Урок окружающего мира в 4 классе. Как человек использует свойства воды.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учеников

         I.Организационный момент

- Какое одно из главных умений необходимо вам на любом уроке?

Песня о воде.

Ей снилось, что она рабыня,

Забитая служанка неблагодарных людей.

К ней презрительно на «ты»

И никогда по имени.

Только – дай, умой, убери, вернись, налей!

Они рисовали на её лице морщины

Жгучим дёгтем надменных мыслей и фраз.

Они высасывали из неё глубинные силы,

нагло черпая вёдрами пронзительный свет из глаз.

Ей снилось, как её загоняют в ржавые трубы,

смешивая с помоями равнодушия.

Скромная, терпеливая, она никогда не ответит на ругань.

Всю грязь и ненависть можно на неё обрушить.

И вот стоит она растрёпанная у ворот старости с увядшей лилией в спутанных волосах.

Она (вода) желает только людям  мира и радости!

Она простила им слепоту, гнев и страх.

Они зрячие, чувствуя свою безнаказанность,

ещё отчаянней пытаются оторвать от неё кусок,

отнять её тайну, запретить недосказанность.

Убить волшебство хлёстким ударом в висок.

Посмотрев на своё отражение в сточной канаве,

каждая её капля наполнилась состраданием.

«Гордецы, доверьтесь мне, -  шептала она сухими губами,-

и я пролью на вас потоки людского знания».

-Умение слушать и слышать учителя и одноклассников.

1. Актуализация знаний

- О чём говорится в стихотворении?

- Какие слова вам помогли понять?

- Для чего нужна вода?

- В каких состояниях бывает?

- Какие природные явления связаны с переходом воды?

- Какие свойства воды нам помогают?

- Нам они нужны?

- Можете вы назвать тему урока?

- О воде

- умой

- налей

- высасывали глубинные силы

- черпали вёдрами

- загоняли в ржавые трубы

- каждая её капля наполнялась состраданием

- пролью

- Вода. Свойства воды.

         II.Создание проблемной ситуации

- Давайте проведём опыты.

Опыт 1.

Бросить в стакан тяжёлый предмет.

- Что вы можете сказать о воде?

Опыт 2.

Зачитывается диалог  Лены и Миши (учебник с.83).

- О каком свойстве говорят ребята?

- Повторите два вывода, что вы заметили?

- Какой вопрос может возникнуть?

- Этот вопрос и будет темой нашего урока.

- В воде тонут предметы.

- Вода выталкивает предметы.

- Противоречие.

- Какие свойства есть у воды?

- Как человек использует свойства воды?

         III.Высказывания предположений

- Назовите  свойства воды.

- бесцветная

- без запаха

- без вкуса

- жидкая, принимает форму сосудов (текучесть)

- у воды есть выталкивающая сила

- подчиняется закону сообщающихся сосудов

- растворитель

-жидкости не сжимаются

- при замерзании расширяется

- при нагревании расширяется

IV. Поиск решения

1) - Мы выясним, какими свойствами обладает  вода, и как человек научился использовать эти свойства.

- Когда мы пьём воду, какие свойства мы знаем с детства?

- Когда мама варит суп, вы пьёте чай?

- Просмотр  отрывка фильма о воде ( постройка плотов, подъём грузов со дна водоёмов, судоходство)

-  сплав по реке, водяное колесо, турбина гидроэлектростанции

( чтение отрывка из учебника с.84)

- фонтан, водопровод  ( просмотр отрывка из фильма «Фонтаны Дубая»)

- опыт со шприцом

- чтение отрывка из учебника с. 86

2)Работа в парах.

 - Все наши наблюдения вы  занесёте  в таблицу.

Самооценка по алгоритму (одна пара)

- без запаха, без цвета, без вкуса

- растворитель (растворяется соль и сахар)

-  выталкивающая сила

- текучесть

- закон сообщающихся сосудов

- жидкости несжимаемы

- при нагревании и замерзании вода расширяется

IV. Самостоятельное применение знаний

- Работа (индивидуальная )в тетрадях с. 33

- Проверка

- Самооценка  по алгоритму (некоторые учащиеся).

V.  Итог

- Что нового вы узнали?

- Ответили вы на вопрос урока?