"Самое удивительное вещество на Земле"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Формируемые представления или понятия

Условия

 формирования

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Выводы

Адаптационный этап

Вода

Загадки

Карточка «Вода»

     Загадывает загадки:

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути.     (Снег)  

Рассыпался горох на тысячу дорог,

Никто его не соберёт.        (Град)

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.             (Туман)

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и потечёт.       (Сосулька)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий - в море.               (Река)

Демократическая беседа.

Какое вещество «спряталось» в загадках?

Начинает строить понятийную гроздь методом динамического моделирования.

• Где властвует вода?

• Может ли человек обойтись без воды?

• Зачем нужна вода растениям?

• Как человек использует воду в быту?

• Почему воду называют самым удивительным веществом на Земле?

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы.

- Высоко в небе, глубоко под землёй, в морях и океанах, и даже в наших квартирах.

Без воды человек всё живое на Земле бы погибло.

Все растения пьют воду и получают вместе с ней питательные вещества.

Умывается, стирает, убирается, кушает пищу, приготовленную на воде, пьет чай, кофе, молоко. Везде есть вода.

Затруднение

Основной этап

Вода в жидком состоянии

Вода-растворитель.

Морская вода.

Пресная вода.

Фотоснимки

Карточки:

газообразная – пар; твёрдая – снег, лёд; жидкая.

Стакан с водой, коническая и круглая колбы.

Радуга.

Три стакана с кипячённой холодной водой, соль, сахар, чайная ложка на каждую парту.

Учебник

Фотографии

Карточки из понятийной грозди.

-  Рассмотрите фотоснимки.

- Что их объединяет?

- Чем они различаются?

- Сколько состояний у воды?

- Есть ли ещё вещество, которое может быть в трёх состояниях?

Продолжает формировать понятийную гроздь.

- Убедиться в существовании многих свойств воды можно с помощью простого наблюдения.

Рассмотрите стакан с водой.

- Можно ли сказать, что вода прозрачная?

 Обоснуйте свой ответ.

Демонстрирует.  

 - Есть ли у воды цвет?

  Соотносит с радугой.                                                                                         - Как можно назвать это свойство воды?

Какую форму имеет вода в стакане?

- Какова её форма в конической колбе?

- Какая форма у воды в круглой колбе

-Есть ли у воды собственная форма?

Есть такие свойства воды, которые можно

Обнаружить только с помощью специального

 исследования.

Вам потребуются три стакана с кипячёной

 холодной водой, соль и сахар, ложечки.

Проведите исследование, используя инструк-

цию в учебнике.

Попробуйте использовать другие  органы

 чувств для определения веществ в стаканах.

Можно ли это сделать с помощью обоняния?

 Различается ли запах воды в стаканах?

 На какое свойство воды указывает этот факт?

Какой ещё способ можно использовать

 для того,  чтобы определить, где находятся

 соль и сахар, а где — чистая вода?

 Можно попробовать вещества на вкус?

 Что вы можете сказать о вкусе воды

 в первом стакане? Есть ли у неё вкус?

 Это ещё одно свойство воды.

 Чистая вода не имеет вкуса.

Используя  информацию в учебнике,

 выясните, морская или пресная вода обладает

 этими свойствами.

Рассмотрите  фотографии.

Что происходит с водой?

Можно ли сказать, что она неподвижна?

Как называется такое свойство жидкой воды?

Продолжите составлять схему о свойствах

 воды.

Даёт задание на карточках:

Отметь знаком «+» истинные высказывания, а знаком «-» - ложные высказывания.

1. Вода – белого цвета.
2. Вода – растворитель
3. Вода – бесцветная жидкость.
4. Вода не имеет запаха.
5. Вода бывает только в жидком состоянии.
6. Вода имеет запах.
7. Вода имеет форму.
8. Морская вода имеет характерный вкус.

Предлагает проверить задание по эталону, представленному на доске.

Задаёт домашнее задание: повторить свойства

 воды, уметь отвечать на вопросы по карточке. По желанию: придумать сказку «Капля-путешественница»

Рассматривают фотоснимки.

Анализируют.

Вода

Сравнивают.

На 1 и 2 фото – вода в жидком

состоянии,  на третьем снимке

вода – лёд, снег – твёрдое состоя-

ние, на 4-ом фото – облака –

вода в газообразном состоянии –

пар.

Три состояния: газообразное,

твёрдое, жидкое.

Нет.

Да. Если опустить в стакан с водой ложку или другой предмет, то они будут видны.  

Наблюдают.

Нет.

Вода – бесцветная.

Форму стакана.

Форма конической колбы.

Форма круглой колбы.

Нет. Вода принимает форму

сосуда, в котором она находится.

Проводят исследование по инструкции в учебнике.

Нет.

Нет. Исследуют.

Вода не имеет запаха.

Да. На вкус легко определить, в каком стакане растворена соль, а в каком — сахар.

Исследуют.

Нет. Она без вкуса.

Изучают информацию учебника.

Рассматривают фото.

Выдвигают гипотезы.

Она течёт, бурлит, падает.

Нет.

Текучесть.

Продолжают оставлять схему на доске.

Работают самостоятельно на карточках.

Проверяют работу.

Записывают задание в дневник.

Вода – единственное

 вещество на Земле, которое

 может быть в трёх

состояниях: и газообразной

(пар), и твёрдой (снег, лёд),

 и жидкой.

Вода  прозрачна.

Вода не имеет цвета.

Вода не имеет формы.

Вода -  растворитель.

В ней растворяются многие

 вещества.

Вода не имеет запаха.

Чистая вода не имеет вкуса.

Различают пресную и морскую воду. Морская вода содержит соли, имеет характерный вкус и запах.

Пресная вода без вкуса, без цвета, без запаха.

Жидкая вода текуча.

Вода – самое удивительное вещество на Земле, так как только она может быть в трёх состояниях. Так как вода – растворитель, то она одно из главных богатств на Земле.

Творческий этап

Понятийная гроздь

Стихотворение о воде

Аудиозапись:  журчание горногое ручейка

Расскажите по схеме о свойствах воды.

Объясните, как вы понимаете: вода – самое удивительное вещество на Земле.

Чтение стихотворения.

 Вы слыхали о воде?

 Говорят, она везде!

 В луже, в море, в океане,

 И в водопроводном кране.

 Как сосулька, замерзает,

 В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода —

Наша спутница всегда.

Без нее вам не умыться,

 Ни наесться, ни напиться!

 Смею вам я доложить:

 Без воды нам не прожить!

Рассказывают о свойствах воды по схеме.

Пытаются объяснить, как они понимают тему урока.

Слушают чтение учителя

№

Вопрос

1.

Какие состояния воды тебе известны?

2.

Опиши все состояния воды.

3.

От чего зависят состояния воды?

4.

Изобрази, как ты представляешь воду во всех её состояниях.

№

Вопрос

1.

Назови свойства воды в жидком состоянии.

2.

Как можно обнаружить свойства воды в жидком состоянии?

3.

 Что произойдёт, если вода не будет обладать жидким состоянием?

4.

Объясни, как ты представляешь  воду в жидком состоянии.

№

Вопрос

1.

Что такое морская вода?

2.

Чем морская вода отличается от пресной?

3.

Дай своё определение морской воды.

4.

Объясни, как ты понимаешь свойства морской воды.

№

Вопрос

1.

Какими свойствами обладает пресная вода?

2.

Как можно убедиться в свойствах пресной воды?

3.

Какими свойствами не обладает пресная вода? Почему?

4.

Объясни,  как ты представляешь пресную воду.