Конспект урока по окружающему миру 3 класс программа " Школа 2100", тема "Растения-производители"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Мотивация учащихся

Добрый день. Сегодня наш урок пройдёт  в необычной школе, а в школе будущих биологов. Мы накопили с вами некоторые знаний о том, как устроена живая природа, изучили экологические системы и поэтому роль учеников-биологов  нам преодолима.

Вы получили тетради, где перечислены все задания, которые вы должны будете выполнить на уроке. В конце урока вы сами оцените свою работу, а результат запишете в конце книжки.

Биологи – специалист по изучению живой природы.

 ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

На слайде: Живые участники круговорота веществ.

-О каких участниках круговорота веществ идёт речь?

-Почему их называют живыми?

- А вот с какого участника круговорота веществ мы начнём изучение этого большого раздела, мы узнаем, отгадав кроссворд.

-Какое ключевое слово получилось?

- Кто из вас знает точное значение этого слова?

- Название слова  «флора» произошло от имени древнегреческой богини цветов и весеннего цветения Флоры, она олицетворяет всё самое прекрасное, что есть в природе: цветение садов, цветов, колосков. Пока богиня не приняла власть над землёй, земля была одноцветна и пуста. Но Флора бросила в почву первые семена и земля покрылась ярким нарядом. Все художники и скульпторы изображают Флору необыкновенной красавицей, естественной, как всё то, что она собой олицетворяет, венок из цветов и колосьев путается у неё в длинных волнистых волосах.

-Производители, потребители и разрушители.

- Они рождаются, дышат, питаются, приносят потомство и умирают.

Дети отгадывают кроссворд.

-Флора.

- Растительный мир.

Ш. Тема урока, цели и задачи.

Демонстрация цветка в горшке.

- Как долго этот  цветок может радовать глаз?

- От чего это зависит?

- Что необходимо для роста растений?

- А какая профессия в экосистеме у растений?

- А что «производят» растения?

Демонстрация цветка в вазе и в горшке.

- Какое растение проживёт дольше?

- Почему?

- Сегодня на уроке мы рассмотрим растение как умное и слаженное производство, как маленький завод или фабрику.

- Какие вопросы мы должны рассмотреть на уроке, чтобы понять, как работает это производство?

-Почва, вода, минеральные вещества, тепло, свет, воздух.

- Производители.

-Кислород, органические вещества.

Цель: определить роль каждого органа цветкового растения.

План:

1. Строение растения.

2. Размножение цветкового растения растений.

3. Способы распространения семян.

ΙV. Совместное открытие знаний

Откройте учебник на стр. 78. Прочитайте первый абзац. Ответьте на вопросы.

- Как называются части тела цветкового растения?

- Почему у растения сформировались разные органы?

Работа в парах.

Первый вариант - это практики.  Они работают с иллюстрациями в учебнике.

Второй вариант – это теоретики. Теоретики – работают с учебником – стр. 78 – 79 с нужным абзацем и подчеркивают роль исследуемой части растения. Чтобы найти нужный для работы абзац обратите внимание на выделенное жирным шрифтом слово. Данные заносите в бланк.

Отдельный рассказ о фотосинтезе.

Подведём итоги первого пункта плана.

В тетрадях даны высказывания. Отметьте истины они или ложны. Исправьте неточности в высказываниях.

-По сосудам стебля вверх поднимаются органические вещества.

- Органические вещества обеспечивают энергией всё растение.

- Фотосинтез – это процесс образования минеральных веществ и кислорода.

- На корнях растения имеется множество выростов - волосков, которые помогают быстрее впитывать воду.

Живые растения можно найти на земле почти повсюду, где есть солнечный свет, тепло и вода. Именно эти три составляющие нужны им, чтобы существовать.

В листьях растений находится особое вещество – хлорофилл. Благодаря этому веществу растение использует солнечную энергию. Корни растения впитывают воду и минеральные соли из почвы. Вода с минеральными солями движется по стеблю к листьям, где смешивается с углекислым газом. В результате образуется сахар – продукт питания растений и кислород.

Отчет пар – определение роли каждой части растения.

Самооценка.

5. Физ. минутка.

Музыкальная физ. минутка.

Мы изучили с вами органы цветкового растения, которые обеспечивают жизнь растению, но на растении есть орган, который невозможно не заметить. Это …. .

- Какую роль играет этот орган у цветка?

Учащиеся смотрят первую часть мультфильма «Как растут растения».

После просмотра работают с текстом, в который вставляют пропущенные  слова.

Затем учащиеся смотрят вторую часть фильма и работают с иллюстрациями в учебнике.

Высказывание детей.

Итог урока

Ребята мы сегодня рассмотрели  растение – как слаженное производство, как важную часть экосистемы. Благодаря слаженной работе внутри растения и его взаимодействия с другими участниками экосистемы, их приспособленности друг к другу экосистема существует очень долгое время,  и еще будет долго существовать. Как мы с вами можем поддерживать эту жизнь, не разрушая её?

Посмотрите внимательно на доску – сформулируйте к какому итогу своей работы каждый из вас пришел.

Слайд