Тема: «Исследования космоса»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Включение детей в деятельность.  Создание эмоциональной атмосферы.

На доске портреты знакомых людей

А.С.Пушкин     П.И.Чайковский        К.Росси            К.Э.Циолковский (портрет)

III. Стадия вызова

-Заполните таблицу. Впишите в первую колонку все, что знаете о космосе, используя только ключевые слова.

Знаю о космосе

-Впишите во вторую колонку всё, что хотите узнать. Потом обменяйтесь информацией в парах, дополните или отбросьте лишнее. Коллективное обсуждение завершилось.

IV Стадия осмысления  Путешествие с маленьким принцем

-А теперь давайте отправимся в космос вместе с маленьким принцем и сверимся с информацией на слайдах.

V.Сообщение темы урока  -Вы уже догадались о чём пойдёт речь на уроке?

-О звёздах, планетах, солнце

-Как вы думаете, какими планеты кажутся Земли?   (маленькими, большими, не видно)

VI.Физкультминутка    Над землёю ночью поздней

VII. Практическая работа         Проведём опыт

1.Возьмите круг, который лежит на парте

2.Поставьте перед глазами. Что видите ? (Ничего)

3.Начинайте медленно его отдалять от глаз

-Что происходит с кругом ?   (Он кажется меньше издалека)

Вывод: Круг кажется меньше, если его отдалять от глаз, а если приближать к глазам, то кажется, что он увеличивается.

-Вот так и со звёздным небом, которое мы можем наблюдать каждый вечер.

-Но вы уже сейчас, наверняка, знаете, какой прибор

помогает изучать звёздное небо?

-Телескоп появился в 1609 году, 400 лет назад и назывался - Дальновидец. Используя мощный телескоп, можно увидеть 1 000 000 000 звёзд. Интересно, что звёзды в телескопе не выглядят крупнее: они находятся на таких огромных расстояниях, увеличение их изображения телескопом совершенно ничтожно. Телескоп звёзд не приближает, просто глазу открываются всё больше участков неба.

VIII. Презентация по материалу учебника

-Солнечная система состоит из солнца и системы планет:

Раз Меркурий.
Два – Венера.
Три – Земля.
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер.
Шесть – Сатурн.
А еще – Уран, Нептун,
И, конечно же, Плутон.
Наше Солнце чемпион! Самой маленькой планетой считался Плутон. Возможно, из-за своей величины ей пришлось покинуть список планет. . Слайд №1

-Самые яркие звёзды на небе имеют своё название, например Альтаир, Вега, Сириус и т.д. Все звёзды, видимые с Земли, входят в то или иное созвездие. Слайд№2 

Группу звёзд, объединённых воображаемой линией, называют созвездием. Ещё в древние времена рисунки, полученные из точек звёзд, астрономы назвали созвездиями. В скоплениях звёзд наши предки угадывали фигуры различных животных, предметы, людей, мифологических героев.

- Млечный путь- туманное свечение на ночном небе от миллиардов звезд нашей Галактики. Слайд №3 Полоса Млечного Пути опоясывает небосвод широким кольцом. Особенно хорошо Млечный Путь виден вдали от городских огней.

- Полярная звезда, самая яркая, которая ближе всех расположена к северному полюсу мира. Слайд №4

-Кометы – тела Солнечной системы, имеющие вид туманных объектов, обычно со светлым сгустком-ядром в центре и хвостом. Они принадлежат к числу наиболее красивых небесных тел.  Слайд №5

А теперь положите перед собой таблицы, которые заполняли в начале урока и заполните последнюю колонку.

IX Заполнение третьей колонки таблицы. Проверка.

X.Рефлексия

-Попробуйте разгадать кроссворд:

1) Огромное небесное тело, которое само светится

2) Пространство, окружающее Землю.

3) Крупные небесные тела, которые вращаются вокруг

Солнца и светятся отражённым светом.

4) Наиболее близкая к Земле звезда.

5) Спутник Земли.

6) Планета, на которой мы живём.

-Какое ключевое слово получили? Астроном

-Кто знает, чем занимается человек этой профессии? Астрономия - это очень серьёзная трудная, но и удивительная наука. В старших классах вы будете частично знакомиться с основами науки астрономии.

