Методическая разработка урока окружающего мира "Какой бывает транспорт"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема урока

Какой бывает транспорт.

Цели

Обобщить на какие виды делится транспорт. Познакомить с историей возникновения транспорта.

Планируемые результаты

Научиться классифицировать предметы по характеру; научатся делать выводы по изученному материалу

Ресурсы

Мультимедиа, учебник «Окружающий мир» Плешаков, тетради с тестовыми работами, картинки, схемы.

Организация пространства

Фронтальная, групповая

Формируемые УУД

Личностные- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные- обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; формировать  умение определять цель деятельности на уроке; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные- формировать умение извлекать информацию текста; формировать умение выявлять сущность, особенности объектов.

Коммуникативные- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формировать  умение оформлять свои мысли в устной форме.

Межпредметные связи

Литературное чтение, история.

Этапы урока

Деятельность обучающегося

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые УУД

1.Организационый момент.

Регулятивные УУД – обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.

Постановка учебной  проблемы.

Ответы  детей.

Чтение письма от Вани Доброва.

Всё ли понятно в письме?

На какой машине работает папа?

О скольких машинах идёт речь?

Познавательные

формировать умение извлекать информацию текста;

3. Постановка темы и цели урока.

Транспорт.

Дети должны догадаться, что это за транспорт.

О чём будем говорить на уроке?

Что такое транспорт?

Что вы знаете о транспорте?

Давайте поиграем в игру.

На слайде игра.

Регулятивные - формировать  умение определять цель деятельности на уроке;

Личностные - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4. Открытие нового знания.

Наземный, водный, воздушный, подземный.

Ответы групп у доски по проделанной работе.

Рассказы детей.

Давайте вспомним, зачем нужны автомобили, поезда, корабли, самолёты.

Давайте повторим правила  работы в группах.

Узнаем больше об истории возникновения транспорта.

Работа в учебнике стр.116.

Работа со схемами и карточками.

Работа с энциклопедией.

Коммуникативные-

формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные - формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;

5. Применение нового знания.

Ответы детей.

Что вы знали о транспорте в начале урока?

Характеристика отдельных видов транспорта на основе трёх схем. (Трамвай – наземный, пассажирский, общественный транспорт.)

Откройте тетради с тестами на стр. 42

Тест.

Работа с листом оценивания

Регулятивные - формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные - формировать  умение оформлять свои мысли в устной форме;

6. Итог урока.

Рефлексия.

Ответы детей.

О каких же машинах идёт речь в письме?

Повторное чтение письма от Вани Доброва.

Регулятивные- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.