окружающий мир тема Животные
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок коллективного посещения

Класс: 2

Предмет: Окружающий мир

Тема: Какие бывают животные?

Школа:  МОУ Каменскохуторская СОШ

Учитель: Поправко Татьяна Васильевна

Тема урока: Какие бывают животные?

Цели урока:

- развивать умения делать выводы, сравнивать, наблюдать;

- обобщить знания детей о животных, познакомить с новыми группами животных;

- воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Ход урока

1. Оргомомент
2. Проверка домашнего задания

Проверим , как вы усвоили тот материал, который мы изучали на прошлом уроке.

Вы получите карточки, время работы 3 минуты.

Сильным (Юля, Леша, Дима)

Растения

Обменяйтесь карточками, проверьте (взаимопроверка)

Слабым(Саша, Лера, Рубик)

1. Подчеркните названия растений.

Тополь, улитка, ромашка, волк, береза, малина, воробей.

2. Дополни  предложение.

У    ………………….  деревьев  листья в виде пластинок.

У …………………. деревьев листья в виде   ИГОЛОК  (ХВОИНОК)

Самопроверка ( слайд)

3. Постановка темы, цели урока.

Какие слова при работе по карточкам остались не подчеркнутыми?

Как назовем эти предметы одним словом?

Так о чем мы будем говорить на уроке?

Итак, тема урока «Животные». (слайд)

На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

4. Работа по теме урока.

Поработаем в парах, отделите лишнее.

Карточки с какими животными остались у 1 парты? Назовите.

В какую группу мы их объединим?

Назовите признаки птиц.

Данные будем заносить в таблицу.

Где и с какими птицами мы встречаемся?

Какие животные остались у 2 парты, назовите.

В какую группу объединим их?

Назовите признаки насекомых.

Как заполним таблицу?

Какие животные остались у 3 парты?

Назовите.

Как назовем эту группу животных?

Назовите признаки рыб.

Заполним таблицу.

На доске фотографии животных, которые относятся к группе …………..(звери)

Назовите признаки зверей.

Как заполним таблицу?

Какие животные били лишними у 1 парты?

Где живут эти животные?

Они живут на земле и в воде, отсюда и название этой группы …………….(земноводные)

Рассмотрите земноводных, каковы их признаки? (слайд)

Заполним таблицу.

Перечислите животных, которые были лишними у 2,3 парт.

Чем отличаются эти животные от земноводных? (слайд)

Найдите в учебнике на странице 51 название этой группы животных.

Как заполним таблицу?

О каких группах животных мы узнали?

Физминутка

Отгадайте загадку, назовите животное, группу, к которой оно относится, и покажите отгадку.

Живет спокойно, не спешит

На вякий случай носит щит.

          Под ним не зная страха,

                                                                   Гуляет …………(черепаха)

У маленькой животинки

Сто серебристых монеток на спинке……………..(рыба)

                                Лежит веревка,

                                Шипит плутовка,

                                Брать ее опасно-

                                Укусит. Ясно?.............(змея)

Скачет зверушка:

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

Кто это?................(лягушка)

                                Деловитая хозяйка

                                Пролетает над лужайкой.

                                Похлопочет над цветком –

                                Он поделится медком. …………..(пчела)

У меня ходули –

Не страшит болото.

Лягушат найду ли –

Вот моя забота.  …………….(цапля)

5. Закрепление нового материала.

А сейчас повторим и закрепим то, что мы узнали на уроке.

Откроем тетрадь рабочую на печатной основе.

№ 1. (слайд)

Работаем красным карандашом – подчеркиваем рыб;

Синим – птиц;

Черным – насекомых;

Желтым – зверей.

Взаимопроверка (слайд)

Окунь, шмель, снегирь, сом, жираф, муравей, еж, сова.

№ 2.

1 вариант – обведем насекомых, птиц;

2 вариант – обведем рыб, зверей.

Проверка учителем.

6. Проверка знаний.

Работа в тетради «Проверь себя»

Работа по вариантам:

1 вариант - № 1 (сильные)

2 вариант - № 2 (слабые)

Проверка в парах

7. Домашнее  задание

Юля – страницы 52-53 учебника (интересные факты из жизни животных)

Леша, Дима – страница 22 № 5, 6 (тетрадь)

Саша, Лера, Рубик – страницы21-22 № 3, 4 (тетрадь)

8. Подведение итогов урока.

Прослушайте стихотворение хорошо известного нам автора Б. Заходера, которое называется «Про всех на свете».

Все-все

Все на свете ,

На свете нужны!

И Мошки

Не меньше нужны,

Чем Слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников –

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед

И кто делает яд!

Плохие дела

У Кошки без Мышки,

У Мышки без Кошки

Не лучше делишки!

И, если мы с км-то

Не очень дружны –

Мы все-таки очень

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все-все,

Все на свете

На свете нужны,

И это запомнить все дети должны!

О чем это стихотворение?

А если на свете животные нужны друг другу и нужны людям, то как же мы должны к ним относиться?

Подведем итог урока.

 Чем запомнится вам сегодняшний урок?

Что для вас было самым интересным?