КТП по окружающему миру 2 класс УМК" Школа России"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс) на тему

 № п/п

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Формы контроля

ЭОР

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

 1 четверть (18ч)

ГДЕ МЫ ЖИВЁМ (4 ч)

1

Родная страна.

Знать:

название нашей планеты, государственной символики РФ и своего региона. Уметь: определять родственные связи в семье;

находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.

Регулятивные :  Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.
Коммуникативные : Умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные :  Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

- Понимать учебные задачи раздела и урока; - различать государственные символы России, отличать от символов других стран, исполнять гимн Российской федерации; - анализировать информацию учебника о федеральном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; приводить примеры народов России, различать национальные и государственные языки, обсуждать, почему народы России братские; -работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона, герба других государств; -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Вопросы по учебнику

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2

Город и село. Проект «Родной город»

Знать: характерные особенности городских и сельских поселений

Уметь: описывать предметы на основе предложенного плана.

Регулятивные : Умение корректировать, вносить свои изменения в способ  действия, в случае расхождения с эталоном.
Коммуникативные :  Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Познавательные :  Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Развитие готовности к сотрудничеству.

Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село; -работать в паре: находить изображение города и села, обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию, рассказывать о городе по плану; - работать в паре: сравнивать городской и сельские дома, описывать интерьер городской квартиры и сельского дома, оценивать их преимущества и недостатки; -рассказывать о своем доме по плану; -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся:  

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3

Природа и рукотворный мир.

Знать:  что такое природа.

Уметь: различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Регулятивные : Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
Коммуникативные :  Сотрудничество в поиске информации.
Познавательные :  Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира; -работать в паре: классифицировать объекты окружающего мира, обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; -приводить примеры объектов природы, заполнять таблицу в тетради; - работать в группе: обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру, отбирать из списка нужные слова для характеристики отношения к миру, рассказывать о своём отношении к окружающему; - обсуждать название книги «Великан на поляне» и предисловие к ней; -

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»

Проверить свои знания и умения ; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные :  Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Коммуникативные :  Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.
Познавательные :  Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Выполнять тестовые задания учебника; - оценивать свои достижения и других учащихся; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Самостоятельная работа в формате теста

ПРИРОДА (20ч)

5

Неживая

и живая
природа

Уметь: на конкретных примерах раскрывать связи между живой  и неживой природой; различать объекты живой и неживой природы.

Регулятивные : Умение корректировать, вносить свои изменения в способ  действия, в случае расхождения с эталоном.
Коммуникативные : Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Познавательные : Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Развитие готовности к сотрудничеству.

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — классифицировать объекты природы по существенным признакам; — различать объекты неживой и живой природы, обозначать цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; — приводить примеры объектов живой и неживой природы, заполнять таблицу в тетради; — работать в паре: анализировать признаки живых существ, обсуждать выводы, осуществлять самопроверку; - устанавливать связи между живой и неживой природой; -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке

Вопросы по учебнику

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

6

Явления
природы

Уметь: узнавать изученные объекты живой и неживой природы;  измерять температуру воздуха, тела человека; анализировать и делать выводы из изученного материала

Регулятивные : Прогнозирование результатов.
Коммуникативные : Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Познавательные : Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях; —приводить примеры явлений живой и неживой природы, сезонных явлений; — анализировать иллюстрации учебника, определять сезон по характерным природным явлениям; — рассказывать о сезонных изменениях в жизни дерева; — практическая работа: знакомиться с устройством термометра, проводить опыты, измерять температуру воздуха, воды, тела, фиксировать результаты измерений. -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

7

Что такое погода ?

Уметь:  наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха, выбирать одежду по погоде, составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Регулятивные :  Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.
Коммуникативные :  Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение.
Познавательные :  Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса; — характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра; — приводить примеры погодных явлений; — работать в паре: составлять план рассказа о погодных явлениях и рассказывать по нему; - сопоставлять научные и народные предсказания погоды; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке; - работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты с использованием метеорологических знаков, составить сборник народных примет о погоде.

Вопросы по учебнику

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

8

В гости к осени (экскурсия)

Уметь:  наблюдать за изменениями в  неживой и живой природе и устанавливать взаимосвязь между ними.

Регулятивные :  Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.
Коммуникативные :  Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет.  Умение находить общее решение.
Познавательные : Ориентация в своей системе знаний: в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимосвязи между ними; — определять природные объекты с помощью атласа-определителя; — оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

Выставка рисунков

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

9

В гости

к осени (урок)

Уметь:  рассказывать об осенних изменениях в живой и неживой природе, выступать с сообщениями.

Регулятивные :  Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
Коммуникативные :  Сотрудничество в поиске информации.
Познавательные :  Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе, выступать с сообщениями по изученному материалу; — рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края; — сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны на экскурсии, прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе, дополнять сведения своими наблюдениями над осенним трудом человека; — работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, подготовить фото-рассказ «Красота осени»; — формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

10

Звёздное

небо

Уметь:  наблюдать за звездным небом и находить на нем изученные созвездия, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием, пользоваться дополнительными источниками информации.