-На этом наш урок подходит к завершению. Мне хотелось бы узнать, а какое у вас настроение? Покажите тот символ, который соответствует вашему настроению сейчас ( солнце, тучка)

Данный методический прием технологии критического мышления возрастных особенностей учащихся.

Цель использования приема на стадии вызова – это актуализация знаний, определение ключевых понятий, необходимых для усвоения нового материала, расширения и систематизации знаний по изучаемому вопросу.

лицензионные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) «Игры и задачи с 1-4 классы»

Приложение №1

Комплекс упражнений для снятия утомления с разных групп мышц

Данный эксперимент позволил учащимся проверить зависимость размера от расстояния.

Приложение №2

Прием демонстрации с помощью мультимедийной презентации позволяет рационально распределить время этапа и урока в целом.

Приложение №3

Данный прием на стадии рефлексии позволяет учащимся систематизировать новые понятия, а учителю корректировать свою деятельность.

При завершении урока учитель интересуется эмоциональным состоянием учащихся.

Дидактическая структура урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Создать в классе благоприятную психологическую

атмосферу, настроить учащихся на выполнение учебных целей и задач.

1.  Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания.

-Прозвенел звонок веселый.

-Мы начать урок готовы.

-Будем слушать, рассуждать,

-И друг другу помогать.

-Сегодня мы с вами учёные.

Настраиваются на работу.

 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

-Работать на уроке будем группами, каждая группа-учёный совет.

-Давайте повторим правила работы в группах.

Правила работы в группе.

1. Говорим вежливо, называем собеседника по имени.

2. Говорим по – очереди, не перебиваем друг друга.

3. Внимательно слушаем каждого и высказываем свое мнение.

4. Соблюдаем порядок.

-За правильные ответы и выполненные задания вы будете получать наклейки. Та команда, которая наберёт большее количество наклеек, получит оценку 5 за урок.

 -Отгадайте, кто пришёл к нам в гости?

Он сиреневый такой,  Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –  Знают, любят малыши.

- Это Лунтик. Откуда он прилетел?

Он хочет, чтобы вы отгадали загадки.  - Каждой команде своя загадка.

1. День ушел, померкли дали,  Птички петь уж перестали -

Улеглись до зорьки в гнездах...  Что мерцает в небе? (Звёзды)

2. Что за шар пылает жаром  В небе пламенным пожаром?

Утром, распахнув оконце, Крикну громко: «Здравствуй..» ( Солнце)

3. Планета голубая, Любимая, родная,

Она твоя, она моя, А называется… (Земля)

4. Астроном — он звездочет,  Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна В небе полная … (Луна)

5. Человек сидит в ракете. Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре Он из космоса глядит. (космонавт)

-О чём мы с вами будем говорить на уроке.

 (О Космосе) (понятие Космос)

-Космос – бесконечное пространство, в котором движутся планеты, звезды и другие объекты Вселенной.

-Звёзды – это самые загадочные космические объекты.

-Давным-давно люди стали мечтать летать. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, дирижаблях. Позже полетели на самолетах и вертолетах. Но человек мечтал о полетах к звездам и другим планетам.

Человек смотрел на небо и думал: а что там выше? Человек мечтал о космическом пространстве.

-Ответьте на вопрос. -Как готовился человек к первому полёту в космос?

Придумывал ракету, изучал, исследовал космос, готовил космонавтов.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока.

Тема: Исследование космоса.

-Мы сегодня будем исследовать космос, станем учёными.  

Фиксируют правила работы в группах.

Актуализация знаний

.

Поиск решения учебной задачи.

Совместное исследование проблемы

-Мы с вами разделимся на 5групп и каждая группа будет выполнять своё задание.

1группа – «Звездочёты»  -Кто такие звездочёты?

Учёные, которые в древности изучали звёзды.

Отгадайте загадку:

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?  (созвездие «Большой медведицы»)

-Что такое созвездие? Группа звёзд называется созвездием. (понятие созвездие)

Проект: Смоделировать  карту созвездий большой медведицы. Рассказать легенду об этом созвездии.

