом. Животных выведены человеком. Являются ли они частью природы?

Уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать других и понимать речь других

Уметь коллективно работать по алгоритму( таблице)

Самостоятельная работа.

Организует самостоятельную работу на новое знание.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует самооценку.

С помощью учителя проговаривать название вида деятельности.

Выполнение тестового задания.

http://learningapps.org/display?v=phuognsqn01

Самостоятельно выполняют работу.

 Называют учителя место затруднения, причину., исправляют ошибку.

 Выполняют самооценку.

Уметь выполнять самостоятельную работу.

 Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Рефлексия деятельности.

Организует рефлексию и самооценку.

Что узнали на уроке?

 Чему научились?

 В чём испытали затруднения?

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Делают самооценку

дерево успеха : зелёный листок – доволен соей деятельностью, не допустил ошибок.

Жёлтый –допустил неточность,

Красный – надо постараться, успех придёт!

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

 Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Способность к самооценке на