Регулятивные : Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные :  Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Познавательные :  Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — находить на рисунке знакомые созвездия; — сопоставлять иллюстрации учебника с описанием созвездий; — моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; — знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями, осуществлять самопроверку; — работать со взрослыми: наблюдать звёздное небо, находить созвездия, пользоваться атласом-определителем, находить информацию о зодиакальных созвездиях в дополнительной литературе, Интернете; -формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке;

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

11

Заглянем в кладовые Земли.

Уметь:  различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

Регулятивные : Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что е
Коммуникативные : Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступат
Познавательные :  Умение осознанно и произвольно строить речевое выска

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; —различать горные породы и минералы; — работать в паре: с помощью атласа – определителя приводить примеры горных пород и минералов, готовить сообщения о них; — читать и обсуждать отрывок из книги А.Е. Ферсмана «Моя коллекция»; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

12

Про воздух…

Знать:  о значении воздуха для всего живого.

Регулятивные : Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.
Коммуникативные : Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет
Познавательные :  Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

- Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; - рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; - работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; - описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём; - работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае, наблюдать небо, водные пейзажи, описать свои впечатления, готовить фото-рассказ о красоте неба и воды; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

13

…И про воду

Знать:  о значении воды для всего живого.

Регулятивные : Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.
Коммуникативные : Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет
Познавательные :  Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

- Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; - рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; - работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; - описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека; - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём; - работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае, наблюдать небо, водные пейзажи, описать свои впечатления, готовить фото-рассказ о красоте неба и воды; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

14

Какие бывают растения

Уметь:   классифицировать растения, приводить примеры деревьев, кустарников, трав.

Регулятивные :  Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Коммуникативные :  Сотрудничество в поиске информации.
Познавательные :  Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.

Формирование адекватной и объективной самооценки.

— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — устанавливать по схеме различия между группами растений; — работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку; —приводить примеры растений из своего края; — определять растения с помощью атласа-определителя; - оценивать эстетическое воздействие растений на человека; — работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ о красоте растений. - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

15

Какие бывают животные

Уметь:   разделять животных на группы – птицы, рыбы,  звери, насекомые.

Знать:  зависимость строения животных от их образа жизни.

Регулятивные : Умение работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные :  Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.
Познавательные :  Поиск и выделение необходимой информации.  Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки; — работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них, выступать с сообщениями; — сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зеленые страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

16

Невидимые нити

Уметь:   устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Регулятивные : Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
Коммуникативные :  Сотрудничество в поиске информации.
Познавательные :  Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

— Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — устанавливать взаимосвязи в природе: между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными; —работать в паре: моделировать изучаемые взаимосвязи; выявлять роль человека в их сохранении или нарушении этих взаимосвязей; — читать и обсуждать стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимости бережного отношения к природе и сохранения природных связей; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

17

Дикорастущие и культурные растения

Уметь:  сравнивать и отличать дикорастущие и культурные растения.

Знать: о важной роли растений в жизни человека.

Регулятивные : Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.
Коммуникативные :  Умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные :  Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; - работать в группе: приводить примеры дикорастущих и культурных растений; классифицировать культурные растения по определённым признакам; -находить новую информацию в текстах о растениях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне»; - сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

18

Дикие и домашние животные

Уметь:  сравнивать и отличать диких и домашних животных.

Знать: о значении животных для  человека.

Регулятивные :  Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Коммуникативные :  Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
Познавательные :  Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.

Знаково-символическое моделирование.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - сравнивать и различать диких и домашних животных обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; - работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека, рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними - находить новую информацию в текстах о животных, обсуждать материалы книги «Зеленые страницы»; - сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном; - формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

 2 четверть (14 ч )

19

Комнатные растения.

Уметь:   узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями; рассказывать о правилах ухода за комнатными растениями.

Регулятивные : Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные :научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения  
Познавательные : формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; - работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса, находить в атласе – определителе информацию о них; -оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека; - практическая работа в группе: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией;

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

20

Животные

живого уголка.

Уметь: ухаживать за животными живого уголка.

Знать: о значении содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Регулятивные : Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные :  задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Познавательные :  научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; - работать в паре: определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя и учебника, использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения; -рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы; - практическая работа в группе: осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями, характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения; — формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

21

Про кошек

и собак

Уметь:   приводить примеры разных пород кошек и собак

Регулятивные :  Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные :  научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - определять породы кошек и собак, пользуясь атласом – определителем и иллюстрациями учебника; - приводить примеры пород собак с помощью атласа – определителя; -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу; - работа в группе: использовать тексты учебника как образец для выполнения заданий ( составлять словесный портрет своего питомца, составлять общий план рассказа о домашнем питомце); — формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Фронтальная беседа

22

Красная книга.