2группа – «Астрономы»   -Кто такие астрономы?

-Астрономы - учёные, которые изучают космос.

-Астрономия – наука, которая изучает космос и космические объекты. (понятие астрономия)

Отгадайте загадку:

Желтая тарелка на небе висит.    Желтая тарелка всем тепло дарит.

-Что входит в солнечную систему? Солнце и 8 планет составляют солнечную систему. ( понятие солнечная система)

-Как называется путь по которому движутся планеты? (понятие орбита)

Проект: смоделировать карту солнечной системы, составить по дальности от солнца  карточки с названиями планетам и рассказать о солнце.

3группа – Земляне.

-Как называется наша планета?

-А как назвать жителей планеты?

Проект: Составить по схеме «крестики-нолики» предложения для описания планеты Земля и его спутника.

-Как называется спутник Земли?

4 группа - «Историки»  -Как вы думаете, люди сразу полетели в космос?

-До того, как человек попал в космос, он изобретал и исследовал.

-Вы будете исследовать вопрос, как впервые человек полетел в космос?

Отгадайте загадку:

Самый первый в космосе Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,  Наш космонавт …(Гагарин)

Проект: Собери предложения.

-У вас на столах карточки с частями предложений, вы должны собрать эти предложения по смыслу.

-Вам поможет в этом учебник на с. 54-55

5 группа.

Отгадайте загадку: У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель. По-английски:«астронавт», А по-русски … (космонавт)

5 группа - космонавты.  

Проект:  Отгадать кроссворд на тему «Космонавтика»

-Что такое космонавтика?

-Это наука об исследованьях космоса при помощи космических ракет и пилотируемых аппаратов.

-На столах у вас есть подсказки, схемы, вопросы на которые вы должны ответить.

Фиксируют учебную задачу и ищут пути её решения.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Переход к этапу решения частных задач.

-Я даю время для выполнения заданий 3 минуты.

-Та группа, которая готова поднимает руку.

Учащиеся в группах выполняют свои проекты

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Защитить проект, оценить работу групп.

Защита своих проектов.

1. -Приглашаем 1 группу. ( 2 человека)

( На доску приклепают созвездия и рассказывают о ней)

 Легенда о созвездии 

Давным-давно на свете жила нимфа Каллисто – дочь Ликаона и помощницы богини Артемиды. О ее красоте ходили легенды. Даже сам Зевс не устоял перед ее чарами. Союз бога и нимфы привел к рождению сына Аркаса. Разгневанная Гера превратила Каллисто в медведицу. Во время одной из охот Аркас чуть не убил свою мать, но ее вовремя спас Зевс, отправив на небо. Туда же он переместил и сына, превратив того в созвездие Малая Медведица.

2. 2 группа- защищает проект. (3 человека)

Показывают карту солнечной системы, называют по порядку планеты, карточки прикрепляют к доске, рассказывают о солнце.

      Солнце самая близкая к нам звезда. Оно дает нам свет и тепло.

       Солнце в 109 раз больше нашей планеты.

       У Солнца нет твердой поверхности, оно представляет собой раскаленный газовый шар, который состоит из водорода и гелия

3. Называют составленные предложения по структуре Тик-Тэк-Тоу

на месте называют каждый по предложению.

1.Луна и Земля небесные тела.

2. Земля в солнечной системе 3 планета.

3. Земля голубая, потому что основную часть занимает вода.

4. Луна спутник Земли.

4. Рассказывают по плану.

-Какие предложения у вас получились.( 5 человек)

Предложения вывешивают на доске и рядом прикрепляют рисунки.

1.Первый телескоп изобрёл Галилео Галилей. ( понятие телескопа)

Телескоп – прибор, который помогает наблюдать далёкие объекты.

-С тех пор люди постоянно придумывают более мощные телескопы. А вот самый большой телескоп «Хаббл» он размером с автобус, он находится в космосе, летает по орбите вокруг Земли, фотографирует планеты, звёзды и галактики и передаёт снимки на Землю.

2. Первый спутник Земли был запущен 4 октября 1957 года.

3. Главным конструктором был Сергей Павлович Королёв.

