Конспект по СБО в 1 классе на тему:"ОДЕЖДА И УХОД ЗА НЕЙ
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Оргнизационный   момент

1. Целеполагание

Дефектолог: Здравствуйте, дети! Усаживайтесь на свои места.

• «Разрезные картинки» (1,3,5, 1)

Дефектолог: Перед вами на столе лежит картинка, но она не целая. Соберите картинку из разрезанных частей.

Дети: собирают.

Дефектолог: Дети, что у вас получилось? Какие предметы одежды вы собрали? Как, одним словом, все это можно назвать? Как вы думаете, какие цели мы можем поставить на нашем занятии? О чем сего

дня пойдет речь?

Дети: Одежда. Уход за одеждой.

Познавательные УУД:

1. Формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;
2. Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
4. Формируем умении устанавливать аналогии;
5. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1. Формируем умение слушать и понимать других;
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

1. Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
2. Формируем умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
3. Формируем умение в предложенных ситуациях делать выбор, как поступить.

Регулятивные УУД:

1. Формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

2. Совместное открытие знаний

Дефектолог: Одежда была придумана людьми в давние - давние времена. Её делали из шкур животных, убитых на охоте, а также из растений. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли  большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для женщин и мужчин, для детей. Давайте вспомним и назовем эту одежду.

3. Актуализация знаний.

Беседа с детьми об одежде.(3,4,1,2,3,2)

Дефектолог: Какую одежду одевают на улицу? Какая это одежда?

Дети: Верхняя одежда. Это куртка, пальто, плащ, шуба.

Дефектолог: На что мы одеваем трусы, майки, футболки, ночные сорочки, пижамы?

Дети: На тело.

Дефектолог: Значит это какая одежда?

Дети: Нижняя.

Дефектолог: А как по-другому её можно назвать?

Дети: Бельё.

Дефектолог: А как называется одежда, которую мы одеваем на праздник?

Дети: Праздничная, нарядная.

Дефектолог: Как называется одежда, которую мы носим каждый день?

Дети: Повседневная.

Дефектолог: Летом и зимой мы надеваем одинаковую одежду?

Дети: Нет. Летим мы носим летнюю одежду, а зимой - зимнюю. А весной и осенью мы надеваем демисезонную, то есть между сезонами – между летом и зимой.

Самостоятельная работа в тетради (упражнение на закрепление и повторение). (1,5, 2)

Дефектолог: Откройте рабочие тетради. Я хочу предложить вам, соединить стрелкой рисунок одежды с ее видом (повседневная, рабочая, спортивная, домашняя).

Зрительная гимнастика «Одежда».

Беседа с детьми об уходе за одеждой (знакомство с новым материалом).

Дефектолог: Одежда имеет большое значение в жизни человека. Она согревает его, скрывает недостатки фигуры, украшает. Представить человека без одежды невозможно. В ней он учится, работает, занимается спортом, отдыхает. Для того, чтобы вещи, которые мы носим, служили нам дольше, за ними нужно правильно ухаживать.

Дефектолог: Перед вами правила повседневного ухода за одеждой (слайды).

А) мокрую одежду прежде встряхни, повесь на плечики и высуши.

Б) грязь с сухой одежды счищай одежной щёткой.

В) платья, блузки, костюмы, пальто вешай на плечики в шкаф.

Г) верхнюю одежду вешай на широкие плечики.

Д) лёгкую одежду вешай на узкие плечики.

Е) вязаные вещи складывай на полку в шкаф.

Запомните! (слайды)

• Содержите одежду в чистоте.
• Дома переодевайся в домашнюю одежду.
• Одежду для следующего дня готовь с вечера.
• 2 раза в месяц проветривай шкаф (открывай его).
• Не надевай чужие вещи (это негигиенично).

Дефектолог: Одежда будет служить дольше нам, если за ней правильно ухаживать, беречь её. Вовремя выполненная чистка, стирка, сушка одежды надолго обеспечат одежде хороший внешний вид.

Чистка (слайды) – процесс удаления различных пятен с одежды выполняется с помощью щётки для одежды. Сильно загрязненную одежду можно отдать в химчистку, где удаляют пятна с помощью специальных средств.

Стирка – процесс удаления пятен с помощью моющих средств. Стирка бывает ручная и машинная (автоматическая). (Слайды)

Сушка (слайды) – выстиранные вещи и бельё лучше сушить на свежем воздухе. Существуют различные приспособления для сушки вещей (обратить внимание детей в рабочие тетради).

• Натянутая веревка (на улице, на балконе)
• Напольная сушилка в жилом помещении
• Настенная раздвижная сушилка
• Потолочная сушилка
• Плечики
• Стол (горизонтальная сушка)

4. Применение новых знаний

Упражнение «Что для чего?» (восприятие зашумленных изображений)

Дефектолог: Дети, угадайте, какие предметы изображены на этих необычных картинках? (дети называют предметы, изображённые на картинках)

Дефектолог: Зачем нужны все эти предметы?

Дети: Эти предметы нужны для ухода за одеждой (прищепки, плечики, хозяйственное мыло, одежная щетка, стиральные порошок, бельевая веревка, стиральная машина).

«Развесим мокрое бельё».

Дефектолог: А сейчас мы с вами немножко поиграем. Двое детей держат верёвочку, а остальные дети с закрытыми глазами вешают «мокрое» бельё, кто быстрее справится.

5. Итог урока

Дефектолог: Как храним мы одежду? Какие предметы используем для ухода за одеждой? Зачем нужна чистка одежды? Какая бывает стирка? Какие приспособления существуют для сушки одежды? Что узнали нового на уроке?

Дефектолог: Как вы думаете, цели, поставленные нами в начале урока выполнены? Что понравилось вам больше всего на уроке? Что вам было интересно узнать?

Дефектолог: Как бы вы оценили свою работу сегодня? Почему? Перед вами два смайлика: один - с грустной улыбочкой, другой - с радостной. Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению к концу нашего занятия.