Уметь:  выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознавать ответственность за сохранение природы.

Регулятивные : Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные :  формулировать собственное мнение и позицию;
Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных, предлагать и обсуждать меры по их охране; -работать в группе: читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа о Красной книге, составлять общий план рассказа о редком растении и животном, рассказывать о редких растениях и животных по составленному плану; -работать со взрослыми: узнать какие растения и животные родного края внесены в Красную книгу, подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своем у выбору);

Вопросы по учебнику

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

23

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

Уметь:   обобщать информацию о факторах, угрожающих живой природе; делать выводы из изученного материал

Регулятивные : Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - вносить необходимые коррективы в действия.
Коммуникативные :
Познавательные :  использовать знаково-символические средства;

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — работать в паре: по схеме в учебнике анализировать факторы угрожающие живой природе, рассказывать о них; —знакомиться с правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил, предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним; — читать и обсуждать «Сидел в траве кузнечик»; — формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы оценивать свои достижения на уроке; В ходе проекта дети учатся: - распределять обязанности; -извлекать информацию из различных источников, -готовить фотографии и рисунки; - составлять собственную Красную книгу и презентовать её; -оценивать свои достижения в выполнении проекта.

Презентация собственного проекта

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Уметь:   адекватно оценивать свои достижения, проверять свои знания, отвечая на вопросы учителя.

Регулятивные :  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные : умение контролировать себя и своего партнёра.
Познавательные : умение структурировать знания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

— Выполнять текстовые задания учебника; — оценивать правильность, неправильность предложенных ответов; — оценивать бережное или потребительское отношение к природе; — формировать адекватную самооценку в

соответствии с набранными баллами.

Самостоятельная работа в формате теста

ЖИЗНЬ ГОРОДА  И СЕЛА (10Ч)

25

Что такое экономика

Уметь:  объяснять, что такое экономика, выделять ее составные части и показывать взаимосвязь этих частей.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

26

Из чего что сделано

Уметь:  классифицировать предметы по характеру материала; рассказывать о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья и заканчивая получением готовой продукции.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные :

строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- классифицировать предметы по характеру материала;

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Игра «Из чего это сдела

но?»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

27

Как построить дом

Уметь:  выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в различных видах деятельности.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Коммуникативные :

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

-рассказывать о строительных объектах в своём селе;

-предлагать вопросы к тексту.

Игра «Мы построим новый дом»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

28

Какой бывает транспорт

Уметь:  классифицировать транспортные средства, использовать номера экстренных служб на практике.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные :

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

Фронтальная беседа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

29

Культура и образование.

Уметь:   различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры.

Знать: о первом  музее России Кунсткамере.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные :

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- различать учреждения культуры и образования;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Кроссворд

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

30

Все профессии важны. Проект «Профессии».

Уметь:   определять названия профессий по характеру деятельности.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по подготовке проекта;

-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.

Презентация собственной работы

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

31

В гости

к зиме (экскурсия).

Уметь:  наблюдать за зимними природными явлениями, проводить исследование.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные :

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- наблюдать над зимними погодными явлениями;

-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;

-наблюдать за поведением зимующих птиц.

Выставка рисунков

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

32

В гости

к зиме (урок)

Уметь:  обобщать наблюдения за зимними природными явлениями

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

 3 четверть (20ч)

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Уметь:  адекватно оценивать свои достижения, проверять свои знания, отвечая на вопросы учителя.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные :

умение структурировать знания.

Коммуникативные:

умение контролировать себя и своего партнёра

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку

Проверочная работа

34

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

Уметь:  выступать с подготовленным сообщением.

Регулятивные :

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные :

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные :

контролировать действия партнёра.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Презентация своей работы

ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9Ч)

35

Строение тела человека.

Уметь:  называть и показывать внешние части тела человека.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека.

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

36

Если хочешь быть здоров.

Уметь:   выделять признаки здорового состояния человека.

Знать:  и осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные :

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

37

Берегись

автомобиля!

Уметь:  узнавать дорожные знаки и знать, что они обозначают.

Знать: и соблюдать правила безопасного поведения на улице.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

- моделировать сигналы светофоров;

-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-различать дорожные знаки и ;

-формулировать правила движения по загородной дороге.

Практическая работа

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

38

Школа пешехода.

Уметь:   применять в жизни правила безопасного поведения на улице.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные : Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

-учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Игра «Доскажи словечко»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

39

Домашние опасности

Уметь:  объяснять потенциальную опасность бытовых предметов.

Знать: и осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные : Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту;

-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

40

Пожар!

Уметь:   вызывать пожарных по телефону и  действовать в экстремальных ситуациях.

