Семейный бюджет. Наш проект. Практикум «Учебное сотрудничество как условие учебной самостоятельности младших школьников»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Семейный бюджет. Наш проект.

Практикум «Учебное сотрудничество как условие учебной самостоятельности младших школьников»

Новокрещенова Наталия Геннадьевна, учитель I квалификационной категории,
МБОУ СОШ №42 г. Мурманска

Предмет: окружающий мир, 3 класс, УМК «Школа России». 

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Технология: игровая, информационно-коммуникационная.

Цель: изучить способы рационального расхода денежных средств. 

Задачи:

• познакомить с социальными понятиями «прожиточный минимум», «малообеспеченные люди», «волонтёры».
• учить рациональному расходу денежных средств;
• формировать умение формулировать цели расследования, определять план выполнения заданий;
• формировать умение  выдвигать гипотезы, искать пути решения проблемы, обобщать и делать выводы;
• воспитывать ответственное, уважительное отношение к престарелым людям;
• развивать умение участвовать в диалоге и передаче информации языковыми средствами.

Оборудование:

• презентация;
• тема урока на английском языке (Приложение 1);
• слова для игры «Найди лишнее» (Приложение 2);
• опорные слова (Приложение 3);
• письмо (Приложение 4);
• задание для 1-ой группы (Приложение 5);
• задание для 2-ой группы (Приложение 6);
• задание для 3-ой группы (Приложение 7);
• задание для 4-ой группы (Приложение 8);
• задание для 5-ой группы (Приложение 9);
• карточки для физминутки (Приложение 10);
• карточки для схемы (Приложение 11);
• квитанции (Приложение 12);
• счета за продукты и лекарства (Приложение 13);
• карточки для диаграммы (Приложение 14);
• письмо – ответ (Приложение 15);
• домашнее задание (Приложение 16)

Ход урока

I.Организационный момент.                                                                                                    II. Актуализация знаний.                                                                                                                   - Добро пожаловать в детективное агентство! Нас ждёт очередное очень важное расследование. Но сначала я проверю вашу готовность. Определите тему нашего урока. Посмотрите на доску. В переводе с английского языка буквально это слово  обозначает мешок, кошелёк, портфель. (Приложение 1).

- Уберите лишние слова. (Приложение 2)

                                                                                                                                                              - Что такое бюджет? Каким может быть бюджет? Каковы источники дохода государства? На что тратит деньги государство? Какие главные расходы в семье? (Приложение 3)Как вы думаете, может ли семейный бюджет состоять только из одного источника дохода? При каком условии? Что важно для людей, имеющих один источник дохода?

III. Формулирование темы и целей урока.                                                                                

Цель нашего урока: учиться рационально распределять денежные средства в семье.

Тема: «Семейный бюджет».

IV. Открытие нового знания.

- К столу приглашаются главные детективы нашего агентства.                                                                                                            - Дорогие коллеги! Нас ждёт прелюбопытное дело! В  детективное агентство пришло письмо, которое требует нашего безотлагательного вмешательства! Послушайте его! (Приложение 4, презентация)

- Детективы, что мы должны узнать, чтобы ответить на письмо?  

- Что мы знаем и умеем?

- Определите цели нашего расследования:

1 группа. Выяснить, что такое «прожиточный минимум»  и подготовить объяснение в виде схемы. (Приложения 5,11)

2 группа. Узнать, кто такие волонтёры и подготовить справку о волонтёрах в Мурманске. (Приложение 6)

3 группа. Проверить квитанции, которые прилагались к письму. Данные внести в таблицу. (Приложения 7,12).

4 группа. Произвести расчёты. Выяснить, сколько денег нужно на продукты, лекарства. Внести данные в таблицу. (Приложения 8,13).

5 группа. На основе полученных из таблицы данных составить столбчатую диаграмму. (Приложения 9, 14).

- Желаю успеха!

V. Физминутка.

- Самое важное в работе детектива – быть внимательным, наблюдательным, уметь работать с информацией. Найдите глазами в классе картинки с изображением источников информации. Они помогали вам в работе.

Больше всего мы получаем информацию из (книг).

Но всё чаще обращаемся к электронным средствам информации (Интернет).

Много мы узнаём от других (людей).  

Для обработки информации наша бухгалтерия пользовалась необходимым предметом (калькулятор).

Этот предмет поможет рассмотреть  невидимый человеческому глазу предмет (лупа) . (Приложение 10)

                                                                                                                                           - А теперь заслушаем отчёты, которые подготовили группы.

                                                                                                                                -Теперь мы можем ответить на письмо Ирины Петровны. (Приложение 15)

VI. Итог урока.

VII. Рефлексия.

- Есть такая поговорка: «Одна голова хорошо, а две лучше». Как вы понимаете эту поговорку?

 - Мы смогли помочь Ирине Петровне, потому что работали все вместе. Кого бы вы похвалили за работу в группе?  За что похвалите?

VIII. Домашнее задание (по выбору).

- Возьмите карточки с домашним заданием. Из пяти заданий выберите одно. (Приложение 16) Буду очень рада, если кто-то сделает несколько заданий. Спасибо за урок. До встречи в нашем детективном агентстве!