- Королев Сергей Павлович - пионер освоения космоса. Под его руководством создан первый космический комплекс, ракеты, искусственный спутник Земли, осуществлены полеты космических кораблей «Восток» и «Восход», на которых впервые в истории совершен космический полет человека и выход человека в открытое космическое пространство.

4. Первыми в космос полетели собаки Лайка, Белка и Стрелка.

5. Первый космонавт – Юрий Гагарин.

просмотр слайдов о Гагарине

5. Отвечают на кроссворд (на месте)

1. До Луны не может птица  Долететь и прилуниться,  Но зато умеет это
Делать быстрая …( ракета)

2. У ракеты есть водитель, Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,  А по-русски …( космонавт)
3. Одежда космонавтов. (скафандр)

4. Состояние, которое бывает в космосе (невесомость)

5. Он бывает и в море, и космическим. (корабль)

6. Учёный изучающий астрономию (астроном)

Учащиеся группами совместно защищают свои проекты.

Усвоение новых знаний.

Сообщить дополнительные знания по  теме урока в виде рассказа.

5. Рассказ учителя о современном космосе

-Вы ребята молодцы, я тоже хочу немного рассказать о современном космосе.

1. Космический корабль - это и дом, и научная лаборатория. В нём живут и работают космонавты.

Космический корабль состоит из нескольких отсеков. Главный отсек - это кабина космонавтов. Этот отсек полностью изолирован от космической среды, губительной для жизни людей. Специальные приборы в отсеке следят, чтобы в нём было достаточное количество воздуха, чтобы были нормальные влажность и температура.

2. В космическом корабле продукты хранятся в тубах. Они похожи на тюбики с зубной пастой, только размером  больше. Из них еду выдавливают. В условиях невесомости крошки хлеба, капельки жидкости могут доставить неприятности космонавтам. В космическом доме есть холодильник и электрическая плита.

- Каких только видов космических аппаратов нет, у разных стран разные космические ракеты. Но цель у всех одна. Это изучение и освоение космоса.

3. В космосе находятся орбитальные станции ( понятие орбитальная станция)  в которых живут и работают космонавты. Этими станциями пользуются несколько стран. Космонавты разных стран работают вместе и выполняют совместные задания.

4.  Международная космическая станция (МКС)

Международная космическая станция, сокр. МКС  — пилотируемая орбитальная станция, используемая как многоцелевой космический исследовательский комплекс. МКС — совместный международный проект, в котором участвуют 15 стран.

На станции проводятся совместные научные эксперименты по изучению и освоению космоса.

-Сейчас на МКС команда из российских, американских и европейских космонавтов. В составе российских космонавтов полетела Елена Серова – она первая из российских представительниц на МКС.  

Фиксируют дополнительные факты о освоении космоса.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Подвести итог урока, оценивание работы каждого учащегося и группы.

6. Итог урока.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Чему научились?

-Вы хотите и дальше продолжить изучение космоса?

-Как вы можете изучать космос?

-Читать книги, энциклопедии о космосе.( показываю выставку книг о космосе)

-Много информации вы можете найти в интернете.

-Свои знания можете проверить в конкурсах «Познания и творчества», каждый год проводятся олимпиады по астрономии для ребят с 1 по 11 класс. Мы с ребятами вместе участвовали в таких олимпиадах, много интересных фактов  узнали  о космосе.

7. Оценивание

Вы получили наклейки космических аппаратов. Посчитайте их.

Оценивание ребят.

-На столах у вас  звёздочки, дорисуйте им настроение и приклейте на лист.

-Поднимите свои листы, у вас получились созвездия.

-Как вы назовёте свои созвездия?

Оценивают свою работу и работу группы.

Обобщают полученные знания.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Постановка задачи на дом.

8. Домашнее задание

Подготовиться к вопросам викторины  «Исследование космоса»

Раздаю викторину

1. Кто изобрёл первый телескоп?

2. Кто был первым космонавтом?

3. Кто был первым конструктором ракеты?

4. Каких космонавтов ты знаешь?

5. Кто впервые совершил выход в  открытый космос?

6. Первая женщина-космонавт

7. Подготовь сообщение о космонавте.

Фиксируют учебную задачу на дом.