Знать: правила предупреждения пожара.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные :

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

- характеризовать пожароопасные предметы;

-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.

Вопросы учебника

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

41

На воде и в лесу.

Уметь:  избегать опасности на воде и в лесу, делать выводы из изученного материала.

Знать: правила безопасного поведения в лесу и на водоёме.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

-запомнить правила поведения во время купания;

-различать съедобные и ядовитые грибы;

-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.

тест

42

Опасные незнакомцы.

Уметь:  пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми, делать выводы из изученного материала.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные :

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

Уметь:  адекватно оценивать свои знания и достижения.

Регулятивные :

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные :

умение структурировать знания.

Коммуникативные :

умение контролировать себя и своего партнёра.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Проверочная работа

ОБЩЕНИЕ (7Ч)

44

Наша дружная семья.

Уметь:  объяснять, что такое культура общения, делать выводы из изученного материала.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

-формулировать понятие «культура общения»;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

45

Проект «Родословная».

Уметь:  составлять родословное древо семьи, собирать информацию, работать в группе.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах, отчествах, фамилиях;

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект.

проект

46

В школе.

Уметь:  оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные :

Контролировать себя и своего партнёра.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-оценивать с нравственных позиций формы поведения;

-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Игра «Доскажи словечко»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

47

Правила  вежливости.

Уметь:  использовать вежливые слова в общении с другими людьми.

Знать: правила поведения.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные :

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Экзамен на вежливость

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

48

Ты и твои друзья.

Уметь:  использовать в жизни правила поведения в гостях и за столом

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные :

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

-обсуждать правила поведения за столом;

-формулировать правила этикета в гостях.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

49

Мы – зрители и пассажиры.

Уметь:  вести себя в общественных местах.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные :

Научатся контролировать себя и своих товарищей.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Уметь:  адекватно оценивать свои достижения

Регулятивные :

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные :

умение структурировать знания.

Коммуникативные:

умение контролировать себя и своего партнёра

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Проверочная работа

ПУТЕШЕСТВИЯ (18 Ч)

51

Посмотри

вокруг…

Уметь:  различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные :

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

-анализировать текст учебника;

-формулировать вывод о форме Земли.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

52

Ориентирование на местности.

Уметь:  ориентироваться на местности при помощи компаса.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные :

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;

-осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Фронтальный опрос; работа по карточкам.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4 четверть (16 ч )

53

Ориентирование на местности.

Уметь:  ориентироваться на местности по местным природным признакам.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные :

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;

-осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Фронтальный опрос; работа по карточкам.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

54

Формы земной поверхности

Уметь:  различать формы земной поверхности.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

-сравнивать по схеме холм и гору;

-характеризовать поверхность своего края.

Игра «Угадай-ка»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

55

Водные богатства.

Уметь:  называть части реки, различать водоемы.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Умение объяснять  с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

56

В гости

к весне (экскурсия).

Уметь:  наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы, оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные :

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

опрос

57

В гости

к весне. (урок)

Уметь:  замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные :

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

Рассказ о весне

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

58

Россия на карте.

Уметь:  показывать Российскую Федерацию на карте.

Знать: первоначальные приемы чтения карты.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные :

Осуществлять взаимоконтроль

Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

-сравнивать изображение России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

59

Проект «Города России».

Знать: новую информацию о городах России, испытывая гордость за свою страну.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты.

проект

60

Путешествие по Москве.

Уметь:  называть основные достопримечательности Москвы.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- находить Москву на карте России;

-знакомиться с планом Москвы;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.

Фронтальный опрос

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

61

Московский кремль

Уметь:  рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

-находить на фотографии достопримечательности Кремля;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

62

Город на Неве.

Уметь:  находить Санкт-Петербург на карте России.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- находить Санкт-Петербург на карте России;

-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета.

Работа по карточкам

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

63

Путешествие по планете.

Уметь:  находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

64

Путешествие по материкам.

Уметь:  находить материки на карте мира, работать в группе, готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

тест

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

65

Страны мира. Проект «Страны мира».

Уметь:  различать физическую и политическую карты мира, показывать на политической карте мира территорию России.

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

- сравнивать физическую и политическую карты мира;

-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-готовить сообщения о выбранных странах;

-подбирать фотографии достопримечательностей.

проект

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

66

Впереди лето.

Знать:  о жизни растений, животных и насекомых летом.  

Регулятивные :

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные :

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать.

Коммуникативные :

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

Рассказ о красоте животных

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Уметь:  адекватно оценивать свои знания и достижения.

Регулятивные :

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Коммуникативные :

умение контролировать себя и своего партнёра

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку

Проверочная работа

68

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Уметь:  выступать с подготовленным сообщением и представлять результаты проектной деятельности.

Регулятивные :

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные :

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные :

контролировать действия партнёра.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

-выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Презентация собственнных проектов

Итого — 68 часов