Конспект урока во 2 классе по теме "Погода и одежда"
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) на тему

Этапы урока,

целевые ориентиры, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Формирование УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Приветствие. Организационный момент. 

(2 мин.)

Good morning, dear students!             I’m glad to see you!
Sit down, please!

Речевая зарядка. Организует диалог между учениками «What’s the weather like today?  Is it sunny? Is it hot? Is it raining? »

Let’s say a tongue-twister about rain.

Rain, rain, go away,

Come again another day.

Отвечают на приветствие учителя.

Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning, dear teacher,

We are glad to see you!

Участвуют в диалоге

What’s the weather like today?

Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.

Осознание языка как средства общения.

2.Подготовка к основному этапу. Постановка целей и задач. (5 мин.)

 Сообщение цели урока.

- Look at the board. Let’s find out what the weather like in different parts of the world is. (слайды на доске)

-Now think about the clothes we wear when it is sunny/rainy/windy

So, what are we going to talk today about?

-What is our task for this lesson?

- What can we do for it?(write, read, sing songs, play)

Дети определяют тему урока.  Обозначают цель и задачи урока.

Развитие навыков изученной лексики и звуков. Отработка звуков английского языка

Определение общей цели и путей ее достижения.

3. Введение новых лексических единиц.(10мин.)

-Ok. As I said earlier, we will talk about weather and clothes. So we should write down new words.

- You can see some new words there. You will find their transcription and translation in the table (on the blackboard). Let’s repeat them all together. Open your dictionaries, please.

Ученики cначало повторяют слова за учителем, затем переписывают слова в словарь.

Jacket [ˈʤækɪt]   куртка      

Coat  [kəʊt] пальто  

Shorts  [ʃɔːts] шорты  

Hat  [hæt] шляпа

Take off [teɪk ɒf] снимать

Put on [pʊt ɒn] одевать

your [jɔː] твоё, своё

holiday [ˈhɒlədeɪ] праздник

wear [weə ] носить

Развитие навыков говорения и письма.

Развитие произвольного внимания и памяти.

4.Развитие навыков аудирования.      (1 мин)

Now, boys and girls, let’s listen to this words (часть 1 диск 2 трек 7)

Ученики прослушивают и знакомятся со словами.

Формирование навыков аудирования

Активное использование речевых средств  для решения познавательных задач

5.Физкультминутка

 (2 мин.)

I see you are tired. Let’s have a rest.

Stand up!

I’m clapping hands, and you are clapping hands too.

I’m jumping, and you are jumping too.

I’m dancing, and you are dancing too.

I’m swimming, and you are swimming too.(fiy, swing, climb)

Ученики выполняют разминку, следуя комментариям учителя на английском языке.

Формирование интонации и произносительных навыков.

Развитие внимания.

6. Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации.(5 мин)

Учитель опрашивает каждую группу.

What’s the weather like? What do we wear? Let’s do ex. 2 p. 98.

Ученики называют погоду и одежду, которую можно надеть в эту погоду.

It’s hot! Put on your hat.

It’s raining. Take off your shorts. Put on your coat.

Отвечать на простые вопросы учителя, наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Понимать употребление новых слов по контексту

Действовать согласно логике.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Развитие самостоятельности, умения анализировать.

7. Активизация навыков чтения, говорения и письма.

(8 мин.)

- Оpen your books on page 100 ex. 1. Look at the picture and say the right variant  (Учитель контролирует правильность ответов)

Thank you very much. Well done.

Now let’s read do ex.2 on page 100 in your copybooks.

- Are you ready?

- Who wants to read the sentences  loudly and quickly?

Дети  сопоставляют слова на заданные рисунки.

Дети письменнно работают в тетрадях упражнение.(Закончить предложение вставляя правильное слово)

Формирование навыков чтения и произносительных навыков.

Формирование навыков письма.

Активное использование речевых средств  для решения познавательных задач

8.Развитие навыков аудирования.      (7 мин)

Now, boys and girls, let’s listen ex. 3 p. 99  (часть 1 диск 2 трек 8)

-Now  let’s read and translate the text.

Ученики прослушивают и знакомятся с диалогом. После читают по ролям и переводят текст.

Формирование навыков аудирования. Формирование навыков чтения и произноситель-ных навыков.

Активное использование речевых средств  для решения познавательных задач

9. Домашнее задание.

(2 мин)

 Your homework is ex.3,4  p 99. Read again and answer the question.

 Записывают домашнее задание.

Совершенствование навыка говорения и аргументирования.

Развитие критического мышления и способности анализировать. Развитие памяти и внимания.

10. Рефлексия и самооценка

Выставление оценок.

(3 мин)

Let’s remember what was our task for today?

Did we manage to do it?

А теперь подведём итоги урока: Что нового вы сегодня узнали? Какие правила повторили? Чему научились на уроке? Что получилось (не получилось)?

 -The lesson is over. Bye.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

- Мне понравилось (не понравилось) …

-Мне было трудно на уроке, потому что …

-Я считаю, мне необходимо поработать над …

оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда.